- 相關推薦
探討如何對學生滲透德育教育
德育是素質教育的靈魂。習氣就是素質，所謂素質，也就是若干好的習氣的組合，如讀書學習的習氣，清潔衛生的習氣，保護儀器設備的行為習氣，團分離作的習氣等。物理學是以實驗為根底的科學，實驗教學關于培育學生的科學素質，激起學生的創新潛力起著無足輕重的作用。而21世紀的實驗教學要從應試教育轉向素質教育，實驗教學更是占領著特殊的重要位置，學校實驗室德育的任務之一應當是從標準學生行為習氣做起，培育良好的道德質量和文化行為，這正是讓實驗教員把懸在實驗室半空中的德育落在了地上。如何在實驗教學工作中，依據實驗教學學科的特性，把德育的首要作用落到實處呢？一、行為標準的養成教育
1、 分離我校實踐，教學班級全校50個，大多數學生來自各鄉、鎮中學，上高中之前很少做實驗，有的同窗以至從未進過實驗室，那么我們物理實驗室是這樣操作的。在高一重生進校后的第一、二周，實驗室的教師組織高一重生到實驗室停止每班一節課的培訓，培訓的內容包括：1）分組：首先對每班學生停止實驗分組，定人、定位，兩人一組，共28組。2）向學生引見物理實驗課的特性及實驗室的作用。3）強調 實驗課的紀律懇求及留意事項。由于學生到實驗室上課與平常在教室上理論課有很大的區別，傳統的實驗觀以為：實驗是對《新課程標準》所規則某一科學問題的考證，以致有的學生（包括教員）都以為是走過場。寧愿在黑板上講實驗、畫實驗，紙上談兵。因此學生到實驗室上課時，紀律差、簡直就是“放羊式”管理，部分學生不顧及周圍同窗的感受，大聲討論，隨意走動，防礙他人實驗；有的同窗以為儀器、用品、設備都是學校的，取用時不節約、不愛惜，以致有意損壞、糜費；有的同窗以致將儀器、材料帶出實驗室等，如此現象，超越了道德的底線——防礙到他人的學習、生活、安全等。針對部分學生這一不良現象，我們在上培訓課時，就特別強調實驗課的紀律懇求，帶領同窗們學習《學生實驗守則》、《儀器賠賞制度》、《實驗室安全留意事項》等。
2、 學生良好的文化行為習氣的養成，說起容易做起難，并非一日之功，要使學生育成良好的文化行為習氣，需請教員長期培育，有計劃有目的地實施，必需時時抓、事事抓、常抓不懈。關于這個問題，我們物理實驗室是這樣做的，學生到實驗室上實驗課，實驗教員必需懇求學生堅持實驗室的安靜、不亂動儀器設備、藥品、材料，堅持實驗室清潔衛生。實驗終了時，懇求每組學生必需整理實驗操作臺上的實驗器材，包括打掃教室衛生、防好桌凳，這一點我們是每一節課都提示、強調，遇到沒有做到的同窗，我們就請他回來（那怕他分開了實驗室，教員也要派其他同窗把這樣的學生找回來，叫他整理好器材，放好凳子后再分開。培訓課上強調這個問題時，我們打了這樣一個比方，學生作完實驗分開實驗室時就象在家吃完飯，要把自己當成“仆人”而不是少爺小姐，要收拾碗筷，抹桌掃地。學生進學校后經過大約半個學期的鍛煉，多數學生基本上能逐漸養成良好的文化行為習氣。
二、開掘教材的思想教育因子，對學生中止德育教育
學問和才干是素質的基礎，但是沒有學問和才干，沒有良好的心理素質，沒有良好科學作風，沒有良好的行為習氣和道德素養，沒有創新肉體，仍然不是一個高素質的人才，素質教育是以培育學生的創新肉體和展開素質才干為重點的教育，而實驗教學是培育學生創新肉體和展開素質的基本環節。針對這個問題，實驗室是這樣做的：根據物理教材布置的實驗內容，有些實驗的原理設計，儀器的運用，操作步驟里就包含著思想教育要素，只需努力研討，認真備課，就能把這些要素開掘出來，在物理實驗課堂教學中不拾機遇地對學生中止德育滲透。例如：學生實驗《考證動量守恒定律》其實驗原理的設計，是應用平拋的學問，用測距離替代測速度，原理設計構思巧妙、科學合理，具有創新肉體。該實驗的操作過程中有這樣一步：大小相同而質量不同的兩小球發作對心正碰后從斜槽末端做平拋運動同時落地，這時就需求兩同窗相互配合把落地的兩小球同時接住，否則兩球再次落下又在作圖紙上打點會混雜先前小球的落點，這樣的動作要重復十多次。我以為學生經過做這個實驗，從對實驗原理的理解控制到對實驗步驟親手反復操作和最后對實驗數據處置這一系列過程，會從中感遭到實驗創新的肉體和團結協作的肉體
三、培育學生實是務實的科學態度和堅忍不拔的意志
實驗本是一個嚴厲的科學過程，要獲得實驗的成功，必需一絲不茍，來不得半點虛假，不能為迎合某個結論而亂湊數據。例如學生實驗《描畫小燈泡的伏安特性曲線》懇求同窗們測出十多組電壓值和電流值，然后在直角坐標系中描點再根據點的走勢找
【探討如何對學生滲透德育教育】相關文章：
淺談如何對學生滲透德育教育的論文10-24
探討小學英語教學中如何滲透音標教學08-03
美術教學中滲透德育教育08-22
探討如何在高職英語教學中滲透審美教育06-10
物理教學滲透德育教育初探論文10-26
英語教學中的德育教育滲透淺析08-09
生物課堂滲透德育教育的研究論文10-03
淺談小學語文教學中德育教育的滲透10-24
探討如何培養學生的自主學習能力05-24
探討如何激發學生學習物理的興趣10-27