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新課標條件下對化學教學的探究論文
[摘要]初中階段化學學科屬于基礎(chǔ)學科。傳統(tǒng)的教學模式強調(diào)預(yù)習、授課、復習三個過程,其中特別注重學生解題能力的訓練。而新課標條件下,注重的則是學生綜合能力的培養(yǎng),素質(zhì)的提高,本文就是在這樣的環(huán)境下對化學教學的一些探索。
[關(guān)鍵詞]化學教學 素質(zhì)教育
在素質(zhì)教育改革的大潮中,作為新課程實施者的教師,應(yīng)該積極探索,以適應(yīng)新教材的改革,社會的需要。因此,要使學生學好化學課,全方位的教學環(huán)節(jié)都應(yīng)得到充分的重視。其中教學環(huán)節(jié)在整個教育過程中占據(jù)著重要的位置,是了解學生學習情況,密切師生關(guān)系的主要渠道,教學的主要目的:培養(yǎng)學生學習的興趣,發(fā)展個性特長,全面提升學生的素質(zhì)。
一、小處著眼,細處入手,多渠道培養(yǎng)學生學習興趣
興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相連。當人們接觸到新事物,產(chǎn)生愉悅體驗時,就會對它產(chǎn)生向往的心理,進而對之產(chǎn)生興趣。沒有這些愉悅情感,就不可能形成興趣。而化學是通過探索現(xiàn)象,揭示隱藏其中的化學規(guī)律,并用于生產(chǎn)生活實際的一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。因此,學生對該學科本身就表現(xiàn)出極大興趣,但這些興趣僅僅是停留在表層的一種新奇,如不及時深化,“熱”的時間是短暫的。這就要求教師要隨時隨地、每時每刻的注意,從小處著眼,細處入手。多渠道培養(yǎng)學習興趣,在設(shè)計導入時,用生活中的小事來調(diào)動興趣,在教學過程中,關(guān)注操作的演示,動手實驗引起學生的注意,激起求知的欲望,同時注意跨學科知識聯(lián)系激發(fā)探究學習。
二、加強自身建設(shè),用人格魅力來吸引學生
1.不斷完善自我,不斷去學習,充實自己,使自己不但有更高的專業(yè)知識,還應(yīng)有豐富淵博的知識。
要讓教學能吸引學生的注意力,激發(fā)學生學習的興趣,不但要有物理生物地理等自然科學知識,還要具有豐富的語言技能和肢體技能去豐富課堂教學內(nèi)容,因而這就要求教師在平時要不斷的學習文化知識,還要在生活中學習如舞蹈之類的身體技能以豐富教學過程。
2.給學生一顆好心。
應(yīng)關(guān)心學生學習生活幫助他們處理好學業(yè),人事,自身發(fā)展等方面的事。用愛心投入教學,拉盡心與心的讓學生從心理接近你從而使學習產(chǎn)生正效應(yīng),提高教學效率。這就要求教師在平時的教學中多關(guān)心那些學習和生活中有困難的學生,多給他們一些關(guān)懷,多一些體貼,這樣學生會懷著一顆感恩的、尊重的心聆聽教師的教學,從而產(chǎn)生良好的教學效果。
3.建立新型師生關(guān)系,不應(yīng)是俯視型,教訓型,而應(yīng)是平等型,摯友型。
良好的師生關(guān)水是進行正常的教學活動、提高化學教學效率的保證,對師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。改進新型師生關(guān)系是每一位初中化學教師必須面對的課題,也是新課程目標的必然要求。作為初中化學教師,必須運用新課程的理念構(gòu)建起一種新型的師生關(guān)系。教師要深入到學生中去,與他們同歡樂,共憂患,熱愛自己的學生,尊重學生的人格,和學生打成一片,利用一切手段激發(fā)學生對化學的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系,學生才能熱教師,聽從教師的教誨,做到“親其師,信其道”。
4.加強政治學習,不斷提高自身的師德修養(yǎng)。
師德是作為一名教師所必須具有的素質(zhì)。要把每一個學生當成自己的孩子一樣看待在發(fā)生危險情況時能身先士卒保護好學生,不要做汶川地震時的逃跑先生,這樣才能贏得學生的尊重和愛戴。
三、改變學生學習氛圍
激勵是指激發(fā)人的動機心理過程,通過激勵使人內(nèi)心在感受外部刺激的影響下始終維持在興奮、積極的狀態(tài)中,激勵性教育其宗旨是以“情”為主體感化式促進提高學習效率的教育。因此在教學的過程中實施激勵性教育具有相當大的優(yōu)勢,如:層次性、漸進性提問與追問,贊許式評價,反饋式聊天,鼓勵式談話,評語等。改變了傳統(tǒng)的“你問我答,我講你聽”的模式變被動為主動,使學生積極主動地投入學習。
2.因材施教、分類推進。
學生的差異性使學生在學習中產(chǎn)生了“優(yōu)、中、困難”之分。因此,在教學中要針對學生素質(zhì)的不同,我們要認同差異,尊重個體,因材施教,如解一道復雜的實驗探究題,智力水平高的學生往往思維敏捷,分析能力強,能較快的從錯綜復雜的條件中理清思路,抓住主要矛盾,使問題迎刃而解,甚至可以做出幾種不同的解題方案,并找出最合理、最簡便的解決問題的方法,而困難生則不同,在這樣的教學中,要顧“兩頭”帶“中間”注意對不同學生進行分類輔導,根據(jù)學習橫的特點,盡量作到一把鑰匙開一把鎖,同時在教學的過程中,要鼓勵學生大膽的探索,及時肯定成績,指出不足,改進、完善學習方法,使傳授的方法科學、準確、符合認識論的一般規(guī)律。
3.課外研究、制作和作業(yè)。
化學學科最大的特點是要學以致用,現(xiàn)代教育強調(diào)理論與實踐相結(jié)合,并運用到實踐和實際生活中去,強調(diào)人與自然、人與社會和諧發(fā)展的現(xiàn)代意識,就是鼓勵學生們從多角度,多層面大膽思考問題,以拓展思維的深度和廣度。在提倡教育的今天,我們應(yīng)該在新課程的指導下,積極探索學生實驗探究與課外制作的教學模式。在實踐中,對學生偶而出現(xiàn)的“矛盾”、“錯誤”等不要批評,要鼓力學生敢于聯(lián)想,敢于發(fā)表不同的見解,讓學生處于徘徊中,誘導他們從不同的角度思考問題,發(fā)揮其創(chuàng)造性,要引導學生適時地留心觀察目標以外的東西,拓展知識面,全面提高認識能力。對于課外的作業(yè),在新課程理念下,不提倡過多題量,只是更多關(guān)注家庭生活現(xiàn)象,要求教師能夠把握條件和時機,布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè),力求做到鞏固舊知識、補充新知識、完善知識結(jié)構(gòu)的效應(yīng)。
四、優(yōu)化化學教學環(huán)節(jié)
作為農(nóng)村化學教師,必須要想方設(shè)法通過優(yōu)化化學教學環(huán)節(jié),注重化學教學策略讓農(nóng)村的初中學生找回“自我”。“會生存,學會學習,學會創(chuàng)造”通過讓學生經(jīng)歷探究過程,學習“現(xiàn)實”的化學,讓農(nóng)村的初中生找到“信心”。通過優(yōu)化教學環(huán)節(jié),注重教學策略引導學生如何去學,最終讓學生由“學會”到“會學”化學。同樣化學課堂教學環(huán)節(jié)也具有密切關(guān)系,優(yōu)化教學,使教學的每一個環(huán)節(jié)盡量合理化、科學化。
教師應(yīng)培養(yǎng)學生學用結(jié)合的能力,使學生在生活中把化學學活學透。每當向?qū)W生傳授新的化學知識時,都應(yīng)聯(lián)系它在實際生產(chǎn)或生活中的應(yīng)用,同時提醒學生細心觀察周圍的世界,找出與所學知識相關(guān)的事例。
參考文獻:
[1]孟昭蘭.普通心理學.北京大學出版社,2004.
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