大學生辯論賽四辯
作為四辯關鍵的角色，應該如何做總結陳詞呢?下面YJBYS小編為大家整理了大學生辯論賽四辯總結陳詞，歡迎閱讀參考!
大學生辯論賽四辯總結陳詞一
尊敬的主席、評委、對方辯友以及在座的各位同學大家好：
很高興與對方辯友進行這場友誼辯論賽，下面請允許我代表我方進行總結陳詞。
首先，由我進一步闡述我方的論點,我方并不否認大眾傳媒中有小部分的人弄虛作假，制造謠言，但這并不會影響大眾傳媒給我們帶來真相，也不會因此而擴大真相與公眾間的距離。在開篇立論時我方一辯就大眾傳媒動機和能力等方面來看，大眾傳媒確確實實拉近了公眾與真相的距離。
我方已經從：產生、運轉和最終輸出的結果，三個層次告訴大家，大眾傳媒的發(fā)展史，就是大眾傳媒適應傳媒客觀規(guī)律，更好的滿足大眾需求的歷史。大眾傳播的信息，正在從視角單一走向多元，從混亂走向專業(yè)，從平面走向立體。細節(jié)更加充足，挖掘更加深刻，得到的反饋更加及時，這才是我們今天所看到的大眾媒體。事實上，當信息分類越詳實，證據越充足，視角越多元的時候，我們的分析比較也就越有價值，使得我們更可能接近事情的真相。這就是為什么我們說大眾傳媒縮短了我們和真相的距離。
縱觀整場辯論賽，我方一不小心攥住了對方辯友的 大問題，但由于時間有限，下面我就只列舉其中較為嚴重的 個問題。
第一個問題，
1， 定義的問題：
2，偷換概念：沒有把握這場辯論賽的重心
3，以偏概全：對方以偏概全實在是盲人摸象，一葉障目
4，惡意逃避：對方反復對XX避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方自認理虧呢?
5，斷章取義
6，顛倒對象
真相不是非黑即白，我們每個人也不是全知全能。因此，探求真相的意義不應該僅僅是一個結果，更應該是我們探求的過程。在探求真相的過程中，是我們對信息進行判斷，分析和比較，努力還原出最接近真相的事實。所以我們今天評價這個辯題，其實就是在探討大眾傳媒到底有沒有為我們在探求真相的過程中提供起到幫助。今天追求的其實并不是真的求一個答案，就像辯論一樣，這是一個論證過程勝過結果的事。這種過程才是逼近真相的過程，而并非結論本身，
現(xiàn)在，現(xiàn)在大眾傳媒還在發(fā)展，任何發(fā)展的事物都不可避免存在著不足。我們今天討論這個辯題的意義就是我們如何看待大眾傳媒?我們應該肯定他，還是否定他?我們是推他一把還是將其扼殺在搖籃之中?我們是應該給新聞更多的管制?還是多給各階層表達聲音的機會?一個求真的社會應當是一個更加包容的社會，應當是鼓勵不同的聲音的社會。今天中國想要真正變成一個公開透明，就必須充分發(fā)展大眾傳媒，使大眾傳媒成為大眾自己的傳媒!謝謝大家!
大學生辯論賽四辯總結陳詞二
我方觀點：大學生就業(yè)壓力大 弊大于利 謝謝主席，評委，觀眾們，很高興與對方辯友進行這場友誼辯論賽，下面請允許我代表反方進行總結陳詞。首先，由我進一步闡述我方的觀點,我方的觀點是大學生就業(yè)壓力大 弊大于利。
一.首先說，壓力并不等于就業(yè)壓力。 眾所周知，貝多芬的大部分優(yōu)秀作品是在他耳聾以后才創(chuàng)作出來的，耳聾后.他沒有了外界壓力，而有一顆更加純凈的與音樂交流的`心，才創(chuàng)作出那么多絕世華章。試想，如果貝多芬沒有失聰，他能夠摒除雜念，創(chuàng)作出那么多音樂財富嗎?可見，壓力大不利于造就成才。
二.按照對方辯友的理論，如果就業(yè)壓力大是有利于大學生的。那么政府就不該插手現(xiàn)在就業(yè)市場嗎?我們都知道，相關部門應出臺一系列促進就業(yè)的政策來緩解就業(yè)壓力。如鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的貸款擔保、減免稅費等優(yōu)惠政策;還有畢業(yè)生流動限制性政策的消除;讓畢業(yè)生可以到西部、到基層單位的優(yōu)惠舉措等等。那么，對方辯友就是說政府的做法是大錯特錯的了?政府這一系列緩解就業(yè)壓力的措施都阻礙了大學生的就業(yè)嗎?
三、當今畢業(yè)生都急著畢業(yè)找工作，所以畢業(yè)論文的質量越來越差。東抄西看，更有的同學原文不改就交上來。答辯的時候一問三不知。老師們則是睜只眼閉只眼，難道就業(yè)壓力大是導致敷衍的理由嗎?
四、為了就業(yè)，不擇手段 我們不否認在就業(yè)壓力大的情況下，大學生就必須要鍛煉自己的實際動手操作能力，縮短上崗之后將知識轉化為實踐的時間，但是目前強大的就業(yè)競爭壓力，導致了大學生對社會的一些畸形認識，并導致個人追求的畸形，傍富、奢侈等現(xiàn)象的出現(xiàn)。五花八門、前所未有的就業(yè)手段出現(xiàn)在了“90后”大學生中。求職招聘中的奇怪現(xiàn)象也紛紛被披露：一些大學生在多次求職不成的情況下，甚至以穿的低胸衣來吸引企業(yè)的注意力;就業(yè)壓力大導致大學生丟棄道德標準，扭曲自我形象，試問，這可以稱作人才嗎? 綜上所述，我方觀點是：大學生就業(yè)壓力大弊大于利，謝謝大家。
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