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中學(xué)英語的情趣教學(xué)實踐論文
心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)最現(xiàn)實、最活躍的心理成分，是學(xué)習(xí)動機(jī)的來源。作為學(xué)生本人，尤其是初中生，可能意識不到這當(dāng)中的真正原因，但作為教學(xué)的引導(dǎo)者——教師，要始終注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師把情趣教育引入到實際的教學(xué)工作中。
初中英語情趣教育是提高外語教學(xué)的有效途徑，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最好方法之一。
一、情趣教育和內(nèi)涵
情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識、學(xué)科的一種積極情感。同時，對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程所蘊含的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神，應(yīng)給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)。使學(xué)習(xí)成為學(xué)生富有情趣的活動。因此情趣教育實質(zhì)上是一種情感教育。它要求整個英語教學(xué)不僅是一種語言、調(diào)調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)，是社會交往能力的早期培養(yǎng)。
研究表明：當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時，注意力就會特別集中和持久。因此，我們在情趣教育的探索中，應(yīng)十分重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。鑒于此，我們英語老師面臨的任務(wù)是如何將學(xué)生的英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性。
二、情趣教育的模式
為了解學(xué)生在英語課上積極學(xué)習(xí)的心理需要，我對初一部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對英語課感興趣的學(xué)生占96％同時還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語課的要求是：
(1)教師授課幽默，課堂氣氛輕松。
(2)教學(xué)內(nèi)容豐富充實。
(3)教育形式活潑多樣。
另外學(xué)生對游戲活動、角色扮演、快速反應(yīng)和競賽評獎也很感興趣。因此我利用一切機(jī)會去滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲來達(dá)到教學(xué)效果。為了每個學(xué)生都體驗到成就感，為此我提出了以下具體要求。
1.認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景
初中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容剛開始還是比較簡單的，而且也充滿了趣味性，因此在備課時，盡可能把這些材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去。如在Book1Lesson94中主要學(xué)習(xí)如何購物，我就利用教室的講臺作為商店的“柜臺”，用學(xué)生的筆、尺、刀、衣物等當(dāng)“貨物”分別介紹“Thisismyshop.Thereis/are……”借助于寫有“open”、“closed”的招牌，掛在“商店”門口，介紹句子“Theshopisopen/closed”。同時讓學(xué)生分別扮演“售貨員”和“顧客”，進(jìn)行“購物”情景對話。并要求“買”“賣”雙方都要盡量用學(xué)過的各種購物用語和禮貌用語。如：CanIhelpyou?Wouldyouliketo……，Howmuchisit?Howmanydoyouwant?Hereyouare……在寬松愉快的聽、說、看、演環(huán)境中，既鞏固了新學(xué)的知識，又活躍了課堂氣氛，豐富并鞏固了本課的語言材料，不但傳授了知識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。
2.適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大了知識面
針對接受較快的學(xué)生，在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容，如Unit20中的Lesson78的第二部分以can為例：增加了Canyoudance/rideahorse/climbthehill……?等生話中熟悉的詞匯，即提高了學(xué)生興趣，又?jǐn)U大了知識面。同時給學(xué)生增加了口頭表達(dá)機(jī)會，或以日記形式，表達(dá)自己的行為和思想，以激勵學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、多學(xué)。
3.設(shè)計比賽性游戲活動，提高學(xué)習(xí)效率
為了建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，在上課時經(jīng)常將競爭機(jī)制引入課堂。分組組詞，分小組找出單詞中含有某個音素以及構(gòu)詞法，看誰找的對，找的多，誰就是優(yōu)勝者。設(shè)計各種擂臺賽，設(shè)計搶答和必答。除開展課本中新提供的游戲外，可改編相似內(nèi)容的游戲，不斷反復(fù)讓學(xué)生在愉快中掌握知識。這樣既鼓勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率，因此，在學(xué)習(xí)中哪怕學(xué)生有點滴進(jìn)步，就立即進(jìn)行表揚、鼓勵。學(xué)生獲得一定的成就之后，學(xué)習(xí)情緒持續(xù)高漲。
4.創(chuàng)造機(jī)會鼓勵實踐
實踐出真知，在以班級為單位的范圍內(nèi)，設(shè)立了英語角、對話小組、故事組。并作值日報告，寫英文日記，將課文中的對話片斷編寫成短劇在各種小型的聯(lián)歡會上進(jìn)行表演，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教師在情趣教育中的地位和作用
激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素，是教師和學(xué)生的互動。其中，教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中要大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。
因此，教師必須具有良好的思想、道德素質(zhì)審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能。在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中，在不同的課型上充當(dāng)不同的角色。例如，在前面提到的“購物”表演中，教師應(yīng)該先作示范性表演，在學(xué)生們操練時，要做好指揮和講解員，隨時觀察學(xué)生們的反應(yīng)，保證全班能充分理解，在游戲環(huán)節(jié)中，一定要當(dāng)好公正的裁判員，而且教師要努力將自己培養(yǎng)成會畫、會唱、會表演全面手，以最佳的形象展示每節(jié)課的內(nèi)容。
教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法。然后根據(jù)不同的教學(xué)方法，設(shè)計不同的教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像、幻燈片。以最佳的情景，畫面音樂，色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
四、情趣教育的實驗效果
初中英語傳統(tǒng)教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)今社會的英語教學(xué)。如何改變這種模式，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，通過情趣教學(xué)的實踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不但高漲且還持久，并具有較強的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力，還不同程度地提高自己的寫作能力。情趣教育帶來了豐收的喜悅和教學(xué)成果，也帶來良好的輻射效應(yīng)。開展和推廣初中英語的情趣教育不應(yīng)該只是一個空的口號，它不僅僅是理論上的看法，更要成為教學(xué)實踐中實實在在的一種做法。以上是作為一個英語教育工作者對初中英語情趣教學(xué)的一點看法。
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