計算機(jī)專業(yè)項目教學(xué)法的應(yīng)用論文
摘要：項目教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識、獨立分析和解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對該專業(yè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。計算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須具備很強(qiáng)的綜合實踐能力、創(chuàng)新能力才能適應(yīng)高科技時代對該專業(yè)的人才需求，才可以更好的服務(wù)于社會。本文主要討論了項目教學(xué)在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；社會需求；綜合實踐
更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要是應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)的主要目的，因而以社會需求為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)方法改革是高校教育教學(xué)改革必不可少的一部分。隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)對計算機(jī)專業(yè)人才已經(jīng)提出了更高的要求，不僅要具備扎實的理論知識，而且要有非常強(qiáng)的綜合實踐能力。項目教學(xué)法能夠有效的提高學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生順利的適應(yīng)專業(yè)崗位需要，可以大大提高計算機(jī)專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。
1計算機(jī)專業(yè)常用的教學(xué)方法
計算機(jī)專業(yè)的強(qiáng)實踐性特點，要求教學(xué)方法不能只局限于課堂講授，而是要將多種教學(xué)方法同時應(yīng)用于教學(xué)中，才能使學(xué)生深入的掌握所學(xué)知識，靈活的應(yīng)用理論知識，并具有創(chuàng)新能力。計算機(jī)專業(yè)常用的教學(xué)方法有：
1.1實驗教學(xué)法。從計算機(jī)專業(yè)的角度來看，實驗教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，利用儀器設(shè)備，通過獨立操作，觀察實驗結(jié)果，驗證理論知識、鞏固并靈活應(yīng)用理論知識的教學(xué)方法。實驗教學(xué)法能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和獨立思考的能力。教師要精心組織和設(shè)計實驗內(nèi)容和實驗?zāi)康模瑫r要明確實驗要求，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果。
1.2案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，把現(xiàn)實中的真實情況進(jìn)行典型化的處理，采用引導(dǎo)、啟發(fā)和雙發(fā)參與的教學(xué)方式。案例教學(xué)法的主導(dǎo)者是學(xué)生，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的理論知識變成實踐性分析后的結(jié)果，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加深化。
1.3項目教學(xué)法。項目教學(xué)法就是通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生獨立或者分組來完成相對獨立的項目，學(xué)生進(jìn)行項目的信息收集、實施方案的設(shè)計等工作，學(xué)生通過項目的進(jìn)行，掌握項目實施的整個過程和每個過程的細(xì)節(jié)。
2計算機(jī)專業(yè)的社會需求
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求已經(jīng)從簡單的應(yīng)用和操作轉(zhuǎn)換為創(chuàng)新性的應(yīng)用，畢業(yè)生具有扎實的理論知識和熟練的實踐能力才能談上如何創(chuàng)新，因此對學(xué)生的綜合實踐能力的培養(yǎng)尤為重要。當(dāng)今企業(yè)對計算機(jī)專業(yè)人才要求具有一定的實際工作經(jīng)驗，能夠直接上崗工作或者在很短的時間內(nèi)勝任崗位工作，企業(yè)在招聘的時候看中的是學(xué)生在校期間是否有大創(chuàng)項目、是否參加過項目或者實習(xí)工作，有的公司面試時直接進(jìn)行現(xiàn)場綜合實踐能力的測試，考核學(xué)生項目開發(fā)能力，企業(yè)不可能再去花費成本進(jìn)行培養(yǎng)畢業(yè)生了。社會需要的是掌握多種技能的復(fù)合型人才，根據(jù)調(diào)查，企業(yè)對人才綜合知識技能要求的占到八分之八十左右，說明企業(yè)更多的需要一專多能的人才。要求學(xué)生具有能夠從事職業(yè)的各類資格證書，具有熟練技能和綜合實踐應(yīng)用能力的人才。社會要求計算機(jī)專業(yè)學(xué)生具有軟件編程、網(wǎng)絡(luò)管理、軟件開發(fā)能力和數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)等能力外，還需要學(xué)生具備語言表達(dá)能力和良好的溝通能力、外語能力等。社會需求的變化要求教學(xué)方法也要改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需求了。
3項目教學(xué)法應(yīng)用
高校不僅要提高就業(yè)率，重要的是要提高就業(yè)質(zhì)量，要提高就業(yè)質(zhì)量，就必須培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展所需的人才，基于市場對計算機(jī)專業(yè)人才的需求，計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方法必須不斷更新，在眾多的教學(xué)方法中，項目教學(xué)法在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中尤為重要，項目教學(xué)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生將多學(xué)科知識融合的能力。
3.1實施項目教學(xué)法。項目教學(xué)的主體是學(xué)生，老師只起到輔助作用，對于項目的制定一定要符合學(xué)生實際和教學(xué)目標(biāo)，項目不可太大也不可太小，要考慮學(xué)生實際技能、理論知識的掌握程度和學(xué)生的興趣等因素，要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠提高學(xué)生的綜合實踐能力、分析問題和解決問題的能力。就數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程而言，數(shù)據(jù)庫設(shè)計部分可以采用項目教學(xué)方法，給學(xué)生一個項目中的數(shù)據(jù)庫設(shè)計部分，讓學(xué)生對該圍繞該項目進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計的需求分析、概念設(shè)計、邏輯設(shè)計和物理設(shè)計等步驟，可以分小組進(jìn)行討論，學(xué)生們在討論過程中進(jìn)一步可以加強(qiáng)對理論知識的深入理解，同時為該課程的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。對于計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)計和實訓(xùn)課程，例如C++課程設(shè)計或者數(shù)據(jù)庫設(shè)計實訓(xùn)，可以讓學(xué)生分組完成一個小型的軟件開發(fā)項目，要完成該項目，需要進(jìn)行項目背景研究、需求分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、界面設(shè)計、代碼編寫和測試等任務(wù)，其中包含了軟件工程知識、語言課知識、數(shù)據(jù)庫知識等，使學(xué)生將多門課程的知識能夠聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合應(yīng)用。
3.2項目教學(xué)法成果考核。項目教學(xué)法除了項目實施外還要有對項目實施結(jié)果的考核，若沒有考核學(xué)生可能會對項目的完成出現(xiàn)懈怠、復(fù)制等現(xiàn)象，當(dāng)然考核的方式必須正確。考核方式為文字形式的報告和結(jié)果的演示并進(jìn)行答辯，文字形式的報告可以培養(yǎng)學(xué)生撰寫能力和語言組織能力，從文字報告中可以檢驗學(xué)生的文字功底和學(xué)生的邏輯思維能力。項目結(jié)果的演示和答辯可以檢驗學(xué)生做項目的認(rèn)真性、獨立性和創(chuàng)新性，考核過程中不僅是教師一個人評價，學(xué)生也同時參與，每個學(xué)生從中可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行知識的補(bǔ)充和方法的改進(jìn)。在進(jìn)行演示和答辯時也可以每組推選一位同學(xué)進(jìn)行，當(dāng)答辯學(xué)生出現(xiàn)回答不全面或者錯誤時，小組其他成員進(jìn)行必要的補(bǔ)充或更正，其他組的成員除了聽取之外，還要進(jìn)行提問，這樣每個學(xué)生都必須獨立思考，在思考中不斷加深對知識的理解，由于項目涉及到多門課程的知識，有的項目甚至涉及到多個學(xué)科的知識，學(xué)生要完成項目并得到好的評價結(jié)果，必然會搜集資料，整理資料，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、總結(jié)知識的能力都起到很好的鍛煉和提高作用。總之，項目教學(xué)法在計算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課，尤其是實訓(xùn)和課程設(shè)計課程中是非常有效的，項目教學(xué)法大大的提高了教學(xué)的質(zhì)量，教師的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力也能得到提高，通過模擬生活實際或者工程實際，學(xué)生對知識的理解更深刻，綜合實踐能力得到鍛煉，為就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
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