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淺談初中數(shù)學高效課堂的構建論文
摘要：隨著新課程活動的不斷推進，初中數(shù)學教育也發(fā)生了很大的變化，由傳統(tǒng)的注重“教”的教學思維逐漸轉(zhuǎn)變成“教”與“學”并重的教育理念，重點培養(yǎng)學生自主探究和勇于創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)其舉一反三，融會貫通的數(shù)學應用能力。因此，要想實現(xiàn)教學目標，數(shù)學教師們必須不斷提升自身的教學素養(yǎng)，積極改進、完善教學方法，努力促進學生德智體美的全面發(fā)展。
關鍵詞：初中；數(shù)學；問題；措施
作為義務教育階段的重點教學科目，初中數(shù)學教育階段是學生的數(shù)學學習由小學過渡到高中的重要時期。提高數(shù)學教學質(zhì)量，不僅是提高學習成績的問題，更涉及能力的培養(yǎng)的相關方面。初中數(shù)學教學的研究與探索，不僅能夠提高學生的創(chuàng)造能力，而且能有效激發(fā)其創(chuàng)新能力的提高。因此，廣大數(shù)學教師應高度重視數(shù)學教學方法，不斷探索行之有效的方法，重視教學過程，運用科學合理的方法引導學生有效進行數(shù)學解題，提高其親身參與程度，不斷進行規(guī)律的探索與運用。但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國的初中數(shù)學教育還存在著許多不可忽視的問題，因此，針對這種狀況，如何提高初中數(shù)學教學質(zhì)量成為我們必須討論的話題。
一、初中數(shù)學教學的問題所在
1、學生方面，初中階段學生正處于青春期時期，這一時期他們普遍都有好動的特點，不喜歡枯燥無趣的數(shù)學公式和定理，所以學習數(shù)學的興趣不高。還有部分學生在小學期間數(shù)學沒學好，底子比較差，所以在心理層面上總感覺數(shù)學難學，再加上剛上初中數(shù)學的難度有所增加，恐懼心里就更嚴重了，因此他們就開始抵觸學習數(shù)學。
2、教師方面，雖然現(xiàn)在課改的口號喊得很響，但是很多教師仍然堅持傳統(tǒng)的教學模式，抑制了學生學習的自主性，不利于學生自我探究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。更嚴重的現(xiàn)象是很多人選擇當教師的主要原因并不是因為他們熱愛這個職業(yè)，而是因為他們認為教師的工作比較清閑，上下班時間固定而且還有很長的寒暑假期，因此他們的教學責任心都不強，對工作的積極性也不高，對待學生的態(tài)度也不是很熱情，上課過程中一心只想著完成任務即可，根本不關心教學質(zhì)量的好壞，最終不利于學校教學水平的提高。
3、學校方面，盡管現(xiàn)在新課改中在不斷地大力提倡積極引進先進的教學設備，但很多學校仍堅持自己固有的教學觀念，對現(xiàn)代信息技術在教學中的作用認識不清。還有的學校為了節(jié)省開支只在部分教室安裝多媒體，所以導致現(xiàn)代信息技術的教學作用無法真正地實現(xiàn)。
二、完善初中數(shù)學教學方法的措施
1、努力貫徹新課改要求，提高學生活學活用的能力
在初中數(shù)學教學階段，切實貫徹新課改的前提就是摒棄傳統(tǒng)落后的教學理念，努力將抽象枯燥的數(shù)學公式轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著的生活現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學生在生活中學習的習慣，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。所以，教師在教學過程中應注重理論聯(lián)系實際，充分貫徹人文素質(zhì)教育思想，注重培養(yǎng)學生舉一反三的數(shù)學應用能力。例如，在學習《反比例函數(shù)》這一章時教師可以讓學生探究日常生活中的時間和速度的關系、單價和數(shù)量的關系、書的頁數(shù)和看完書的天數(shù)之間的關系、用鍵盤打字速度和所用時間等等，像這樣將反比例函數(shù)理論轉(zhuǎn)化成這些生活中熟悉可見的現(xiàn)象不僅可以讓學生更加透徹地認識反比例函數(shù)的原理，還可以養(yǎng)成活學活用的學習習慣。
2、改善教學法，積極引進探究式教學模式
一般教師的授課模式總以自己為中心，忽視了學生獨立思考的環(huán)節(jié)，這種教學模式總會導致學生學習的主動性不強，彼此之間的溝通很少，且學習方法都比較死板單一，所以很難進一步提高學生的學習水平。因此，學校要想使學生的學習成績和教師的教學水平有一個很大的飛躍就必須努力改進現(xiàn)行的教學法。探究式教學法與這種教學法有很大不同，它主要要求教師是課堂的引導者，其基本任務主要是啟發(fā)誘導學生思考問題，而學生是問題的主要探究者，其主要任務是通過自己的探究完成學習任務。這種教學模式極大地發(fā)揮了學生主觀能動性，是對傳統(tǒng)教學模式的重大變革。因此，改善教學法，引進探究式教學模式是教師提高數(shù)學教學水平的必然選擇。例如，在學習《三角函數(shù)》時教師可以首先出示例題：在△ABC中，∠C為直角，∠A、∠B、∠C所對的邊分別為a、b、c，且b=2a=6，解這個三角形，然后將學生按一定人數(shù)分成不同的組讓他們以小組的形式合作探究問題的答案，在小組探究結(jié)束后教師再引導學生共同總結(jié)“已知一邊一角，如何解直角三角形？”的結(jié)論。像這樣讓學生獨立自主地合作完成任務既可以開拓學生的創(chuàng)新思維，還可以培養(yǎng)學生獨立思考的能力和團結(jié)合作的精神，對促進學生的全面發(fā)展意義深遠。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的課堂作用，推進教改進程
在課堂上運用現(xiàn)代信息技術除了可以很輕松地創(chuàng)設不同教學氛圍，激發(fā)學生興趣，提高其學習積極性之外，還可以協(xié)助教師化解很多過去傳統(tǒng)的教學模式中難以解決的問題，例如模擬教學情境、制作教學圖表、策劃教學課件等。除此之外，教師還可以引導學生利用計算機等信息技術在網(wǎng)上收集學習資料，擴展其課外學習的渠道。例如在學習第十二章《數(shù)據(jù)的描述》時教師可以用多媒體將各種常見的統(tǒng)計圖表展示出來，這樣一來教師就不用在花費時間在黑板上制圖，就可以節(jié)省很多時間來講解，從而大大豐富了課堂的容量，提升課堂秩序。
三、結(jié)束語
總之，數(shù)學是初中階段的重點學科，也是一門邏輯性很強、難度較大的學科，更是對促進學生的全面發(fā)展有著至關重要的作用的一門學科。因此，要想進一步促進數(shù)學教育的發(fā)展，數(shù)學教師們必須及時洞察教學形式的變化，緊跟新課改的要求，不斷引進先進的教學方法，努力實現(xiàn)課堂高效化。
參考文獻：
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[2]何瑩潔，姚鐵峰.以情育人以情動人——情感教育在初中數(shù)學教學中的應用[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014（14）.
作者:魏朝麗 單位:吉林省四平市雙遼市種羊場中學
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