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關于無機非金屬材料工程專業(yè)的探究論文
1 無機非金屬材料工程專業(yè)的現(xiàn)狀
無機非金屬工程專業(yè)目前的人才培養(yǎng)模式上已經被我國經濟發(fā)展速度遠遠的甩下。傳統(tǒng)的無機非金屬工程專業(yè)涵蓋水泥、陶瓷、玻璃等方向，伴隨著經濟的發(fā)展成為包括新型建筑材料以及新型耐火材料的復合型專業(yè)。從目前的經濟發(fā)展形勢來看，企業(yè)人才缺口主要集中在能夠適用新技術、新工藝、新材料的技術人才同時能夠經營的管理人才，但是我國目前在人才培養(yǎng)模式又不盡如人意，首先是已有的理論和實踐教學體系與當前的人才缺口方向不符，同時設置的教學內容與就業(yè)工作需要不匹配，而且實踐環(huán)節(jié)的監(jiān)管工作極不到位。基于以上種種情況，我國的無機非金屬工程專業(yè)的教學改革方向應該以就業(yè)為導向，培養(yǎng)一批具有無機非金屬材料專業(yè)知識和應用能力的基礎性人才，要求對目前的教學體系和人才培養(yǎng)模式提出新的要求以適應社會的發(fā)展以及經濟建設的需要。
2 無機非金屬材料工程專業(yè)改革措施
2.1 教學體系的的創(chuàng)新
我國的經濟發(fā)展為目前的無機非金屬材料工程專業(yè)的改革提供了方向，做好基礎性、根本性、原則性的工作任務是目前應該完成的要求，教學體系的改革首當其沖。當前專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)政治上合格的，在無機非金屬材料學科領域內有廣闊而扎實的理論基礎、適應能力強、具有創(chuàng)新精神和技術開發(fā)能力的高級專門人才。無機非金屬材料工程專業(yè)的課程體系改革應該從以下三個方面著手：首先加強科學基礎以及計算機基礎技術的學習，隨著科技的發(fā)展，科學技術無疑成為了影響社會生產的第一要素，強化學生的自然科學基礎能力同時結合計算機技術的適用，在加強其對自然科學本質理解的情況下，顯著提高其運用科學技術解決基本問題的能力和速度;其次是重視對工程基礎的學習，在無機非金屬材料工程專業(yè)中，基礎知識的學習能提高學生的工作適應能力，掌握了工程技術的共同理論、共同技術，即使就業(yè)工程中專業(yè)知識有所偏差，也能利用基礎知識彌補，強化學生適應人才市場缺口的問題;最后，建立完善的學科專業(yè)知識實踐教學平臺，為了培養(yǎng)更全面的應用型人才，針對地方經濟發(fā)展以及人才缺口方向，加大對實踐教學環(huán)節(jié)的重視有利于讓學生走入工作崗位就能迅速為企業(yè)創(chuàng)造產業(yè)價值，理應成為本次教學課程改革的重點，因此強化無機材料科學基礎、熱工基礎以及水泥等研究方法和實驗等實踐環(huán)節(jié)至關重要。具體到應用步驟，應加大對每一個環(huán)節(jié)的檢查力度，教師做出相應的實踐要求，一環(huán)扣一環(huán)，分步完成。保證學生的實踐環(huán)節(jié)無論是設計或是草圖繪制等階段都有配套的記錄，以便于對實踐教學質量的控制。同時，讓學生運用所學知識進行實驗，從事實驗操作并對實驗結果進行數(shù)據(jù)處理、誤差分析，有助于觀察問題、解決問題能力的提高。
2.2 建構應用型人才培養(yǎng)體系
首先，建立一支教學水平高、技術能力硬、思想素質好的師資隊伍，形成應用型學科的專兼職教學建設。“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，一位高水平的教師給學生帶來的好處是其他方面無法比擬的。教師不但要具有淵博的理論知識，更應該在實踐教學上給學生正確的指導，從一開始就避免學生走入操作的誤區(qū)。同時，學校可以與相關大型企業(yè)建立起互動關系，建立教學激勵機制，鼓勵教師與一線工作者多多交流，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力;聘用基層工作經驗豐富的技術骨干在學校擔任客座講師，讓企業(yè)的技術人員向其講解各個生產線的優(yōu)缺點，保證本專業(yè)學生能夠迅速掌握一線工作中的先進技術和經驗，以幫助其迅速掌握學習中的要領，從而適應工作的需要。
其次，積極開展與當?shù)氐钠髽I(yè)相互合作，建立一批質量較高、相對穩(wěn)定的校外技術實訓基地;將校外實訓基地建立在當?shù)氐南嚓P企業(yè)內部，充分利用生產技術骨干和先進的生產設備;同時利用學校的實驗室，“材料制備技術”、“工程測試技術”、“材料表征技術”三大課程實驗及“專業(yè)綜合實驗”為建設重點，充分利用校內外的教學資源，把實驗室打造成技術培訓和理論知識結合的基地以滿足應用型人才的培養(yǎng)工作。
最后，要革新學生考核體系，開展校內證書認證制度過去的一卷考核體系已經不適應當前學習的需要，考生在考試前簡單突擊一下就能隨意應付過去，為了讓學生從深入理論研究，可以開展論文考察等形式，高屋建瓴的從應用的角度掌握理論的知識。目前，專業(yè)證書代表了各專業(yè)的等級水平，也得到了社會的承認。學校可順應潮流構建校內證書認證制度，建立獎勵機制，將職業(yè)資格證書引入人才培養(yǎng)機制，以鼓勵學生多多考取專業(yè)資格證書，強化基礎專業(yè)的理解，拓展相關知識的學習。
結 語
21 世紀，科技的進步也推動了基礎產業(yè)的發(fā)展，無機非金屬材料工程專業(yè)在我國的經濟基礎中的作用也不可同日而語。不斷總結經驗，推動我國無機非金屬材料工程專業(yè)的不斷改革創(chuàng)新任重而道遠，需要一代又一代的不懈努力。
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