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優(yōu)化幼兒美術(shù)創(chuàng)作空間促進幼兒審美能力提高論文
摘要：幼兒園美術(shù)教育是審美藝術(shù)教育的啟蒙教育。我們必須讓幼兒從小就盡可能地親身體驗各種各樣的環(huán)境變化，了解大自然，通過一系列活動引導(dǎo)幼兒大膽表達對生活、對自然的美好追求，優(yōu)化幼兒的美術(shù)創(chuàng)作空間，提高幼兒的審美、創(chuàng)作能力。
關(guān)鍵詞：優(yōu)化；美術(shù)；創(chuàng)作空間；提高；審美能力
《新綱要》指出了幼兒園美育的培養(yǎng)目標(biāo)：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，根據(jù)這一精神，我園在探索幼兒園美術(shù)教學(xué)過程中作了以下幾點嘗試：
一、環(huán)境與審美的優(yōu)化——參與各類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與制作
1．參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)
每學(xué)期我園都要進行班級環(huán)境和區(qū)角的創(chuàng)設(shè)和布置活動。例如：音樂角，孩子們會畫上一些樂器圖標(biāo)，告訴大家這里是擺放這種樂器的地方；玩具角的箱子上會畫上玩具的圖案，讓大家在玩的時候?qū)W會分類；飲水機、垃圾桶都有圖畫標(biāo)記，孩子們成為了班級環(huán)境的主人。
2．參與校園環(huán)境裝飾
我園是個新園，原本空空的大廳、走廊、樓梯，現(xiàn)在已經(jīng)成了幼兒的創(chuàng)作天地。大廳的地上貼上了很多小小的方形圖片，那些都是孩子畫的“我的夢想”，走廊的墻上有幼兒的繪畫作品展示，孩子們的作品被大家欣賞，在這過程中孩子們覺得自己很有成就感，培養(yǎng)了自信心，提高了審美能力。
二、多元感悟與審美的優(yōu)化——欣賞藝術(shù)大師的作品
1．走廊設(shè)計成藝術(shù)長廊
幼兒園的走廊被設(shè)計成藝術(shù)長廊，走廊的一邊張貼著一幅幅大師作品和畫背后的故事，孩子們走在藝術(shù)長廊上，感受到藝術(shù)大師的詩情畫意，又可以從畫背后的故事中增加修養(yǎng)、豐富知識、開闊眼界。
2．美術(shù)室設(shè)計成創(chuàng)意美術(shù)室
美術(shù)創(chuàng)意室更像個美術(shù)展覽室，墻上貼滿了各種畫法的畫，這些畫都是孩子們的作品，有水墨畫、水粉畫、撕貼畫等。創(chuàng)意室里分成了幾個區(qū)，有水粉水墨操作區(qū)、繪畫區(qū)、手工制作區(qū)，在創(chuàng)意室里孩子們通過各種藝術(shù)作品感受美，通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)美，盡情地創(chuàng)造美。
3．開設(shè)手創(chuàng)藝術(shù)課程
我園是一所藝術(shù)特色幼兒園，開設(shè)了藝術(shù)課程——手創(chuàng)藝術(shù)。孩子們通過剪、折、畫等方法，制作出各種手工作品，孩子們的作品既好玩又好看，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，也獲得了一定的成就感。
三、美育活動與審美的優(yōu)化——參與多種形式的美育活動
1．親子合作的美育活動
結(jié)合我園的特色課程，我們定期向家長設(shè)計一些親子開放課程。例如：在制作小花籃親子制作中，孩子們和家長一起想象該如何裝飾小花籃，最后再把大家的花籃展示出來，讓幼兒選出自己最喜愛的三只花籃，評出本次活動中的“親子制作巧手獎”。開展親子制作讓孩子有成功的體驗，也能讓家長對孩子的發(fā)展有所了解。
2．融于社會的美育活動
我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，走向社會，參加各類社會活動。在“常州動漫節(jié)”時，我們帶領(lǐng)幼兒到展覽中心，參觀了全國各地的動漫作品，讓他們接受潛移默化的熏陶。世博會期間，我們還積極組織幼兒參與“我為世博加油”繪畫展，用彩筆表達對世博的了解和“我愛世博”的愿望。
3．走向自然的美育活動
我們經(jīng)常把美術(shù)課放到室外上。孩子們在野外、在廣闊的大自然中感知、欣賞、體驗和表達。他們在愉悅的自由放松的氛圍中，觀察和感受自然萬物中的各種形象，描繪心中的美好世界。那彎彎的垂柳、清清的河水、美麗的花朵、跳舞的蝴蝶、各種各樣的房子等，無不吸引孩子去欣賞、去想象，大自然就是孩子最好的創(chuàng)作場所，它大大地增強了幼兒審美的感受性和創(chuàng)造力。
以上是我園在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中探索、實踐的點滴體會，相信在更多的幼兒園美術(shù)教育愛好者的共同探究下，美術(shù)教育也勢必會有更多的教育理念、教育實踐推陳出新，只要我們勇于探索，就能夠把幼兒美術(shù)教育上升到一個新的水平。
參考文獻：
［1］陳大偉.新課程的故事與解讀［M］.成都：四川大學(xué)出版社，2003.
［2］吳松年.有效教學(xué)藝術(shù)［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2008-5
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