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淺談現(xiàn)代教育技術在醫(yī)學教育中的應用
在平平淡淡的日常中，大家都寫過論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編整理的淺談現(xiàn)代教育技術在醫(yī)學教育中的應用論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
淺談現(xiàn)代教育技術在醫(yī)學教育中的應用 篇1
[摘要]
現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，帶動現(xiàn)代教育技術水平的飛速發(fā)展。現(xiàn)代醫(yī)學新理論、新方法、新知識、新技術用傳統(tǒng)的醫(yī)學教育方法傳授給學生效果不佳。文章論述了醫(yī)學教育中運用現(xiàn)代教育技術的必要性、具體方法和有效性。
[關鍵詞]
現(xiàn)代教育技術；醫(yī)學教育；效果
現(xiàn)代教育技術的飛速發(fā)展對醫(yī)學教育領域產(chǎn)生了革命性的影響。而隨著現(xiàn)代醫(yī)學科學的新理論、新知識、新技術和新方法的不斷涌現(xiàn)，知識更新周期縮短、信息含量增大，醫(yī)學教育越來越受到人們的重視。現(xiàn)代教育技術在醫(yī)學教育中的應用，較好地解決了醫(yī)學教育內(nèi)容多、專業(yè)對象多、教育層次多等矛盾，為醫(yī)學教育提供了可靠的手段和技術保證。
1、醫(yī)學教育中運用現(xiàn)代教育技術的必要性
醫(yī)學教育與其它學科的教學有所不同，它不僅僅是傳授傳統(tǒng)的醫(yī)學理論、醫(yī)學原理，更需要了解現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，了解有關醫(yī)學的最新動態(tài)。傳統(tǒng)醫(yī)學的教學模式遠遠跟不上知識更新的速度，嚴重影響醫(yī)學教育的效果。而現(xiàn)代教育技術以其獨有的信息量大，更新快的特點滿足了這一需要。傳統(tǒng)的醫(yī)學教育手段較單一，趣味性、直觀性不強。難以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，難以突破教學的重點難點。傳統(tǒng)的醫(yī)學教育手段不能直接展示醫(yī)學教育中的形態(tài)學、機能學內(nèi)容。加之患者對醫(yī)療服務需求的逐步提高，病人的維權意識及自我保護意識逐步增強，在傳統(tǒng)醫(yī)學教育中常采用的病例示范教學難以開展，個別醫(yī)學院校，在教學過程中，被迫采用“病人模特”的方式來滿足教學需求。這就要求醫(yī)學院校必須充分利用多媒體技術、網(wǎng)絡技術、衛(wèi)星通信技術等現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，采用新的教學方法和教學手段來開展醫(yī)學教育。
2、在醫(yī)學教育中運用現(xiàn)代教育技術的方法
目前，教育技術在我國正處于觀念更新、優(yōu)化重組、理論和技術不斷完善、尋求新的發(fā)展的階段；其職能在擴展，技術品種在增加，電視技術、多媒體技術、虛擬現(xiàn)實技術、衛(wèi)星通信技術、網(wǎng)絡技術以及高清晰度顯示技術等組成了教育技術這個新的大家族。現(xiàn)代教育技術的發(fā)展將對傳統(tǒng)的醫(yī)學教學模式產(chǎn)生巨大的影響。多媒體技術、衛(wèi)星通信技術將為我們在醫(yī)學教學上創(chuàng)造一個在功能上、空間上、時間上進行信息交互的嶄新環(huán)境，而網(wǎng)絡技術的發(fā)展使教學的內(nèi)容及手段上產(chǎn)生根本性的改變。
2.1利用衛(wèi)星通信技術北京沃和賽騰網(wǎng)絡技術有限公司制造了衛(wèi)星衛(wèi)生科技教育網(wǎng)(雙衛(wèi)網(wǎng))，該系統(tǒng)能夠把大量的多媒體信息全部通過JP廣播的形式，有選擇或無選擇的傳送到某個或多個遠程站。接收端通過一個衛(wèi)星接收機和電視機或計算機即可接收到所有廣播節(jié)目，還可以進行大量的數(shù)據(jù)下傳并將其保存。“非典”時期，我們通過雙衛(wèi)網(wǎng)及時得到了最新的預防“非典”的措施和知識。一方面對學生進行最前沿的知識教育，同時又消除了學生的恐慌心理，維護了學校的穩(wěn)定。中華醫(yī)學會曾于1996年和1997年成功地舉辦了“中國一加拿大首屆空中醫(yī)學研討會”和“中美心臟病學學術研討會”，兩國醫(yī)務工作者在各自的國家，通過教育技術的先進手段，在屏幕上進行了面對面的學術交流，它打破了國界，拉近了兩國之間的距離，對各類醫(yī)務人員了解醫(yī)學科學技術前沿，提供了新的途徑，取得了較好的效果。"
2.2利用現(xiàn)場錄像技術我們可以實況轉(zhuǎn)播并完整地記錄一臺新開展、高難度的手術，通過這種方法，可以使學生身臨其境地學習醫(yī)學專家高超、精湛的手術技術。高等醫(yī)學院校都有自己的附屬醫(yī)院，為了教學的需要，可以到附屬醫(yī)院錄制病人的病理特征及醫(yī)生的一些操作步驟等，保存其資料。老師上課講到某個內(nèi)容時再輔助放映相應的資料，學生很容易接受并形成深刻的記憶。
2.3積極開展多媒體授課醫(yī)學臨床上授課內(nèi)容及形式較多，有課堂授課、學術講座等，其中講解和演示是重要的環(huán)節(jié)，也是多媒體課件應用的主要地方。臨床授課中的許多內(nèi)容是活動變化的。如一些疾病的發(fā)病過程、癥狀表現(xiàn)、治療操作過程等，以常規(guī)的粉筆板書的教學方式講授，常常使學生不易理解。而利用多媒體的文體、動畫、視頻、音頻從不同層次、不同角度展示講授的內(nèi)容，就可以使內(nèi)容形象、生動，學生可以多方面受到感知，并使不易于理解的知識形象化。
2.4充分利用Intemet上的醫(yī)學教育資源作為世界上最大的計算機信息互聯(lián)網(wǎng)，它上面有眾多與醫(yī)學教育有關的信息資源，這些信息資源在線分布于世界各地數(shù)百萬臺計算機上。Intemet瀏覽器的出現(xiàn)，多媒體的檢索方式極大滿足了醫(yī)學教育工作者查詢及使用Internet上醫(yī)學教育資源的需求。作為一個醫(yī)學教育工作者，只要擁有一臺個人電腦并與Intemet相連，選擇部分有價值的網(wǎng)點設置成熱點聯(lián)結，即可以最短的時間得到最新的醫(yī)學信息資料或醫(yī)學指導。充分利用Intemet上的醫(yī)學信息資源，對現(xiàn)代醫(yī)學教學的改革及發(fā)展，全面提高醫(yī)學教學水平將會產(chǎn)生不可估量的影響。
2.5學習和使用最新醫(yī)療設備近年，各種醫(yī)療新設備、新儀器大量地出現(xiàn)在醫(yī)院，進口設備就占據(jù)了相當?shù)谋壤瑢W習和掌握這些設備成了當務之急。我們可以把這些設備和儀器的基本性能和基本操作制成電視教材，及時地介紹給學生，使他們掌握最前沿的醫(yī)療器械的原理和使用方法。使學生到醫(yī)院實習時能夠更快的進入角色。
此外，教育技術各種傳統(tǒng)教材也在醫(yī)學教育中發(fā)揮著一定的.作用，如錄音教材、幻燈教材、電子模型教具等。
3、現(xiàn)代教育技術在醫(yī)學教育中的效果
近年來，隨著我校現(xiàn)代教育技術水平的不斷提高，無論是老師還是學生，都增加了在醫(yī)學教學和學習中運用現(xiàn)代教育技術的利用率，從這幾年的情況來看，大致在以下3個方面有很大的效果。
3.1學習模式改變現(xiàn)代化教學的開展與應用，突破了傳統(tǒng)的、單一的授課模式，解決了I臨床教學內(nèi)容中的難點，起到了教學改革作用。現(xiàn)代教育技術的運用不僅僅只局限在課堂上，在課余學生也可以從校園網(wǎng)上瀏覽教學網(wǎng)站或者通過網(wǎng)絡進行對話。目前，我們使用了電子郵件、留言板等聯(lián)絡方式，建立了專門用來網(wǎng)上答疑的討論區(qū)，定期專人進行網(wǎng)上答疑。課余時間學生也可以到學術報告廳去看衛(wèi)星廣播。這樣學生就從被動的接受知識的角色轉(zhuǎn)換到主動學習的角色。
3.2激發(fā)學生學習積極性現(xiàn)代教育技術通過現(xiàn)代多種媒體的形、聲、色、動畫等技術輔助教學，能激發(fā)學生的學習興趣。形象生動地記錄疾病發(fā)病過程，正確示范各種醫(yī)療操作等。另外，它能做到直觀易懂，培養(yǎng)學生抽象思維能力、空間想象能力和分析能力。由于現(xiàn)代教育技術的運用，使課堂教學增加了趣味性、實用性，學生由原來的厭學轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的好學。由原來的不愿談學習變成現(xiàn)在的主動尋找學習途徑，學習積極性有了很大的提高。
3.3增加了知識的信息量現(xiàn)代教育技術的運用，使課內(nèi)課外傳遞給學生的信息大大增加。教師通過多媒體課件、錄音、錄象等的運用，能很快的把知識傳授給學生，學生也很容易接受。課后，學生通過Intemet網(wǎng)絡、校園網(wǎng)絡、校園BBS等也能夠獲得更多更新的知識。如果有什么問題，也可以到網(wǎng)絡上去查找，或到BBS上去和其他同學討論。獲取知識的途徑增多了，獲取信息的量也增加了。
綜上所述，既然醫(yī)學教育中運用現(xiàn)代教育技術如此的必要、可行和有效。我想無論作為一名醫(yī)務工作者、醫(yī)學教育者還是一名醫(yī)學院校的學生，我們都應該多去學習現(xiàn)代教育技術，多在醫(yī)學教育、學習過程中運用現(xiàn)代教育技術。將我們的醫(yī)學教育現(xiàn)代化，使醫(yī)務工作者、醫(yī)學院校學生更好的掌握醫(yī)學知識，更好的為人民群眾的健康服務，為構建社會主義和諧社會服務。
淺談現(xiàn)代教育技術在醫(yī)學教育中的應用 篇2
醫(yī)學科學是一門十分嚴謹且復雜的學科，再加上其所面向?qū)ο蟮奶厥庑裕蛊浣逃虒W具有極大的挑戰(zhàn)性。隨著醫(yī)學科學的快速發(fā)展以及科技的進步，對醫(yī)學教育提出了新的要求，同時以信息技術為核心的現(xiàn)代教育技術的應用和普及，更加深刻地變革著醫(yī)學教育理念，使得高等醫(yī)學教育教學效率和質(zhì)量逐步提升，讓高等醫(yī)學院校的醫(yī)學人才培養(yǎng)手段和路徑更為多樣化。
1、現(xiàn)代教育技術的概述
教育的過程就是在產(chǎn)生信息后，通過教師的教學將有效信息進行挑選。轉(zhuǎn)換和分配，然后由學習者對這些信息加以掌握和存儲。傳統(tǒng)的醫(yī)學教育中，其知識結構單一，這并不能滿足人們本身的網(wǎng)狀認知結構的建立和要求，而現(xiàn)代教育技術則利用信息技術讓學習者的思維更加擴散，學習方式更為多樣，學習內(nèi)容更為豐富，并通過有效手段激發(fā)、調(diào)動學生的學習積極性和興趣，進一步提高教學效率和質(zhì)量。這樣的教育技術才能深化高等醫(yī)學教育改革，符合現(xiàn)代教育認知規(guī)律，才能培養(yǎng)出復合型人才。
而且現(xiàn)代教育技術有效的融合了學習者的感知、認識、理解和運用能，通過音頻、視頻、文字和圖片的展示，將書本中的知識更為形象、具體的展現(xiàn)在學習者面前，有利于學習者的理解，促進其大腦和思維的運轉(zhuǎn)，幫助其構建認知結構和記憶網(wǎng)絡，使其達到學以致用的境界。除此之外，現(xiàn)代教育技術的應用還會對傳統(tǒng)醫(yī)學教育體制加以變革，在現(xiàn)代教育思想和理論的指導下，不僅會加強對醫(yī)學教育的研究以及教學資源的管理、開發(fā)利用，還會更加重視教育教學的設計和落實，并以培養(yǎng)創(chuàng)新能力的醫(yī)學人才為目標，更新發(fā)展醫(yī)學教育的思想、理念和理論，使其醫(yī)學教育的觀念從根本上加以改變，確立和落實終身教育、學生主體等教育理念。
2、現(xiàn)代教育技術在高等醫(yī)學教育改革中的應用分析
教學中教師如果能夠更多的調(diào)動學生的感覺器官，在充分發(fā)揮其作用的前提下，就能很大程度的幫助學生理解和掌握所學的知識內(nèi)容。現(xiàn)代教育技術手段就是通過這樣的方式，幫助學生學習，提高教學效率和質(zhì)量，促進醫(yī)學教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)其跨越式的發(fā)展。
①新型醫(yī)學教學結構的創(chuàng)建。醫(yī)學服務于人，其研究是世界萬物，針對的生命，這就要求其教育具有嚴謹性、科學性和復雜性，并且以培養(yǎng)全心全意為人民服務的創(chuàng)新型醫(yī)學人才為教育核心。但是在傳統(tǒng)的醫(yī)學教育模式中，教師作為教學的主體，是教學活動的主宰者，雖然也能夠向?qū)W生傳遞醫(yī)學知識和技能等，但是缺乏對學生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，不利于學生的全面發(fā)展，這也是學生不能做到學以致用，不容易舉一反三的主要原因。但是在新型醫(yī)學教育結構中，遵循了教育改革中強調(diào)的“以學生為主體”的理念，在教學過程中充分激發(fā)和發(fā)揮學生的主體性作用和主觀能動性，通過現(xiàn)代教育技術的利用，讓課堂講授的內(nèi)容和形式更加多樣化、多維度，改變學生被動接受和學習的角色，成為真正的信息加工主體和知識建構者，同時教師利用互聯(lián)網(wǎng)搜索和整合眾多優(yōu)秀的醫(yī)學教育資料，引導學生，啟發(fā)學生，進而循序漸進的培養(yǎng)學生學習和創(chuàng)新能力，這樣學生不僅能夠掌握課堂所學知識，對學生的發(fā)展和成長也有著非凡的意義。
②高效醫(yī)學管理體系的建立。想要進一步深化醫(yī)學教育改革，就還需要加快高效醫(yī)學管理體系建立的步伐，在全面認識醫(yī)學教育精英屬性的基礎上，促進醫(yī)學教育中現(xiàn)代教育技術的應用深入，以探尋符合并促進現(xiàn)代高等醫(yī)學教育的新管理思路。這也就是有組織地對現(xiàn)代教育及時的高效合理利用進行探討和倡導，使其與傳統(tǒng)教育手段相有機地結合在一起，使得教育資源得到了更好地整合，進而實現(xiàn)一個完善的現(xiàn)代信息建設和長效管理工作機構的建立，從而為高等醫(yī)學教育改革和教學提供更加優(yōu)質(zhì)的服務。在該管理體系下，教師能夠相關機構的培訓中得到有效的技術指導，不斷提升自身現(xiàn)代信息技術運用能力，使得醫(yī)學教學中的教學手段更為多樣，讓教學內(nèi)容更加豐富。
③立體化醫(yī)學教學資源的構建。該種教學資源的構建需要以院校教學基礎和信息技術水平的基礎上，在滿足構建條件后，該種教學資源能夠為醫(yī)學教學提供一種優(yōu)質(zhì)的整體教學方案，以滿足實際的醫(yī)學教育需求，并推動教學的改革。它雖然具有整體性，但是其中教學資源豐富靈活，涉及不同層次的教學資源，以滿足不同教學對象和教師個性化教學的.需求，為醫(yī)學教育改革提供更深層次的服務。而且這也是一種新的理念，通過數(shù)據(jù)庫技術創(chuàng)建有利于教學資源管理的教學資源庫，以學科、專業(yè)為應用對象創(chuàng)建站。雖然在先進教學思想的指導下，立體化醫(yī)學教學資源的構建仍然會出現(xiàn)一些問題，但只要不算吸收接納先進的現(xiàn)代教育理念和教育技術，推廣并應用優(yōu)秀的醫(yī)學教育改革成果，就能在不斷實踐和摸索中總結經(jīng)驗，完善立體化醫(yī)學教學資源。而且在醫(yī)學教育中，往往會需要進行很多的醫(yī)學實驗，其中所涉及的實驗動物、器材等都是較為昂貴的，這并不能無限制的供以學生使用，但是在該教學資源下，很多醫(yī)學實驗都可以利用信息技術進行模擬，進而為學生的實踐操作提供一個練習的平臺，幫助學生了解和掌握醫(yī)學實驗中各方面情況和具體操作流程和步驟等。
④網(wǎng)絡教學新模式的形成。網(wǎng)絡教學新模式的形成主要是基于信息化技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的利用而構建的一種新型教學模式，這種新模式可以讓學生不受時間、地點限制，就能夠?qū)W習到醫(yī)學知識，無論是在預習、學習還是復習階段，學生都能夠溫習、回顧教學內(nèi)容，幫助學生鞏固所學習的醫(yī)學知識。這也是一種對現(xiàn)代信息技術和醫(yī)學課程的整合，逐漸培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力，充分發(fā)揮醫(yī)學教育改革中學生的主體性作用，學生也能夠通過自我學習，了解到世界前沿的醫(yī)學知識。
3、結語
總而言之，當前在對高等院校進行評價的時候，不再僅僅局限于教師隊伍規(guī)模和水平，更多的還會考慮學校的現(xiàn)代教育設備和技術的情況，教師掌握和運用現(xiàn)代教育技術的情況及其教育水平和效率等，這些都突顯了現(xiàn)代教育技術的重要作用和意義，通過現(xiàn)代教育技術的應用和發(fā)展，才能讓醫(yī)學教育改革得到進一步的加快和深化。
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