廣州市高等學校武術教學現(xiàn)狀的分析與對策研究
【論文關鍵詞】高校 武術教學 現(xiàn)狀 組織形式 因材施教
【論文摘 要】通過對廣州市部分高校武術教學現(xiàn)狀的調查與分析，發(fā)現(xiàn)當前廣州市高等學校武術教學普遍存在的問題是師資力量薄弱,教學組織形式和教學內容比較單一,場地設施缺乏等。高校武術教學存在的這些問題和不足嚴重地影響著武術教學的普及與推廣，阻礙了大學生參加體育運動的興趣。通過對以上現(xiàn)狀的調查和分析，總結前人的經驗，針對當前其存在的問題提出相應的對策, 從而為高校更好地開展武術運動、弘揚民族傳統(tǒng)體育提供參考.
一、研究對象和方法
1、研究對象
廣州市五所高校（廣州大學松田學院、廣東工業(yè)大學、廣東理工職業(yè)學院、廣州工程職業(yè)學院和番禺職業(yè)技術學院）的600名大學生進行問卷調查和訪問（對教師和學生進行訪談），其中男生200名，女生400名。
2、研究方法
第一，問卷調查法。就學生選修武術課的動機、對教師的滿意度、教學內容、教學方法 、成績評定以及場地、器械等方面采用自制的調查問卷,共發(fā)放問卷600份,回收590份，回收率98%；有效問卷580份,有效率97%。
第二，文獻資料法。查閱有關武術教學改革的文獻資料,為本文的研究提供理論依據。
第三，數理統(tǒng)計法。對調查結果的數據進行統(tǒng)計分析。
二、研究結果與分析
1、武術教學設備不足，學校財力欠缺
場地、器械的缺乏是影響武術教學的一大因素。訓練場地條件比較惡習差，學校由于財力問題欠缺，不愿意在場地和器械方面進行投入，這已成為目前突出的問題，這也說明了高校在場地儀器設備和學校的組織管理者沒有引起足夠的重視，直接影響了教學科研工作的質量和辦學效益.
2、武術教學內容和組織形式比較單一
中華武術的歷史悠久，源遠流長，內容豐富，形式多種多樣。而目前大部分高校在教學中都是以傳授初級長拳和24式簡化太極拳為主，其它拳種、器械套路沒有安排到教學內容中去。在教學組織形式上，現(xiàn)在各高校的老師都是采用班級教學的授課模式，由于學生身體素質參差不齊，班級教學法只注重了效率，但不利于因材施教、區(qū)別對待。這種教學法片面追求教師的主導性，學生之間沒有明顯的聯(lián)系，因此也直接影響了教學的效果。
3、教學中沒有體現(xiàn)出武術具有技擊和防身的功能
武術產生于社會的生產、軍事斗爭等社會活動中，武術不但能強身健體，且具有技擊和防身的功能. 武術中的一些項目,例如體現(xiàn)攻防技擊性的散打、擒拿和具有養(yǎng)生作用的功法運動等，在教學中教師都沒能很好地融入到武術教學的內容中，教師教授內容都是以套路為主，沒有真正體現(xiàn)出武術具有技擊防身之功能，從而也就導致了學生在學習過程中十分死板,課堂氣氛非常沉悶。這就明顯制約了學生的興趣、愛好和潛力的發(fā)展。
4、高校武術師資嚴重不足，教師呈現(xiàn)出高學歷低技術水平的特點
師資力量、教師的水平優(yōu)劣是直接影響武術教學開展的重要因素。據了解 , 這幾年很多高校都為了迎評估，在招聘師資時一直追求高學歷，而忽略了教師的專業(yè)水平。 在高校的武術課中對部分授課老師的教學水平評議中，有一部分學生表示不滿意，這是一個敏感但是又不能回避的問題，問題的存在是嚴重缺乏專業(yè)的武術教師，出現(xiàn)一名教師身兼數個項目的情況，雖然很多老師都是高學歷的研究生，但是缺乏專業(yè)的技術水平。
三、對策與建議
1、完善武術教學設備
各高校領導要給予高度重視,盡快改善和加強訓練場地的投入, 不斷地增加籃球、羽毛球場地以及民族傳統(tǒng)項目場地建設，加大對武術教學器械的投入與更新。同時學校要改變舊的教師隊伍管理體制, 提高體育教師及場地管理人員的地位和待遇, 確保教師隊伍的穩(wěn)步發(fā)展。
2、加強武術師資隊伍建設，提高武術教學質量
建立一支數量充足、高技術水平的教師隊伍是目前高校應該著力解決的首要問題。各高校應該根據課程需要，和學校目前所具備的條件，組織現(xiàn)有武術教師到武術院校去進修, 提高現(xiàn)有教師的綜合素質,同時要加快引進武術專業(yè)教師的速度,引進要遵循重專業(yè)技術水平,再追求學歷的原則.各高校在加強武術師資隊伍建設，還應該建立任人惟賢的用人制度,這樣才有利于組織一支高素質的武術教師隊伍.
3、改革現(xiàn)有的班級授課制，創(chuàng)立新的課的結構模式，不斷豐富教學內容
現(xiàn)今各高校的武術教學組織形式主要是以班級授課制為主。一個班里面由于學生的素質各有差異，而班級教學組織教學由于本身固有的局限，不利于照顧個別差異與因材施教，但現(xiàn)今仍沒有哪種教學組織形式可以取而代之。因為班級授課制具有很多合理的客觀因素，它不僅教學增長率高，而且有利于學生之間的相互學習、感情交流，以及團隊精神的培養(yǎng)。因此我們應在這種基礎上，創(chuàng)立新的課的結構模式，加強個別指導，改變班級教學中學生的組合方式，同時和其他的教學形式相結合，不斷完善現(xiàn)有的教學組織形式。在教學內容方便，教師應該不斷增設新的教學內容，例如：劍術、南拳、散打等項目。
4、在教學中注意把武術理論教學貫穿于實踐，并要體現(xiàn)出武術具有技擊和防身之功能 。
武術運動不僅有較高的健身和防身價值，而且具有一定的藝術欣賞價值，內容豐富，形式多樣，技術要求有難有易，其理論知識面更為廣泛。各高校教師應根據學校體育課的特點，在武術教學過程中把理論貫穿于實踐中，著重講授技術動作的規(guī)格標準、基本規(guī)律、攻防含義、健身、防身的價值以及其基本理論，把武德教育貫穿到武術教學中去，堅持理論與實際相結合，用理論去指導實踐的方針，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，運用現(xiàn)代科學知識傳授武術的理論知識；同時教師在教學中要提高學生實戰(zhàn)對抗能力,體現(xiàn)出中國武術中能夠克敵制勝、一擊制敵的技術。
參考文獻
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