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行政管理古今績效優(yōu)秀論文
行政管理部門的工作水平對于高校的創(chuàng)建至關(guān)重要，因此必須對其績效管理進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。接下來小編為你帶來行政管理古今績效優(yōu)秀論文，希望對你有幫助。
高校的行政管理部門對于高校的日常工作有非常大的作用。高校的行政管理部門主要處理日常的人事工作，由于人事管理制度一直處于更新和變化之中，行政管理部門的績效管理也必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革。我過高校行政管理部門目前存在一些問題，只有采用有效的績效管理措施，才能夠保證高校工作的順利開展。
一、目前高校行政管理部門績效管理的問題
1.績效考核制度不當(dāng)目前我過高校行政管理部門的績效考核仍使就是 采取分級制度，無法對評價(jià)人員的崗位職責(zé)等進(jìn)行分級評價(jià)。現(xiàn)在的績效考核制度，多以工作的量作為評價(jià)指標(biāo)，這就是 不科學(xué)的。片面強(qiáng)調(diào)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一化，只會導(dǎo)致行政工作考核結(jié)果的無效性。此外，目前的績效考核還存在形式化的缺陷，一些考核只就是 作為一種程序存在，相關(guān)人員沒有認(rèn)真嚴(yán)肅對待考核，導(dǎo)致制度失去其權(quán)威性，評價(jià)也失去效力。
2.考核評價(jià)不夠準(zhǔn)確如今高校行政管理部門的績效管理設(shè)置三類考評人員，這三類人員就是 上級部門、專業(yè)評價(jià)隊(duì)伍、和民主評價(jià)。首先，上級部門的評價(jià)就是 三類評價(jià)中最為客觀的評價(jià)。其次，專業(yè)評價(jià)隊(duì)伍的評價(jià)容易出現(xiàn)偏頗。專業(yè)評價(jià)隊(duì)伍不可能對所有部門的有關(guān)人員進(jìn)行統(tǒng)一考評，這樣會耗費(fèi)大量的人力和物力。因此專業(yè)評價(jià)隊(duì)伍只就是 依靠對相關(guān)人員的主觀印象進(jìn)行評估，導(dǎo)致評價(jià)傾向與主觀性，客觀性大為削弱。再次，就是 民主評價(jià)。這就是 出現(xiàn)問題最多的一種評價(jià)類型。民主評價(jià)又分下級評價(jià)和隨機(jī)評價(jià)。這人評價(jià)人由于無法對學(xué)校職工充分了解，局限于基本印象和他人評價(jià)，很容易造成考核評價(jià)盲目性和隨意性的增加。
二、高校行政管理部門績效管理的具體方法
1.完善考核觀念高校行政管理部門由于受到固有思想的影響，對績效考核未加以重視，對于自己的考核成績只就是 得過且過，極不利于高校的人才建設(shè)。進(jìn)行行政管理部門績效管理，首先要完善考核觀念�？己擞^念的完善依靠高校所采取的行動。高校應(yīng)該舉行宣講會，說明考核的重要性，對于考核不合格的人員應(yīng)該施以相應(yīng)的懲罰，而對于考核合格的人應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。如果人員在績效考核中連續(xù)不合格，學(xué)校應(yīng)該提出警告，從心理上施加壓力，讓人們重新重視績效考核。此外，由于行政管理部門直接管理著高校的人事信息，也可以采取升職方式，對連續(xù)考核成績較高的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對連續(xù)考核失敗的人員施以降職處理。
2.科學(xué)管理崗位目前高校的一些崗位由于職責(zé)上有重合的地方，會造成工作的重復(fù)，不利于提高工作效率。高校應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的崗位管理體系，對各個(gè)崗位的工作任務(wù)和職責(zé)進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。每個(gè)員工在了解自己的職責(zé)所在后，會盡心完成自己任務(wù)，認(rèn)真達(dá)成工作目標(biāo)�？茖W(xué)管理崗位有利于促進(jìn)績效管理，可以讓考評制度充分發(fā)揮其效用，提高相關(guān)人員的業(yè)務(wù)水平。
3.進(jìn)行準(zhǔn)確評價(jià)由于高校行政管理人員大多采取主觀性的考評方式，造成了評價(jià)的不準(zhǔn)確性，影響實(shí)際的考評結(jié)果。高校應(yīng)當(dāng)對人員進(jìn)行準(zhǔn)確的考評，制定系統(tǒng)的考評體系，而且對不同級別的管理者加以區(qū)分。比如上層的管理者可以進(jìn)行主觀性較強(qiáng)的考核方式，而下層的管理人員則必須接受客觀性的考核。這種考核評價(jià)體系，有利于提高工作效率，保證績效考核的順利進(jìn)行。
4.制定考核目標(biāo)高校在進(jìn)行考核時(shí)必須要制定相應(yīng)的考核目標(biāo)。行政管理部門和高校的穩(wěn)定健康發(fā)展直接相關(guān)，因此在考核時(shí)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)校的未來發(fā)展方向，制定相應(yīng)的考評制度。高校行政管理部門在制定考核目標(biāo)時(shí)，需要同其他部門進(jìn)行交流，看績效考核內(nèi)容就是 否符合其實(shí)際需求，確定無誤之后方可實(shí)行。
5.制定考評制度制度就是 規(guī)范人的最好工具，高校行政管理部門可以制定一套嚴(yán)格的考評制度，以強(qiáng)制性的方式規(guī)定工作人員自覺遵守。在考評制度中，對于績效考核沒有通過的工作人員，部門予以處罰，對接連考核沒有通過的工作人員，部門予以警告。在這一過程中，行政部門必須和這些人員做好溝通交流工作，完善相關(guān)信息，同時(shí)建立起一套反饋機(jī)制，吸收群眾意見，促進(jìn)工作順利進(jìn)行。
6.正確認(rèn)識結(jié)果考核結(jié)果并不代表著行政管理部門考評職能的終結(jié)�？己私Y(jié)果只就是 現(xiàn)階段的一個(gè)評價(jià)，它不能完全代表工作人員的實(shí)際水平。因此，高校行政管理部門必須正確認(rèn)識考核結(jié)果。首先，應(yīng)該合理對待考核成績，在成績得出之后，行政管理部門人員可以和成績較差的部門工作者進(jìn)行面談，找出其不足之處，進(jìn)行適當(dāng)完善。而對于那些考評成績優(yōu)秀的部門，行政管理人員也可以進(jìn)行現(xiàn)場考查，如果名實(shí)相符，可以考慮提升相關(guān)人員的職位，或就是 給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。值得注意的就是 ，一次的考核成績并不能代表所有的考核，行政管理部門必須要認(rèn)識到這一點(diǎn)，辯證地對待考核成果，對其進(jìn)行系統(tǒng)性的觀察研究。
三、結(jié)語
由于行政管理部門在高校中占有重要地位，高校越來越重視其績效考評工作。但就是 在目前的高校績效考評過程中，有許多現(xiàn)實(shí)問題亟待解決。高校的行政管理部門必須建立一套較為完善的考核評價(jià)系統(tǒng)，科學(xué)管理崗位，制定正確的考核方針，從而提高行政管理部門的工作效率，促進(jìn)高校穩(wěn)定發(fā)展。
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