高職院校《機械制圖》課堂教學改革探索
[論文關鍵詞] 高職院校 教學方法 教學改革
[論文摘要] 《機械制圖》是高職院校機械類專業(yè)教學中一門既有理論又重實踐的技術基礎課，側(cè)重于學生讀圖、繪圖能力的培養(yǎng)。要學好《機械制圖》，必須重視課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量。
《機械制圖》是高職院校機械類專業(yè)教學中非常重要的一門既有理論又重實踐的技術基礎課，側(cè)重于學生讀圖、繪圖能力的培養(yǎng)。在高等教育人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用，被稱為工程界的共同語言。由此可見學好這門課的重要性。而要學好這門課，關鍵在課堂。
課堂是指課堂教學，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程。要想使學生在課堂上能夠高效率地學習，老師就必須綜合地運用各種教學方法，并進行一系列的教學改革。常用的教學方法有講授法、討論法、練習法、閱讀法、演示法。如果只單純地運用這些方法，學生就會覺得乏味，失去學習興趣。教師在教學的活動中要善于激發(fā)學生的學習興趣。可以將這些方法有效地結(jié)合起來，再增加一些有效的學習方法以提高學生的學習興趣，增強學習效果。
一、采用“一體化”的教學方法
增加“練”的內(nèi)容,在教學中，采取“邊講邊練，講練結(jié)合”。在講完一個內(nèi)容或者一個步驟后，學生馬上跟著練習，這樣使教與學溶為一體，充分體現(xiàn)“學中做，做中學”。如講三視圖一節(jié)，講完三視圖的概念、畫法后，拿出模型讓學生繪制三視圖，教師再將自己已畫好的三視圖進行演示。這樣完全做對的同學在學會了的同時會有成就感，沒有完全做對的同學會找到差距及時補就。可將討論法、閱讀法、演示法有機地融為一體。在執(zhí)導學生閱讀的同時，對文中的疑點難點進行討論，然后進一步進行演示，這樣學生就變被動接受為主動探索，成為了學習的主體，也就樂于主動去探索。比如讀圖一節(jié)，讀圖是根據(jù)投影圖形想象出立體的結(jié)構(gòu)形狀，這需要很強的空間想象能力，比較難于理解，在討論出立體的大體形狀之后，教師可以把模型拿出來進行演示，這樣學生就會馬上明白，起到事半功倍的效果。
二、采用直觀性教學
運用實物、模型、掛圖、等教具幫助學生理解教學內(nèi)容，化抽象的投影關系為直觀的視覺印象，還可以讓學生自己動手，根據(jù)圖樣用橡皮泥自做模型，這樣既降低了學生學習難度，提高了學生學習的興趣。又提高了學生的動手能力。
三、運用多媒體課件進行教學
多媒體課件能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，增大信息量，是很好的教學的輔助工具。課件的運用要適度、適量。機械制圖課是要培養(yǎng)學生的繪圖能力的，不能用多媒體課件替代板書。只有教師在黑板上按步驟的繪制圖形，學生的印象才能深刻，才能真正的掌握繪圖方法與技能。
四、引入項目教學法
其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來。如零件測繪是根據(jù)機械或部件實物，通過測量，繪制出零件圖和裝配圖的過程。可分組進行，由教師布置任務，小組討論確定表達方案，進行測量繪制圖形。各小組間也可以討論交流，教師負責指導和解疑，最終各自獨立完成項目任務。然后進行成果展示、自評、互評和教師評議，最后教師對項目完成情況進行總結(jié)。這樣可以加深學生對課程的理解和強化繪圖的技能。
五、參觀教學法
機械制圖與生產(chǎn)實際有著緊密聯(lián)系。組織通過到工廠參加實習或觀看有關錄像，了解零件生產(chǎn)的加工常識，使學生對圖樣增強感性認識。在制圖教學中，應盡量采用生產(chǎn)中的實際圖樣讓學生進行繪圖和讀圖的練習，使理論和實際緊密結(jié)合，以達到學以致用的目的。
總之，高職院校機械制圖教學要突出自身特色，結(jié)合學生實際和課程教學特點及要求，優(yōu)化教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革教學方法，創(chuàng)新教學方法，把理論和實踐教學有機結(jié)合起來，才能提高學生的綜合能力，才能取得制圖教學的良好效果。培養(yǎng)全面發(fā)展的高等應用型人才。
參考文獻：
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