幼師素質幼兒教育論文

時間：2024-10-12 16:52:59 教育畢業論文我要投稿

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幼師素質幼兒教育論文

　　一、教師不良素質對幼兒教育的影響

幼師素質幼兒教育論文

　　我們都知道：“良好的教師素質，尤其是情感情緒，對孩子們的健康成長起到了非常重要的作用。”然而，實踐中很多學校、老師未能對自身的心理障礙有所正確的審視與認知，而且在日常教學、生活中總是很容易地將不良心理以及行為習慣等，傳遞給孩子們，而后者因自身不成熟，很容易會接受老師傳遞給他們的信息，從而產生心理問題。比如，日常學習過程中，老師將懼怕情緒傳遞給了孩子們，并使他們形成類似的懼怕心理。有一則案例是這樣描述的：春天到了，有些年輕的老師帶孩子們在花園里觀察花朵，此時飛來一只小蟲，落在了老師的肩上，眼尖學生馬上對老師說：“老師。您肩上有只飛蟲！”這是如果老師馬上尖叫，并將蟲子抖落、踩死，則會對學生的心靈產生影響。幼兒對生命有一種與生俱來的喜愛、好奇，甚至會和小動物們做“游戲”，而老師的這一反應，無疑給孩子們心理上造成了一種沖擊：感覺飛蟲是很可怕的東西，從而失去觀察大自然的興趣，失去對有生命的東西的喜愛，甚至可能會演變成對昆蟲過敏性的心理障礙。久而久之，就會對老師失去信任。

　　在日常的教學過程中，教師的言行、舉動會對孩子們產生很大的影響，尤其是示范作用非常的顯著。教師在幼兒的心里往往勝于自己的父母，他們善于模仿，但因他們辨別是非能力差，總是模仿老師的樣子做事，張口閉口就是“這是我們老師說的”或“我們老師就是這么做的”。有這樣一件事：一位教師習慣于在板書的時候把粉筆頂端的堅硬部分折斷，隨手扔在地上，動作干凈利落，自認為頗有風度。有一次，幾個小朋友隨手將吃過的東西丟在了地上，老師覺得非常的奇怪，于是便詢問這幾個小朋友，不料他們的回答是：“我們是跟你學的，全班小朋友都會啦！”這位教師大吃一驚，猛悟到自己不以為然的小事已經對幼兒產生了不良影響。由此可見，老師應當以身作則，注意自己的行為舉止、嚴于律己，這樣才能做孩子們的榜樣。

　　二、幼兒教師素質養成的建議

　　一方面，樹立幼兒教師正確的人生觀和價值觀。對于幼兒教師而言，選擇幼教這一行業，應當將其作為一生的職業來看待，應當樹立正確的人生觀和價值觀，為教育事業辛勤耕耘、無私奉獻。只有這樣，才能在平凡的崗位上做出不平凡的事業，教書育人、樂業敬業，才能“學而不厭，誨人不倦”。同時，還要具備團結合作的集體觀素質，教師在教育教學過程中，不可避免地會處理人際關系，因此需要以高尚的道德情操，處理好與集體、學生家長的人際關系。與其他各方面的人際關系，形成教育的合力，既有利于教育任務的完成，又能使教師個人保持愉快的心境。幼兒園的工作更加需要相互信賴的合作氣氛，創造相互理解、彼此信賴、互相支持的氛圍，因為幼兒園賴以生存、發展的空間和渠道是在合作中拓展的。同時，教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的合作言行潛移默化地影響幼兒，合作也是幼兒未來發展、適應社會、立足社會的不可或缺的重要素質。所以，教師之間、教師與保育員之間是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。

　　另一方面，注重幼兒教師能力素質培養。“教育兒童的事業是要求對幼兒教師要實現自己的職業理想，成為教育幼兒的行家里手，應將教育理論知識轉化為教育教學實際能力，這是搞好教育教學的重要條件”。因此，幼兒教育實踐中，應當養成以下能力。

　　觀察、了解孩子的能力。幼兒教育是一門藝術，只有在全面了解幼兒特點、實際情況基礎上，才能將這門藝術發揚光大。實踐中可以看到，因幼兒自身具有較差的控制力，而且情緒也很容易外露，內心、身體狀況通過表情和動作即可表現出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常反映一個真實的內心活動。如幼兒很重視教師對自己的評價，并在行動中不經意地表現出來。犯了錯誤，常常不自覺地望老師一眼；當值日生分蘋果，將小蘋果留給自己，大蘋果讓給小朋友時，常充滿希望地看看老師。教師如果能理解其外在行為所傳遞的內部信息，敏感地覺察出幼兒的最迫切需要，并根據該幼兒的特點做出及時的、有利于幼兒發展的恰當反應，那么教師就贏得了教育的主動權。

　　教育監控能力。“幼兒教師對教育教學的監控能力主要表現在教師對組織教學活動的自我認知、調節與反思能力。”其主要表現在幼兒教育的準備、信息反饋以及評價和控制等環節。教育監控能力，實際上教師綜合素質的具體彰顯，教師對其教育過程的監控，同時也是教師運用專業知識、教育理念，重新審視教育實踐，分析、發現以及解決問題的一個過程。在此過程中，有助于教師明確問題解決，或者解決到哪一步，在此基礎上發現新的問題或提出新的假設，不斷反思在教育活動的過程中，把教育實踐提升到新的高度。因此，對自己的教育過程實行監控，是教師提高自己的專業素養，改進教育實踐的一種學習方式，是教師由單純的教育者成長為研究型、專家型教師的重要途徑。

　　三、結語

　　幼兒教育是我國社會教育的基礎，也是重要組成部分之一。它不僅僅關系著國家的未來發展，還關系到家庭的和睦以及人才的培養。幼兒教育的發展主要依靠幼兒教師，“對兒童要恪盡我們的天職是我們根深蒂固的傳統之一。”因此，幼兒教師要不斷完善自身的各方面綜合素質，提升專業知識和教學水平，為幼兒教育事業做出應盡的貢獻和奉獻。

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