- 相關推薦
將企業人力資源管理理論與實踐全面引入大學生教育與管理的探究
摘要：當前我國大學生教育與管理存在著諸多的不足和滯后性，結果表現為大學生入職后出現較多的不適應或是適應期過長等現象，直接或間接的造成國家人力資源的浪費和閑置。文章從企業人力資源管理理論與實踐對大學生教育與管理的借鑒關系及研究現狀分析入手，提出在大學生教育與管理過程中全面引進企業人力資源管理理論與實踐的觀點，并進行了必要性分析；同時，結合企業人力資源管理理論和自身工作實踐，對企業人力資源管理理論與實踐全面引入大學生教育與管理的實踐性進行了探究。
關鍵詞：企業人力資源管理；大學生教育與管理；理論；實踐
隨著中國高等教育的擴招，當前大學生教育、就業等問題日益成為社會關注的焦點，大學生雇員也成了企業人力資源管理的獨特研究對象。筆者作為一名從事大學生思想政治教育和就業指導教育工作的教師，結合自身的工作實踐與思考認為：將人力資源管理理論與實踐全面引入大學生教育與管理具有必要性和可實踐性。
1大學生教育與管理與企業人力資源理論與實踐的關系
高等教育是為社會提供高級人力資源的重要組成部分，社會人力資源的需求是高等教育的培養導向，高等教育的培養水平也反過來制約著社會人力資源的層次與發展水平。兩者之間相互依存和制約。
目前，高校已經將企業人力資源理論與實踐的成熟成果向大學生教育與管理引進和推廣，并取得了突破性的進展。研究的主要方向有：人力資源規劃理論與大學生職業生涯規劃的相關研究，人力資源開發理念與大大學生就業指導的相關研究，人力資源管理與大學生素質教育的相關研究，人力資源績效管理理念與大學生學習績效管理的相關研究，人力資源管理思想與方法和大學生核心競爭力培養的相關研究，人力資源管理與高校共青團建設的相關研究，人力資源變革與大學生培養的相關研究等等。
隨著我國高等教育的市場化導向日益突出，高等教育人才培養模式和目標的社會人力資源化成為必然。
2大學生教育與管理全面引進企業人力資源管理理論與實踐的必要性
目前的高等教育研究借鑒人力資源管理理論與實踐的成分逐漸擴大，諸多大學生管理思想和方法的創新都源自企業人力資源管理理論和實踐。然而，當前的大學生教育與管理表現為相對獨立和靜態的人力資源開發模式，缺失與整個社會人力資源系統化的銜接，相關的研究還存在著較大的不足和滯后性。比如：大學生管理理念和方法變革落后于企業實踐；較多停留于理論研究和在個別方向上的嘗試性實踐；實踐的及時性、深入性不足；研究主要集中于大學生職業生涯規劃教育和大學生素質教育上，對于引進企業人力資源管理理念和實踐到大學生各項管理中較少；重視理論傳輸和灌輸，缺少理念和方法培養、固化等，并未實現企業人力資源管理理論與實踐在大學生管理和教育中的充分應用。
那么，科學的將企業人力資源管理理論與實踐引進高校大學生教育與管理具有巨大的研究空間和實用價值。當前形勢下提出高校大學生教育與管理全面引進企業人力資源管理理論與實踐有著諸多的必要性：
2.1將提高大學生自我定位和自我塑造的目標性與科學性
當前大學生自我定位模糊、自我教育過程隨機、缺乏規劃。引進企業人力資源素質測評與績效考評標準能為大學生提供發展的目標、實現準確自我定位；通過借鑒企業員工培訓開發理論能提高自我教育的科學性。進而實現大學生自我培養目標和過程的社會需求導向化、明確化、科學化，拋棄模糊化、均一化、不切實際等病。
2.2能提高大學生自我發展系統化思考和實踐能力
應用企業人力資源管理科學的系統化原理，科學的培養和引導大學生自我發展系統化思維和能力，引導學生對自我發展進行科學規劃，并輔助科學的企業人力資源開發理念和方法進行學生管理實踐，逐步提高大學生綜合能力，培養大學生社會化競爭的核心競爭力。
2.3能提高高校學生管理的科學化水平和能力
傳統的大學生教育重視理論灌輸和局限于思政教育，主觀、隨意的管理居多，借鑒和應用科學的企業人力資源管理理論與實踐可以提高大學生管理的科學化水平，增加系統性的客觀成分，真正將大學生管理作為一門科學進行研究和實踐。
2.4可以更好的實現大學生培養與企業人力資源需求對接
目前，大學生初入職場的問題較多，尤其是角色轉換困難等問題，直接或間接的造成了社會人力資源的浪費和閑置。主要原因就是大學教育與社會人力資源需求出現了脫節。那么，將大學教育視為學生終身職業生涯發展的培訓開發階段，本著系統化、企業人力資源導向化化的觀點進行大學生教育與培養，將極大的減少脫節，實現兩者良好的對接。
3全面引入企業人力資源管理理論與實踐到大學生教育與管理的實踐性探究
大學生就業過程中出現的種種不良和不利現象幾乎都與其不具備企業人力資源管理相關認知和實踐有關，對大學生實施企業人力資源管理的普及性教育和日常管理實踐，將對于樹立職業規范、固化職業認知、塑造職業能力方面有著十分重要的意義。以下為筆者結合工作實踐進行的系列探究：
3.1對大學生實施企業人力資源管理課程的普及性教育
目前，國內大學生職業生涯規劃教育大多是單純講授職業生涯規劃的理論和方法，缺乏系統的人力資源管理理論教育，學生缺失系統性的生涯規劃基礎，并未形成自身人力資源開發的意識和能力，造成大學生職業生涯規劃淪為沒有系統支撐的孤立式教育，出現自我發展無目標、混亂的現象。對大學生實施企業人力資源管理課程的普及性教育，能為傳統斷章取義式的職業生涯規劃教育提供理論和系統依托；結合人力資源管理課程的職業生涯規劃將使大學生及早樹立職業生涯發展與人生發展理念，塑造良好的自我認識和自我引導能力，進行科學化、系統化的自我培養和自我發展實踐。
3.2借鑒企業人力資源規劃理論對大學生社團組織進行變革
班級、宿舍、社團組織等都是大學生團體組織，目前的大學生組織結構基本保持著多年的延承，但是，社會發展不斷加速，大學生特點趨于多元化、時代化，很多原有的組織結構基本失去作用或是嚴重阻礙組織發展。我們需要借鑒企業人力資源規劃理論對當前大學生及其群體特點進行細致的系統分析，進行有針對性的組織結構變革，使組織結構更適應大學生的能力培養和潛能開發。
3.3實施企業人力資源招聘與配置實踐組建高效學生干部隊伍
高校學生干部是輔導1進行大學生管理的左膀右臂，一個高效的學生干部隊伍對于學生管理活動的開展和實施有著巨大的榜樣和支撐作用。目前，干部遴選過程中的主觀成分過大，科學性欠缺，往往造成學生干部遴選結果的偏差，學生干部隊伍工作效率折扣，干部集體形象受損，極大的影響各項工作的開展，甚至造成大學生干部隊伍與普通學生的脫節和代溝。那么，借鑒實施企業人力資源招聘與配置科學實踐，講提高干部隊伍遴選效率，增加準確性，為后續的各項學生工作開展鋪平道路。
3.4應用企業人力資源培訓與開發方法實施大學生綜合素質培養
大學生綜合素質的培養與開發基本過程類似于企業人力資源培訓與開發，具有巨大的借鑒和實踐空間。但是，目前大學生綜合素質的培養與開發缺乏系統性和科學性，簡單通過大學生業余活動、社會實踐等載體來進行潛性培養，大學生在此過程中缺乏目標性和針對性，往往出現為了實踐而實踐、為了活動而活動的盲目動機。如果引進科學的企業人力資源培訓與開發方法，明確培養目標、設置科學培訓與開發程序、實施嚴格培訓過程，那么將極大的提高大學生綜合素質培養的針對性和效率。
3.5在大學生勤工儉學、助學等領域實施薪酬管理實踐
目前高校貧困大學生數量較多，在校生通過學校組織的各項助學、勤工助學崗位進行自助和能力提高實踐，但是，薪酬的設定卻出現明顯的不科學現象，并沒有實現薪酬分配的效率原則，在這個過程中部分大學生塑造了不良的工作和學習態度，雖然暫時解決了物質的貧窮，卻用形成了態度的錯誤培養。那么，在這個過程中實施科學的薪酬管理將直接培養大學生良性競爭意識，提高助學與服務校園的效率和效果。
3.6以勞動關系管理教育為契機提高大學生法律意識和能力
大學生正確的法律意識和能力相對淡薄，同時又對相對枯燥的法律普及課程缺乏興趣，但是，畢業生異常關注勞動關系法律，我們可以通過對畢業生進行勞動關系法律教育入手，在畢業生畢業前對大學生進行法律意識和能力的教育和培養，這樣提高教育的及時性和針對性，為畢業生提供更為實用的法律教育指導。
3.7在大學生管理上實施全面的企業人力資源管理實踐
目前，雖然高等教育對于企業人力資源管理理論和方法的借鑒仍在如火如荼的進行中，但是，缺乏將企業人力資源管理應用于學生管理的系統性研究和實踐。大學生培養的最終目標是滿足社會發展需求。在大學生管理上實施全面的企業人力資源管理實踐將結合相關理論教育，從實踐環節深化大學生對企業人力資源管理的理解，使大學生從相關的被管理實踐中適應、掌握企業人力資源管理理念與方法。同時實現大學生管理的科學化、高效化。
綜上所析，大學生教育和管理可以視為特殊的企業人力資源管理，它和真正的職業生涯階段有著緊密的銜接和順承關系。如何提高管理的效率，實現培養的高效化、社會化就是我們的目標；我們可以通過上述的方法與實踐，實現大學生畢業后角色轉換期和不良癥狀的減弱或消除，直接與社會化人力資源管理接軌，快速實現大學教育的社會價值。
參考文獻
1中國就業培訓技術指導中心組織編寫.企業人力資源管理師咱醞暫.北京：中國勞動社會保障出版社，20072
王云麗.論普通高校大學生職業意識的引導要要要兼論大學生人力資源化咱允暫.現代商貿工業，2007（1）
【將企業人力資源管理理論與實踐全面引入大學生教育與管理的探究】相關文章：
Ｘ效率理論在企業人力資源管理中的應用03-28
人力資源管理外包決策理論03-09
淺析人力資源管理外包理論03-18
如何將企業人力資源管理提升到人力資本經營12-09
淺論人力資本理論與高校人力資源管理03-18
淺談企業文化與人力資源管理論文01-01
人力資源管理論文致謝01-13
探究網絡環境下的人力資源管理03-18