思想政治教育論文提綱

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      摘要 7

      Abstract 7

      詳細(xì)摘要 8-10

      Detailed Abstract 10-17

      引言 17-35

      一、研究的緣起 17-20

      二、研究的意義 20-23

      三、研究綜述 23-32

      (一) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 23-29

      (二) 國(guó)外研究現(xiàn)狀 29-32

      四、研究方法 32-33

      五、研究思路 33

      六、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn) 33-35

      第一章 主體間性思想政治教育的理論釋義 35-73

      一、主體、主體性、思想政治教育主體性 35-49

      (一) 主體 35-38

      (二) 主體性 38-46

      (三) 思想政治教育主體性 46-49

      二、主體間性 49-53

      三、主體間性思想政治教育 53-73

      (一) 何為主體間性思想政治教育 53-56

      (二) 主體間性與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系 56-59

      (三) 借鑒主體間性理論的辯證分析 59-60

      (四) 思想政治教育的交往特性 60-66

      (五) 主體間性思想政治教育的價(jià)值與困境 66-73

      第二章 主體間性思想政治教育的理論基礎(chǔ) 73-101

      一、主體間性哲學(xué)的凸現(xiàn) 74-81

      (一) 主體間性的現(xiàn)象學(xué)解釋 75-76

      (二) 主體間性的解釋學(xué)理解 76-77

      (三) 主體間性的存在主義生存論診釋 77-78

      (四) 主體間性的交往行為理論分析 78-79

      (五) 主體間性的后現(xiàn)代主義解讀 79-81

      二、交往理論的生成與發(fā)展 81-95

      (一) 馬克思的交往理論解讀 81-92

      (二) 哈貝馬斯的交往行動(dòng)理論 92-95

      三、辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的理論基石 95-97

      四、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的理論借鑒 97-101

      (一) 社會(huì)學(xué)的理論參照 97-98

      (二) 心理學(xué)的理論借鑒 98-101

      第三章 主體間性思想政治教育的理論生成 101-125

      一、關(guān)系中的人 101-108

      (一) 人的本質(zhì)是一種關(guān)系性的存在 101

      (二) 人的關(guān)系性存在的形態(tài) 101-107

      (三) 主體間性思想政治教育建立在人的共生性關(guān)系基礎(chǔ)上 107-108

      二、對(duì)話與理解 108-117

      (一) 對(duì)話 108-113

      (二) 理解 113-117

      三、交往實(shí)踐 117-125

      (一) 交往實(shí)踐的含義 117-118

      (二) 交往實(shí)踐的辯證邏輯 118-120

      (三) 主體間性思想政治教育是建立在交往實(shí)踐基礎(chǔ)上 120-125

      第四章 高校主體間性思想政治教育的理論考察 125-141

      一、高校主體間性思想政治教育的內(nèi)涵 125-128

      (一) 高校主體間性思想政治教育的定義 125-126

      (二) 高校主體間性思想政治教育模式 126

      (三) 高校主體間性思想政治教育的主體要素關(guān)系 126-128

      二、高校主體間性思想政治教育的路徑轉(zhuǎn)向 128-131

      (一) 從重“規(guī)范”灌輸轉(zhuǎn)向以“人”為本 128-129

      (二) 從對(duì)象化活動(dòng)到主體間交往活動(dòng) 129-130

      (三) 從單一主體性到主體間性 130-131

      三、高校主體間性思想政治教育的基本特征 131-141

      (一) 高校主體間性思想政治教育的本質(zhì)屬性 131-135

      (二) 高校主體間性思想政治教育的目的性特征 135-141

      第五章 主體間性視角下的高校思想政治教育問(wèn)題與成因 141-151

      一、存在的主要問(wèn)題 141-143

      (一) 教育者和受教育者的地位不平等 141

      (二) 教育者與受教育者之間缺乏必要的協(xié)調(diào)和融合 141-142

      (三) 教育形式和教育內(nèi)容過(guò)于單一 142

      (四) 大學(xué)生思想政治教育研究對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題關(guān)注不夠 142

      (五) 新媒體時(shí)代導(dǎo)致的思想政治教育話語(yǔ)出現(xiàn)障礙 142-143

      (六) 現(xiàn)行載體乏力所導(dǎo)致的思想政治教育整體效應(yīng)難以發(fā)揮 143

      二、產(chǎn)生的主要原因 143-151

      (一) 思想觀念方面的因素 143-145

      (二) 教育內(nèi)容、方法方面的因素 145-146

      (三) 思想政治教育環(huán)境方面的因素 146-147

      (四) 思想政治教育體制機(jī)制方面的因素 147

      (五) 思想政治教育隊(duì)伍方面的因素 147-148

      (六) 新媒體的影響因素 148-151

      第六章 高校主體間性思想政治教育的模式構(gòu)建 151-165

      一、構(gòu)建高校主體間性思想政治教育的目標(biāo)體系 151-153

      (一) 培養(yǎng)大學(xué)生的主體性,實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者思想品德共進(jìn) 151

      (二) 塑造具有主體間性品質(zhì)的人,促進(jìn)人的全面發(fā)展 151-152

      (三) 注重人文關(guān)懷,增強(qiáng)思想政治教育的人文精神 152-153

      二、構(gòu)建高校主體間性思想政治教育的原則 153-160

      (一) 以人為本原則 153-154

      (二) 生活世界原則 154-156

      (三)主體間性原則 156-158

      (四) 交往理性原則 158-159

      (五) 互動(dòng)共贏原則 159-160

      三、構(gòu)建高校主體間性思想政治教育的條件 160-161

      (一) 樹立平等交往意識(shí) 160

      (二) 樹立交互主體意識(shí) 160-161

      (三) 樹立包容理解意識(shí) 161

      四、構(gòu)建高校主體間性思想政治教育應(yīng)注意的問(wèn)題 161-165

      (一) 注意保留主體之間的差異性 161-162

      (二) 處理好交往與灌輸?shù)年P(guān)系 162-165

      第七章 高校主體間性思想政治教育的實(shí)踐路徑 165-189

      一、構(gòu)建思想政治教育的話語(yǔ)系統(tǒng) 165-173

      (一) 構(gòu)建思想政治教育話語(yǔ)場(chǎng)域價(jià)值 165-170

      (二) 營(yíng)造理想的思想政治教育話語(yǔ)環(huán)境 170-172

      (三) 創(chuàng)新思想政治教育話語(yǔ)系統(tǒng)構(gòu)建機(jī)制 172-173

      二、創(chuàng)新思想政治教育思維方式與教育方法 173-183

      (一) 轉(zhuǎn)換思想政治教育思維方式 173-176

      (二) 創(chuàng)新思想政治教育方法 176-183

      三、改善思想政治教育主體間交往關(guān)系 183-189

      (一) 思想政治教育主體交往關(guān)系的現(xiàn)狀 183-185

      (二) 改善思想政治教育主體間交往關(guān)系的必然要求 185-189

      參考文獻(xiàn) 189-199

      致謝 199-201

      作者簡(jiǎn)介 201

      在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 201-202

      在學(xué)期間參加科研項(xiàng)目 202

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