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淺談高效政治課堂的構(gòu)建
我們都知道，新課程的核心理念是“為了一切學(xué)生的發(fā)展”。隨著新課程和素質(zhì)教育的不斷深入，我們就需要探索有效的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效的課堂。依據(jù)新課程的先進理念，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，我從以下幾個方面談?wù)剬Ω咝д握n堂的認(rèn)識。
一、高效課堂之我見
我認(rèn)為高效課堂是指教師遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，以盡可能少的時間、精力和物力的投入取得盡可能強的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。它主要包含兩個方面的意思。首先，課堂教學(xué)效率要高。教師要進行有效“講授”，有效“提問”，有效“激勵”，使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”、“會學(xué)習(xí)”。其次，要讓學(xué)生學(xué)得有效果、有效率、有效益。在具體的一節(jié)課上，學(xué)生能達到厚積知識，破難解疑，提高能力，高效學(xué)習(xí)的境界，即絕大多數(shù)或者全體學(xué)生都能學(xué)懂了、學(xué)會了，讓“學(xué)困生”、“臨界生”、“偏科生”都有所提高，最終形成“優(yōu)生更優(yōu)，中等生更強，后進生趕上”的局面。
二、構(gòu)建高效課堂的策略
1.提升教師素質(zhì)是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是“中心”，基本上采取的是一言堂、灌輸式的教學(xué)模式。即使在課改之初出現(xiàn)的互動式教學(xué)，也常常是課堂上熱鬧異常，課后調(diào)查學(xué)生的學(xué)情時，學(xué)生的回答與教師的預(yù)期相差萬里。他們常說：“你告訴我的，我常忘記；你給我看的，我會記住；讓我參與的，我會理解。”這與新課改倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念是不相符合的。因此，教師必須提高自己的素質(zhì)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者。要提高自身的素質(zhì)，我認(rèn)為應(yīng)該做兩方面的努力：一方面做學(xué)生信任的老師，另一方面做有人格魅力的老師。
培根曾說：“人與人之間最高的信任，無過于言聽計從的信任。”這啟示我們要想獲得預(yù)期的教學(xué)效果，就要贏得學(xué)生的信任。高中政治學(xué)科的知識系統(tǒng)性強，學(xué)生的思維較活躍，對政治教師的要求高。首先，教師必須具備扎實的本學(xué)科知識和豐富的科學(xué)常識。每學(xué)年我都堅持認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱，做當(dāng)年的高考高考題與模擬題，通過與以往高考題的比較，把握重難點。同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷豐富自己的知識。其次，需要精心組織教學(xué)。“良好的開端是成功的一半”，在課堂導(dǎo)入上，采用多種形式直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以飽滿的姿態(tài)進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，面對可能出現(xiàn)的意外差錯要有預(yù)見性，出現(xiàn)時才能夠因勢利導(dǎo)。最后，良好的語言表達能力非常重要。口頭語言表達要求語言精練，邏輯性強，富有時代感、節(jié)奏感、幽默感；書面表達能力要求題目醒目，條例清晰，字跡端正，布局合理。以上幾點有機結(jié)合，會增添政治課堂的活力與魅力。
“學(xué)高為師，身正為范”，意思是說教師的言行會對學(xué)生起到潛移默化的影響。當(dāng)代教師的理想形象，應(yīng)該是外在美與內(nèi)在美和諧統(tǒng)一。為此教師要做好三方面的工作。首先，服裝上要整潔、得體、美觀、大方，舉止要端正、自然、謙恭，語言要文明、準(zhǔn)確、親切、生動。其次，要愛崗敬業(yè)，誨人不倦。學(xué)生親其師，才能信其道。一個關(guān)心、尊重、信任學(xué)生的老師，會贏得學(xué)生的尊重與信任。最后，嚴(yán)于律己，為人師表。“己所不欲，勿施于人”。一個能嚴(yán)格要求自己，公平對待學(xué)生，熱愛教師集體的教師，才能樹立威信搞好教學(xué)。
2.課前高效準(zhǔn)備是構(gòu)建高效課堂的必要前提
高效課堂的核心是教師與學(xué)生。一堂課要獲得高效，它需要教師與學(xué)生兩方面的共同努力。一方面教師要全面了解學(xué)生，合理整合教學(xué)內(nèi)容，對不同的學(xué)生確立與之相符合的教學(xué)目標(biāo)和要求。在教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排上要有層次性。在實踐中，我一般以學(xué)案的形式踐行，內(nèi)容上主要有基礎(chǔ)知識過關(guān)填空，相關(guān)習(xí)題自測，疑難點提問，思維拓展等欄目。通過幾年的使用反饋，效果很好。另一方面學(xué)生要積極主動參與。經(jīng)過充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生帶著對知識的大致理解和問題走進課堂，通過教師的有效點撥，生生的討論釋疑，課堂收獲自然不小。
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