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最新幼兒教師畢業(yè)論文提綱
大學生活又即將即將結束，大家都知道畢業(yè)前要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準備、有計劃的檢驗學生學習成果的形式，優(yōu)秀的畢業(yè)論文都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的最新幼兒教師畢業(yè)論文提綱，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
導論
一、問題提出
二、文獻綜述
三、研究意義
四、研究思路與方法
第一章中外學者對教師教學實踐智慧的探索
一、西方學者對教師教學實踐智慧的認識
（一）夸美紐斯教學實踐智慧的結晶：泛智教育
（二）杜威教學實踐智慧的結晶：做中學
（三）蘇赫姆林斯基教學實踐智慧的結晶：智慧型教師
二、我國學者對教師教學實踐智慧的探索
（一）孔子教學實踐智慧的結晶：啟發(fā)式教學
（二）朱熹教學實踐智慧的`結晶：居敬窮理
（三）陶行知教學實踐智慧的結晶：生活教育
三、東西方學者對教師實踐智慧的追問
（一）教師教學實踐智慧凸顯教師的生命意義
（二）教師教學實踐智慧旨在促進學生的發(fā)展
第二章幼兒教師教學實踐智慧的內涵與特征
一、幼兒教師教學實踐智慧的內涵
（一）智慧
（二）實踐智慧
（三）幼兒教師教學實踐智慧
二、幼兒教師教學實踐智慧的特征
（一）實踐性
（二）創(chuàng)造性
（三）生成性
（四）反思性
（五）緘默性
（六）可傳遞性
第三章幼兒教師教學實踐智慧的基本理念
一、“理解”是教學實踐智慧的前提
（一）幼兒教師是教學的理解者
（二）在理解中產(chǎn)生教學實踐智慧
二、“實踐”是教學實踐智慧的場域
（一）幼兒教師是教學的實踐者
（二）在實踐中展現(xiàn)教學實踐智慧
三、“反思”是教學實踐智慧的升華
（一）幼兒教師是教學的反思者
（二）在反思中升華教學實踐智慧
第四章幼兒教師教學實踐智慧的結構
一、幼兒教師教學實踐智慧的三元結構及分析
（一）幼兒教師教學實踐智慧的三元結構
（二）幼兒教師教學實踐智慧三元結構分析
二、幼兒教師教學實踐智慧的三維結構及分析
（一）幼兒教師教學實踐智慧的三維結構
（二）幼兒教師教學實踐智慧三維結構的分析
第五章幼兒教師教學實踐智慧的生成與發(fā)展
一、幼兒教師教學實踐智慧的生成途徑
（一）對個體經(jīng)驗的建構
（二）在實踐中進行管理
（三）在反思中得到提升
二、幼兒教師教學實踐智慧的發(fā)展過程
（一）職前教師教育
（二）職后專業(yè)發(fā)展
第六章幼兒教師教學實踐智慧的個案研究
一、研究的設計
（一）研究目的
（二）研究對象
（三）個案資料搜集
（四）研究的信效度
二、研究結果與討論
（一）個案幼兒園教師教學實踐智慧的生成
（二）個案幼兒園教師教學實踐智慧的實現(xiàn)
三、個案幼兒園教師教學實踐智慧的影響因素分析
（一）微觀層面
（二）中觀層面
（三）宏觀層面
四、問題與建議
（一）問題
（二）建議
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