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上好公開課更要上好平常課
隨著課程改革的逐步深入，新的教學理念猶如一股清風注入小學的課堂當中。在教學過程中，我們逐漸學會了尊重學生的個體差異，用扎實有效的教學方法去傳授學生知識和技能，關注他們的學習過程與情感態度。但是，在實際的教學過程中，新課程教學理念指導下的英語教學卻并不是那么容易落實。課時緊、容量大給我們的英語教學帶來了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對怎樣向課堂四十分鐘要質量有了更多的思考。那么如何能提高小學英語課堂的教學實效性呢？作為一線教師，每天的隨堂課才是真實的教學，學生們在一節一節的隨堂課上把知識學得扎實。每次公開課都會絞盡腦汁地去想該怎么導入，怎么設計游戲，怎么活躍課堂氣氛……，細想平時哪有那么多“噱頭”，再說只要認認真真地上，條理清晰，學生學得扎實就是一堂好課。聽完韓佩玲老師的課后，給人的感覺是簡簡單單，干凈利落，絲毫沒有給人拖沓的感覺。這節課看似不像別的課熱熱鬧鬧，但是學生卻能對所學知識掌握得很牢固。我想這就是這節課最大的亮點，也是我們平時教學的典范。我們要上好公開課，更要上好平常課。
片段一：單刀直入在猜的過程里導入到教學
T: Does your English teacher play games at class? I will play a game with you: Guessing Game.
S: ?—A
T: Let’s say the months together.
S: ...
課堂的開始以簡單的Free talk拉開序幕，然后單刀直入地進入一個游戲。雖然是比較老套的guessing game,但是用首字母來猜其中的一個月份，是很新穎的。在發現后學生很容易就能猜出這十二個月份。學生在猜的過程中既提高了學習興趣，又復習了十二個月份的表達。讓我聯想到自己的教學課堂里，有時過于拖沓，導致后面的教學來不及而草草收尾。高年級的學生前面已經不需要長時間的復習，而是要把更多時間用于教學，讓學生學得更扎實。之后以“There are 31 days in the month; the first day is a holiday and the last day is a holiday too.”讓學生來說出這個月份和這個月份中的節日。在簡單的一句話里，引出了兩個節日。這么自然流暢，韓老師真正做到了教學無恒。
片段二：圖片呈現簡單清晰食物導入新穎有趣
PPT: What is the holiday?
S1: New Year’s Day.
S2: May Day.
S3: Children’s Day.
S4: National Day.
A chant: New Year’s Day, May Day, Children’s Day,National Day. They are happy holidays. We can dance. We can sing. We can play!
PPT: 食物圖片moon cake, dumpling, rice dumpling,chocolate egg T: When do we eat the food?
S1: Mid-Autumn Festival.
S2: Mid-Autumn Festival.
S3: Dragon Boat Festival.
S4: Spring Festival.
S5: Easter.
在教學內容的呈現上，韓老師用了節日的圖片：New Year’s Day, May Day, Children’s Day, National Day，因為都是學生熟悉的節日，讓學生說一說它們的日期，并編了一首兒歌，并且讓學生把兒歌補充完整，不僅增加了趣味性，同時也有一個讓學生動腦思考的過程。接下來以食物moon cake,dumpling, rice dumpling, chocolate egg引出四個節日，方法新穎有趣，呈現了Mid-Autumn Festival, Easter, Dragon Boat Festival, Spring Festival，并且這四個節日前用的介詞是 at，很好地與之前節日前用on進行了區分和強化。對于后面呈現的四個節日，韓老師結合了E 部分的教學，把四個節日變成一個個小語篇來教學，減少了學生學習的難度，通過讓學生讀讀、寫寫、聽聽的方式鍛煉其綜合能力。在鞏固環節中，韓老師是用Bingo的游戲，男生女生PK賽，互選題目讓對方回答。選擇相應的數字，每個數字有相應的題目，讓學生在玩中學，在學中記，增加了課堂的趣味性，活躍了課堂氣氛。我想這種游戲最先是出現在電視的綜藝節目上，但是只要我們動動腦筋，就可以把這些搬到我們的課堂上來，學活用。最后的一個頭腦風暴游戲，讓學生選擇一個關鍵詞，展開說說這個節日的一些事項。這種活動對于高年級的學生是十分必要的，給學生指示，但不能框死學生，讓學生能夠暢所欲言。
一節課下來，讓我的感覺是：實在。即使在城鎮學校也能運用這樣的手段去教學，摒棄一些，讓我們的課堂更有效，只有上好每一節平常課，我們的學生才會學到扎實的知識。提高小學課堂教學實效性，是一項實實在在的教學要求。在設計教學活動時，教師要把活動的針對性和實效性放在第一位，而不應一味地追求活動形式的多樣性。教師要充分考慮學生的年齡特點及其生活實際，精心設計教學活動，做到適時適度、切實可行并富有成效。唯有如此，才能使小學教學活動從“表里不一”走向“表里合一，從而真正持久地提高小學英語課堂教學效果，不斷提升教學質量。
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