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高校會計專業(yè)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究論文
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對會計人才的需求越來越大，如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，以適合社會發(fā)展對會計人員的需要是當(dāng)前高校會計專業(yè)培養(yǎng)需要解決的問題，本文主要就如何培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生實踐應(yīng)用能力進(jìn)行論述，希望為高校會計專業(yè)人才的培養(yǎng)提供一些思考。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的發(fā)展，企業(yè)對會計人員能力的要求也越來越高。會計專業(yè)需要注重理論聯(lián)系實際，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，注重對學(xué)生創(chuàng)造力和團(tuán)隊精神的培養(yǎng),使學(xué)生畢業(yè)時能迅速適應(yīng)會計崗位。如何培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，使學(xué)生畢業(yè)后很快勝任會計工作是高校會計專業(yè)要解決的課題。
一、會計專業(yè)學(xué)生實踐應(yīng)用能力分析
1.財會專業(yè)能力
指從事財會工作所必需的知識和技能。這要求其感知、記憶、想象、思維等方面應(yīng)符合會計理論和會計規(guī)律的要求，力求合理、正確、靈敏;在動手方面，能熟練運用所學(xué)知識進(jìn)行制票、填證、記賬、編表等一系列賬務(wù)處理，力求達(dá)到熟練、協(xié)調(diào)、迅速、準(zhǔn)確。
2.適應(yīng)社會能力
是指從事財會工作所需具備的行為能力，它包括工作環(huán)境適應(yīng)能力、管理協(xié)調(diào)能力、社會交往能力以及良好的職業(yè)道德。這要求財會專業(yè)大學(xué)生具備較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)能力、人際溝通能力和合作共事能力，從而適應(yīng)各種不同的工作環(huán)境，在工作單位擺正自己的位置。此外，它還要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自我控制、自我約束能力，遵守職業(yè)道德，在國家法律法規(guī)的規(guī)定范圍內(nèi)從事財會工作。
3.自我發(fā)展能力
是指主動適應(yīng)社會變革，不斷充實和提高自己專業(yè)水平的能力。這要求財會專業(yè)大學(xué)生具備終身獨立自學(xué)能力、信息獲取及處理能力，在學(xué)習(xí)和工作中能夠不斷探索新問題、獲取新知識，通過不懈地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的基本素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，立于競爭不敗之地。
二、當(dāng)前會計專業(yè)培養(yǎng)存在的問題
1.教學(xué)理念落后
當(dāng)前很多高校進(jìn)行了擴(kuò)招，越來越多的學(xué)生可以到高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)校帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)校也將招生工作視為學(xué)校工作的重點，而忽視了教學(xué)工作。多數(shù)高校教學(xué)理念相對落后，還是一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課程講授過程中還是以書本為主，對實踐能力培養(yǎng)不重視，學(xué)生實踐能力差，工作后很難進(jìn)入角色，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識根本沒有與實踐相結(jié)合，這是當(dāng)前一些會計院校教學(xué)存在的通病。
2.教材更新慢
很多學(xué)校會計專業(yè)使用的教材陳舊，更新慢，沒有與社會會計發(fā)展變化相適應(yīng)，學(xué)校教授的知識無法與社會需要相結(jié)合，很多學(xué)生畢業(yè)工作后不能適應(yīng)會計工作，都要重新學(xué)習(xí)培訓(xùn)，影響了學(xué)生的工作，現(xiàn)有的模擬實習(xí)教材大部分只涉及基礎(chǔ)會計、普通企業(yè)會計，對其他行業(yè)會計如金融企業(yè)會計、預(yù)算會計很少涉及或不涉及，對相關(guān)課程的模擬實習(xí)安排則根本不予考慮。
3.師資力量不足
師資力量是培養(yǎng)會計人才的關(guān)鍵，沒有好的教師很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，當(dāng)前多數(shù)高校會計專業(yè)教師都是畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校工作，雖然具有扎實的理論知識，但是實踐經(jīng)驗相對較少，職后培訓(xùn)較少，影響了教師知識體系的更新，由于高校的招生，教師工作量大，雖然有的老師想進(jìn)行社會實踐調(diào)查，卻沒有時間去完成，這此原因造成了教師與實踐相脫離的現(xiàn)象，直接導(dǎo)致了學(xué)生實踐能力的低下。
4.教學(xué)手段欠缺
教師教學(xué)手段對學(xué)生實踐能力的影響也是很大的，在實踐教學(xué)中教師手段的缺乏，也成為當(dāng)前會計專業(yè)學(xué)生實踐能力差的原因。很多會計基本技能實踐，往往變成了隨堂做習(xí)題的階段性訓(xùn)練安排，并不是真正地做實踐。校外實踐教學(xué)時，一些企業(yè)、會計事務(wù)所為了防止會計信息的走失，嚴(yán)守商業(yè)秘密，實習(xí)學(xué)生大多很難接觸到真正的實務(wù)，這就加大了會計實踐教學(xué)的難度。
三、會計人員實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)策略
1.更新教學(xué)理念
教師要不斷更新教學(xué)理念，對社會上會計人員需要的知識進(jìn)行調(diào)查，在教學(xué)中及時更新知識，以適應(yīng)會計人才的培養(yǎng)要求。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)會計學(xué)專業(yè)的特點、會計實際工作崗位所需要的技能和教學(xué)規(guī)律調(diào)整教學(xué)計劃合理設(shè)置理論課程與實踐課程、調(diào)整理論課程與實踐課程的比例。
2.更新教材
根據(jù)社會實踐會計的需要，對教材進(jìn)行調(diào)整。會計教材的選擇要與社會實踐相適應(yīng)，教材要具有全面性，以培養(yǎng)學(xué)生靈活處理現(xiàn)實多變的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力為主。結(jié)合會計實務(wù)中經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展的新動向，增開一些選修課和講座等，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生及時掌握有關(guān)新的會計制度和政策的變化。在實習(xí)時適當(dāng)增加一些合理不合法、合法不合理等非常規(guī)業(yè)務(wù)處理的內(nèi)容，以彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的不足。
3.加強(qiáng)師資力量建設(shè)
加強(qiáng)對師資力量的培養(yǎng)，對教師進(jìn)行職后培訓(xùn)，組織教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，改革教師的教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)引入到課堂中，更直觀的讓學(xué)生對教學(xué)有一個深刻的了解。可以將把現(xiàn)實的業(yè)務(wù)憑證和業(yè)務(wù)處理流程盡可能多地展示給學(xué)生，盡一切可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
4.加強(qiáng)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)
學(xué)校要與企業(yè)相結(jié)合，將學(xué)生派到企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)，在實踐學(xué)習(xí)中提高自己的能力，了解社會會計人員的現(xiàn)狀與工作要求，使學(xué)生能更早的融入到社會會計工作當(dāng)中，同時，也可以邀請企業(yè)的資深會計人員到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，拓展學(xué)生的眼界，完善學(xué)校的教學(xué)資源。
小結(jié)會計工作是一門實踐性較強(qiáng)的工作，會計的學(xué)習(xí)不能只停留在書本上，會計的學(xué)習(xí)應(yīng)該與社會相融合，真正的進(jìn)入到企業(yè)中去，增加學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計人員。
參考文獻(xiàn)
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