院內學術講座在繼續醫學教育中的價值
【關鍵詞】 院內學術講座;教育,醫學,繼續;醫院管理現代衛生事業的發展、科學技術的進步，對衛生技術人才提出了更高的要求，需要優秀的醫學人才要與時俱進，時時與醫學科技的發展同步，繼續醫學教育承擔了這一重任。而院內學術講座作為繼續醫學教育的形式之一，在繼續醫學教育中有著獨特的優勢，本文將對此進行探討。
1 院內學術講座必要性
繼續醫學教育是繼畢業后醫學教育之后，以學習新理論、新知識、新技術、新方法為主的一種終生教育。繼續醫學教育的目的是使衛生技術人員在整個職業生涯中，保持高尚的職業道德，不斷提高專業工作能力和業務水平，提高服務質量，以適應醫學科學技術和衛生事業的發展。繼續醫學教育形式豐富多樣，如開展國家級及省級的繼續教育項目、學術交流會、學術研討會、進修學習、科內講座、疑難病歷討論、查房、技術技能培訓、院內學術講座等，而其中院內學術講座方便易行，最大限度囊括了多學科理論知識，在縮小醫學人才與醫學科學進步距離、培養復合型專業人才中有著其他方式不可比擬的優勢。院內學術講座沒有舉辦國家級或省級繼續教育項目的繁雜程序，也不需要太多的費用，我們的專家基本上是義務講授，但一樣可以學習我院在國內有影響的專家的寶貴知識財富。當今科學的發展一方面是科學的分化，另一方面是科學的融合，作為醫學科學的發展一方面是專業學科愈來愈細化，另一方面是各學科的交叉發展，這要求培養醫學復合型專業人才，而融各學科專家為一體的院內學術講座滿足了培養復合型醫學專業人才的需要。而長期以來人們對國家級、省級的繼續教育項目的開展及國內外的學術交流、進修等繼續教育的形式給予了足夠的重視，而院內學術講座這一繼續醫學教育的形式尚未引起足夠的重視，因此本文將對如何辦好院內學術講座，以充分發揮其在繼續醫學教育中的作用進行探討。
2 院內學術講座存在的問題
21世紀是知識經濟時代，是經濟與社會加速發展、生命科學取得重大突破的時代，一定要樹立終身教育的觀念，把繼續醫學教育工作擺在重要的工作日程上，在此繼續醫學教育的大環境下，各單位對院內學術講座有了一定認識，但目前仍存在不足。①從形式上看持之以恒的少，虎頭蛇尾的多;注重內容的少，流于形式的多;真正以此為學習楔機的少，以此獲取繼續教育學分的多。長期以往，影響了講授者的積極性，對講授題目的遴選難以精益求精，也影響了聽者的積極性，開講時人數寥寥，發繼續教育學分證時，蜂擁而至，講座難以為繼。②從內容上看有的內容專業性強，專家難以找到吸引學員的知識點，學員難以將此知識納入自己已有的知識體系，這影響了講授者的積極性，也影響了學員的積極性。有的內容偏重于科普性，失去了“四新”，也難以吸引學員;有的專家在備課時考慮專業學員較多，而對非專業學員考慮較少，大多數學員感到學不能致用，難以吸引更多的聽眾。③從認識上看也有人對院內學術講座認識不足，缺乏積極性，即使迫于繼續教育的相關規定不得不學習，也只是應付，晚來早走，這使得院內學術講座效果大打折扣。3 我們采取的措施
3.1 組織保證
我們成立了以院長為主任委員，三位副院長為副主任委員，臨床技能繼續教育培訓中心主任為辦公室主任，各相關科室主任為成員的繼續教育委員會，具體領導繼續醫學教育工作。繼續教育委員會辦公室設在臨床技能繼續教育培訓中心，臨床技能繼續教育培訓中心設專人負責繼續教育工作。成立了臨床技能督導專家組及診斷學、介入、外科、微創外科、數字化技能、護理技能等專業指導組具體指導各專業各項技能的培訓;各臨床科室設立了繼續教育秘書，具體組織各科室的繼續教育工作。
3.2 制度保證
我們完善了相應的規章制度，每位衛生技術人員每年除要修滿25學分外，還要修滿院內學分5學分，達不到要求者為繼續教育不合格，繼續教育不合格者視情節分別給予批評教育、年度考核不合格、低聘、解聘衛生技術職務和不準參加相應技術資格考試、不予執業再注冊的處理。對繼續醫學教育工作管理不力的科室給予通報批評，并追究科室負責人的責任，對在繼續醫學教育工作中成績突出的科室和個人給予表彰，并作為評優的條件之一。制作院內學分證書，嚴格按照繼續教育相關規定發放學分證書，以此作為接受院內學術講座的憑證。建立繼續醫學教育登記制度，登記的內容包括：項目名稱、編號、日期、內容、形式、學分數、考核結果，每年登記一次。
3.3 時間保證
每周二、三、四下午安排全院學術講座。
3.4 以“四新”內容吸引學員
我們遴選了優秀的專家學者，他們有著淵博的知識及豐富的臨床經驗，了解醫學發展的前沿信息，他們同時也有著滿腔熱情，自愿為醫院的發展培養后備力量，他們是各專業的學術骨干，代表了我院學科水平，有些在國內外也有一定的影響，他們的科研成果達到了國內領先或國際領先。內容在保證“四新”的前提下，兼顧專業性與相對普及性;加大科研教育力度，注重培養提高創新能力;有針對性加強醫療風險防范、醫療法規、醫患溝通、文獻檢索、全科醫學、醫院管理等方面的內容。總之，院內學術講座體現“四新”(新知識、新理論、新技能、新方法)和“三性”(先進性、針對性、實用性)，以真正做到開發衛生人力資源，培養創新性復合型醫學專業人才。
3.5 積極進行宣傳教育，提高對院內學術講座的認識
通過每周一次的院周會及院內局域網等宣傳院內學術講座，使大家了解院內學術講座的內容，認識院內學術講座在提高知識水平、業務能力和綜合素質方面的優勢，積極主動參與院內學術講座的學習。
4 院內學術講座取得的效果
院內學術講座提升了我院衛生技術人員的知識水平和業務能力，發展了創新思維，培養了良好學習習慣，同時受到了專家學者高尚醫德情操的熏陶，提高了綜合素質和服務質量。
綜上所述， 以“四新”為內容、堅持“三性”的院內學術講座是繼續醫學教育的有效途徑之一，其在挖掘醫學人才、培養復合型專業醫學人才方面有著自己獨特的優勢，因此我們應充分發揮院內學術講座的作用，以促進衛生事業持續發展，滿足人們對衛生醫療服務的需求。
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