小學教學管理論文之加強教學常規(guī)管理的重要性

小學教學管理論文之加強教學常規(guī)管理的重要性

　　加強教學常規(guī)管理工作。在嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教學常規(guī)工作，使教學常規(guī)規(guī)范化、制度化。特別注重抓好備課，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環(huán)節(jié)。加強輔導和考查等方面的工作，從而掌握教學狀況，通過落實常規(guī)，教師在備課，上課等方面的工作得到了規(guī)范和提效，同時也提高了教師的業(yè)務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規(guī)范。

　　教學常規(guī)管理的內(nèi)容主要有“教”的常規(guī)，“學”的常規(guī)和“管”的常規(guī)，一方面教師直接對學生施教，學生直接受教，另一方面教師的教又通過“管”這一中介對學生的學施加影響。作為“管”，一方面是既管教又管學 ，另一方面又在教與學兩者之間增加了一個新的反饋調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)和渠道，能保證教與學的良好實施，更能保證教學常規(guī)管理過程的良性循環(huán)。

　　教學常規(guī)管理決策組織要著眼于“實”字，首先是符合實情，我們把主要精力集中在教學常規(guī)管理中的教和學的兩個方面，依據(jù)“教”與“學”兩者的主要過程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系，明確提出了老師教學常規(guī)的“六認真” ：認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置和批改作業(yè)，認真輔導，認真組織考核，認真組織課外活動；和學生學習常規(guī)的“六認真”：認真預習，認真上課，認真作業(yè)，認真復習、鞏固，認真參與考查，認真參與活動；為了保證教與學這兩個“六認真”落在實處，收到實效，我們又提出了常規(guī)督導評估，即“管”的“六認真”：認真抽查教例，認真聽課，認真進行常規(guī)檢查，認真抽查作業(yè)，認真考核評估，認真評定特長；把三者結(jié)合起來，我們習慣稱之為教學常規(guī)管理“三個六認真”。這“三個六認真”精而易行，便于操作。

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