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高職院校美術(shù)教學(xué)的改革與實踐論文
一、引言
在高職院校的美術(shù)教育當中，關(guān)于美術(shù)學(xué)科改革中存在一些不足，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能夠滿足時代下學(xué)生發(fā)展的方向。[1]因此，在充滿矛盾的集合體中，創(chuàng)新高職院校美術(shù)教學(xué)的改革與實踐工作應(yīng)運而生，努力打破以往陳舊的局面，給國家輸送更多的人才。
二、美術(shù)專業(yè)設(shè)置要結(jié)合社會實際
在美術(shù)專業(yè)設(shè)置中，高職院校的美術(shù)專業(yè)設(shè)置和社會需求之間仍然存在矛盾，而且教師自身的素質(zhì)發(fā)展還不夠。中國加深了對職業(yè)教育的重視，全新的教育改革制度開始頒布，作為該項制度的有力執(zhí)行者，高職院校的美術(shù)專業(yè)要能夠把握機會，充分貫徹落實教育改革制度的方方面面，全面提升人才素質(zhì)，建立美術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的新篇章。美術(shù)專業(yè)的設(shè)計應(yīng)該結(jié)合時代的發(fā)展，分析美術(shù)專業(yè)學(xué)生的對口專業(yè)和不同崗位下對于人才的需求情況。就目前來講，社會整體對美術(shù)人才的需求量在不斷加大，但人們同樣能夠看出，在經(jīng)濟水準日益提升的今天，對人才質(zhì)量的需求也有著顯著提升。就高職院校的美術(shù)教學(xué)改革來講，應(yīng)該清晰地認識到這一點，然后根據(jù)教學(xué)制度改革的具體規(guī)劃，不斷深入推動美術(shù)教育體制的深化改革，對高職院校美術(shù)人才進行準確定位，發(fā)揮人才培養(yǎng)的作用。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)教師
對于高職院校美術(shù)教學(xué)改革實踐發(fā)展來講，對應(yīng)專業(yè)的教師無疑占據(jù)著重要地位。不管是教育制度的改革，還是教材的安排，優(yōu)秀教師都具有獨特的教學(xué)思路。這些教師在普通的教學(xué)活動開展中，仍然進行教學(xué)理念的不斷探索和進步，教師的科學(xué)合理性想法，是當前美術(shù)教學(xué)改革的根據(jù)。所以，高職院校在滿足美術(shù)教育實踐的同時，還要加大對師資力量的培養(yǎng)，帶動美術(shù)教育工作團隊人員的增加。美術(shù)作為一門富有藝術(shù)氣息的學(xué)科，不能夠和其他學(xué)科教學(xué)一樣。要充分擺脫以往僵化的思維模式，專注以人為本的教學(xué)理念，重視以學(xué)生為教學(xué)主題的發(fā)展思想，努力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的人才。
四、充分發(fā)揮高職院校美術(shù)教學(xué)的魅力
在高職院校美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展中，應(yīng)該不斷發(fā)揮高職院校美術(shù)教學(xué)的魅力。美術(shù)教學(xué)，有別于其他形式教學(xué)，在教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變中，要進行美術(shù)意識和美術(shù)思維的思考，對學(xué)生進行美的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)同樣不能夠只以理論教學(xué)為主，隨著美術(shù)教學(xué)改革制度的進行，教師應(yīng)該不斷挖掘全新的教學(xué)理念，促進學(xué)生對該類專業(yè)的愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生同樣也要不斷加強自身素質(zhì)，認識到高職院校美術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要性，不斷激發(fā)自身潛能，通過自身對美術(shù)專業(yè)的愛好來提升專業(yè)素養(yǎng)，加強美學(xué)意識的培養(yǎng)，促進美學(xué)理論體系的形成，加強教學(xué)理念的深化作用，不斷提升自身素質(zhì)。
五、注重美術(shù)教學(xué)技能以及學(xué)生個性的發(fā)展
在高職院校美術(shù)教學(xué)活動中，關(guān)于學(xué)生教育活動的形成，不光是對學(xué)生繪畫功底的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生掌握更加富有情感的藝術(shù)創(chuàng)造。學(xué)生要能夠?qū)⒚缹W(xué)的思想融入日常生活中，展現(xiàn)自身特色。所以，美術(shù)教學(xué)的改革，應(yīng)該重視美術(shù)教學(xué)技能的培養(yǎng)，以獨特的教學(xué)理念對學(xué)生的個性進行培養(yǎng)。美術(shù)技能的培養(yǎng)，需要學(xué)生有足夠的創(chuàng)新精神，有發(fā)散性的思維和想象空間，才能夠激發(fā)學(xué)生獨特的個性。而在傳統(tǒng)的美學(xué)教學(xué)中，關(guān)于對學(xué)生個性化思維的培養(yǎng)，就略顯缺乏。這就導(dǎo)致了學(xué)生思維受到一定程度的限制，這就美術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)來講，無疑是致命的失誤。進行學(xué)生自我意識的培養(yǎng)應(yīng)該從學(xué)生的課余時間入手，教師應(yīng)該通過學(xué)生的個性來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。在和學(xué)生進行溝通交流的同時，了解學(xué)生的實際情況，進行有針對性的教學(xué)。學(xué)生的個性化無疑對學(xué)習(xí)美術(shù)來講有著不可替代的重要影響，高職院校應(yīng)該加強對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，努力促進學(xué)生職業(yè)水準的提升。
六、結(jié)束語
在高職院校美術(shù)專業(yè)的改革實踐當中，其根本目的是給社會發(fā)展提供更多具有建設(shè)性的美術(shù)人才。在當前信息化技術(shù)不斷發(fā)展的今天，動漫、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)都對高等級的美術(shù)人才有著大量的需求。美術(shù)專業(yè)的發(fā)展，要結(jié)合時代的特色，進行深化改革，不但創(chuàng)新發(fā)展，將更多具有建設(shè)性的人才培養(yǎng)出來。而充當著這個任務(wù)的高職院校，就應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)改革實踐中，不斷探索，走入全新的發(fā)展道路。在本文的分析中，對高職院校美術(shù)教學(xué)實踐的改革探索，希望能夠給中國高職院校美術(shù)教學(xué)工作的完善提供一定幫助，給社會人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
參考文獻:
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