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《淺談多媒體教學在小學數學教學中的運用》的論文
摘要：
隨著信息技術的飛速發展，教育系統電教設備、技術日趨完善，它在現代教學過程中的獨特價值逐漸顯現。對教學的作用越來越大，多媒體教學被有效地應用到數學課堂，不僅優化了課堂效率，而且也推進了素質教育的進程。把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，借助信息技術手段通過圖文并茂、聲像結合的良好效果，便能充分調動學生的積極性，提升學生觀察及聽辨能力，對順利實現素質教育有著重要意義。
關鍵詞：
多媒體 教學 小學 數學
正文：
隨著信息技術的飛速發展，教育系統電教設備、技術日趨完善，它在現代教學過程中的獨特價值逐漸顯現。對教學的作用越來越大，多媒體教學被有效地應用到數學課堂，不僅優化了課堂效率，而且也推進了素質教育的進程。把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，借助信息技術手段通過圖文并茂、聲像結合的良好效果，便能充分調動學生的積極性，提升學生觀察及聽辨能力，對順利實現素質教育有著重要意義。因此，我在平時的教學中就深切感受到了多媒體對數學教學的幫助，下面我就結合平時的教學實踐談談具體在數學課堂中如何利用現代信息技術。
一、通過多媒體手段培養學生的學習興趣
學生的學習興趣和注意力的集中，僅用從前的教學方法已不足以滿足學生的需要，所以必須借助直觀、形象、新穎的多媒體，通過五彩斑斕的畫面，美妙悅耳的音樂，引起學生的學習興趣，激發學生的求知欲。例如，我在執教《年、月、日》這一節時，就用多媒體播放一個謎語：“有件東西真稀奇、身穿三百多件衣，天天都要脫一件、等到年底剰張皮” 。學生聽了猜了，提高了學習的興趣。
二、化抽象為具體，培養學生的思維能力
思維能力比知識更重要，因為知識是有限的，而思維概括著世界的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。而數學的主要特點之一是它的抽象性。如果把這些抽象的數學知識寓于各種生動活潑的形象之中，就容易集中學生的注意力。通過多媒體課件的演示，讓學生逐層參與到新知識的構建過程中，實現由形象思維向抽象思維的過渡，促進了思維能力的發展。如，《圓面積》的計算，是小學數學教學中的難點。不利用多媒體教學，我們很難向學生形象地展示將圓轉化成長方形的過程，也不容易引導學生去想象，教師就很難向學生滲透極限的思想。我利用多媒體教學時，課件演示先將圓分成20等分 并將其展開后數一下塊數，然后拼成一個近似的長方形，讓學生觀察，原來的圓就變成了以前學過的長方形，由于塊數沒有減少，面積自然就想等，這樣自然而然就把極限的思想直觀地傳授給學生，引導學生去想象 ，利用長方形的面積公式推導出了圓的面積公式。這樣學生在形象的學習中輕松地懂得和掌握圓的面積計算方法。
三、通過多媒體手段提高學生的審美能力
美感是指人對客觀存在的美的感受和認識，是人類的高級情感活動。而愛美、求美是兒童的基本心理需要。要將課本上 的內容轉化為引起美感的主要對象來源，必須借助多媒體手段，將課文的內容轉化為優美的畫面，美妙的旋律等讓學生欣賞，并深化數學教學內涵，強化數學教學中的人格美、社會美、自然美等等，從而培養了學生的美感。比如：在教《年、月、日》這節時，可以制作春、夏、秋、冬不同季節的景象，讓學生感受大自然中不同季節的美。結合生活實際制作一些“超市購物”、“公園買票”等圖片再配上錄音讓學生感受生活中的環境美、行為美、語言美
總之，電教化這種現代教學手段的應用，開辟了小學數學教學的新渠道，有著非常重要的作用。作為教學活動的主導者，我們應該認識到，運用多媒體輔助數學教學既是現代教育技術的運用，又是對傳統教學方法的完美和補充。我們應該恰到好處地運用電化教學，有機結合課堂教學，變封閉的課堂活動為開放式的教學，才能達到課堂教學的最佳效果，實現小學數學教學目的，提升學生各種欣賞能力，提高學生的綜合素養。
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