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環(huán)境藝術設計專業(yè)實施彈性學分制的嘗試論文
目前，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市化發(fā)展進程不斷推經(jīng)，對城市市區(qū)及新農(nóng)村的規(guī)劃建設提出了更高的要求。在城市化發(fā)展進程中，如何提高環(huán)境的規(guī)劃設計意識和設計水平，為人們創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，成了人們的另一大人生追求。
在實際生活中，人們對于生活環(huán)境的追求，變成了對環(huán)境藝術設計專業(yè)人才的需求，同時也給環(huán)境藝術設計專業(yè)的發(fā)展提供了發(fā)展空間。因此，基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式的研究，也逐漸成為高校環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中應該深入研究的問題之一�；趶椥詫W分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式的應用，將會在一定程度上提高學生的設計水平，使其設計更加符合城市和環(huán)境的發(fā)展。
一、環(huán)境藝術設計專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。
在實際的教學活動中，環(huán)境藝術設計專業(yè)是一種新興的藝術設計門類，該專業(yè)的發(fā)展，對于城市規(guī)劃及城市環(huán)境的發(fā)展，都具有積極的意義。在我國城市化發(fā)展進程不斷推進的過程中，建筑業(yè)的發(fā)展空間不斷擴大，設計行業(yè)的需求急劇增加，也為環(huán)境藝術設計專業(yè)的發(fā)展帶來了很大的機遇。基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式的研究，是環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中非常重要的一個問題。在環(huán)境藝術設計專業(yè)教學活動中，通常都是采用“5+1”的教學模式，整個專業(yè)的學習包括素描專業(yè)基礎課程、色彩專業(yè)基礎課程、專業(yè)補充課程、效果圖處理及模型設計等課程。環(huán)境藝術設計專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題，也是高校研究基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式應用的根本原因之一。在基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式中，高校將通過學分制教育的理念，更好的進行專業(yè)設計建設，使環(huán)境藝術設計專業(yè)的學生，可以更加積極極的參與到環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學活動中，并在不斷的參與專業(yè)教學活動的基礎上，實現(xiàn)自身專業(yè)設計水平的提高。
二、彈性學分制教育的重要性分析。
在高校教學活動中，學分制是一種以學分為計量單位衡量學生學業(yè)完成狀況的教學管理制度。相關研究表明，學分制的發(fā)展源于選課制的產(chǎn)生和發(fā)展。在高校的教學課程里，由于課程設置的種類很多，學生的選擇又不盡相同，導致學生的學習計劃多種多樣。學校為了在教學管理方面達到一個共同的衡量標準，以促進選擇不同學習計劃的學生的學習進程，這是高校實施基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式的重要原因。學校實施學分制，可以進一步促使學生由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，對于調(diào)動學生學習專業(yè)知識的積極性，具有一定的促進作用。其次，學分制有利于學生個性發(fā)展，在學分制的作用下，學生可以根據(jù)自己的學習基礎、興趣及特長選擇一些腐朽課程，甚至把其他專業(yè)的課程作為輔修課程，為學生提供適合個性發(fā)展的空間。
教學實踐活動研究發(fā)現(xiàn)，基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式的應用，有利于培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)多樣化的人才，更好的滿足社會需求。
三、環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)方式中存在的問題。
（一）專業(yè)教學計劃與市場脫節(jié)。
在環(huán)境藝術設計專業(yè)的實際教學中，設計本身就是解決市場問題，但是但多數(shù)學生不知道市場是什么，在校期間沒有很好的適應市場的發(fā)展需求。造成這一問題的主要原因，是學生對于環(huán)境藝術設計專業(yè)的理解程度不夠，忽視了對市場認識的專業(yè)性，加之教師的專業(yè)素質(zhì)不夠，導致環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式存在嚴重的問題。長期發(fā)展下去，直接影響了環(huán)境藝術設計專業(yè)學生的學習效果，并對學生未來的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。
�。ǘ┙虒W形式單一。
大多數(shù)的高校開設環(huán)境藝術設計專業(yè)，其基本的教學模式都是以學科發(fā)展為理論構(gòu)建教學框架，強調(diào)專業(yè)理論為重點，專業(yè)設計以市場為基本的理念逐漸被淡化，嚴重違背了應用學科的發(fā)展規(guī)律和特點。其次，在環(huán)境藝術設計教學課程安排方面不夠合理，加之教學模式相對傳統(tǒng)及教學設備短缺，直接導致環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學內(nèi)容陳舊、素質(zhì)教育薄弱等問題無法有效的改進。環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式，由于教學形式的單一，無法有效的發(fā)揮模式本身的優(yōu)勢，促進學生全面的接受專業(yè)的教學。
�。ㄈ⿲W生受多元文化影響，觀念和意識復雜。
隨著信息時代的發(fā)展，高校學生一方面善于接受新事物、偏愛快餐文化，另一方面也受到了目標不明確、樂于自我享受等觀念的影響，形成了過分依賴數(shù)字化設備和網(wǎng)絡、缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)的勇氣。在環(huán)境藝術設計專業(yè)的學習過程中，學生無法有效的根據(jù)教師的引導，提高市場的關注度，學生對于環(huán)境藝術設計專業(yè)的學習積極性不高，甚至無法適應本專業(yè)的知識理論學習和實踐活動的要求。在環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)方面，由于學生受文化的影響，觀念和意識復雜，如果不能很好的改正，將難以適應環(huán)境藝術設計專業(yè)的相關學習和工作。
四、基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式應用。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學改革的指導思想和目標。
在環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學中，基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式研究表明，重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學改革的指導思想和目標的確立，對于引導和激發(fā)學生學習環(huán)境藝術設計專業(yè)知識的積極性，具有很大的促進作用。通過創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學改革的指導思想和目標，使學生在明確的學習目標下，高效的學習環(huán)境藝術設計專業(yè)的知識，并提高專業(yè)的市場需求關注度，為以后的就業(yè)不斷積累經(jīng)驗。
�。ǘ┻m時、適度調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學計劃。
適時、適度調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學計劃，也是基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式應用的有效策略之一。在實際的教學活動中，適時、適度調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學計劃，有利于幫助學生根據(jù)自身基礎、興趣等特點，及時的調(diào)整學習計劃，不斷優(yōu)化環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學模式，促使學生可以相對輕松的學習專業(yè)知識�；趶椥詫W分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式應用，其中最為主要的目標，就是通過不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案及教學計劃，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。
�。ㄈ┲匾曊n程體系改革與實施過程中的關鍵環(huán)節(jié)。
為了更好的應用基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式，重視課程體系改革與實施過程中的關鍵環(huán)節(jié)非常重要。在實際教學活動中，重視課程體系改革與實施過程中的關鍵環(huán)節(jié)，有利于更好的完善教學體系及提升教師的專業(yè)素質(zhì)，使教師可以更加專業(yè)的指導學生進行學習。其次，重視課程體系改革與實施過程中的關鍵環(huán)節(jié)，也有利于學生及時的反饋教學問題，不斷促進學生全面的接受專業(yè)教育。因此，在環(huán)境藝術設計教學中，重視課程體系改革與實施過程中的關鍵環(huán)節(jié)具有重要的發(fā)展意義。
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在實踐教學活動中，考核方法、方式多元化的教學模式，也是基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式應用的主要內(nèi)容之一�？己朔椒�、方式多元化，主要表現(xiàn)環(huán)境藝術設計專業(yè)的實踐教學中。在環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中，結(jié)合學生學習的實際狀況，積極探究有效的考核方法，通過不同的多元化方式，實現(xiàn)提高學生學習效率的發(fā)展目標。其次，根據(jù)環(huán)境藝術設計專業(yè)的市場需求，制定課程目標，并根據(jù)就業(yè)崗位的要求確定職業(yè)能力，深化學生的專業(yè)市場需求觀念。此外，在專業(yè)課程安排方面，要積極的進行項目教學課程體系的教學改革，不斷完善基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式。
綜上所述，在我國教育改革的背景下，基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式的研究，將極大的促進環(huán)境藝術設計專業(yè)教學質(zhì)量的提高，使學生可以更加全面的了解環(huán)境藝術設計專業(yè)的重要性，并激發(fā)學生參與環(huán)境藝術設計的相關活動。基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式的研究表明，環(huán)境藝術設計專業(yè)人才是近年來需求量持續(xù)旺盛的專業(yè)之一，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，環(huán)境藝術設計專業(yè)的擴展也迎來了新的挑戰(zhàn)。高校在進行環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的過程中，應結(jié)合不斷發(fā)展的社會實際需求，積極的開展相關的教學實踐活動，深入研究基于彈性學分制教育的環(huán)境藝術設計專業(yè)學生培養(yǎng)模式應用中存在的問題，探究有效的解決措施，不斷的促使學生獲得更好的專業(yè)教育。
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