抬杠言語行為的語用分析

時間：2024-06-16 21:14:47 論文范文我要投稿

關于抬杠言語行為的語用分析

　　論文摘要：抬杠多見于日常對話或相聲小品等文藝作品中。本文對抬杠進行了界定和分類，結合語用學相關理論，分析抬杠言語行為的語用策略，解釋抬杠其會話功能及語用價值。并從關聯理論的視角，對抬杠言語行為的推理過程進行闡釋。

　　論文關鍵詞：抬杠言語行為語用策略關聯理論

　　一、抬杠的界定

　　抬杠行為具有明顯的施為性，抬杠是一種言語行為。但要界定抬杠是怎樣一種言語行為，我們應首先考慮抬杠行為的起源、包含要素以及與抬杠相關的幾個概念。
　　1.1抬杠的起源
　　從抬杠的來源看，中國大陸的北方，很早就有一種習俗，那就是抬杠會——在每年農歷正月十五日元宵節這一天，由身強力壯的人抬著竹杠，上面有轎子，一個伶牙俐齒的小丑坐在里面。他們抬著竹杠和轎子在人群里穿梭，圍觀的人則和那個小丑隨機式地比賽斗嘴，甚至用自認花巧的話來對罵，以博眾人一笑。這種抬杠會，在滿族進入中原后，成了中國人通常所說的“抬杠”的起源。據此來源看，“抬杠”從源起時就是一種有意為之的言語行為。
　　1.2抬杠言語行為包含的要素
　　科特（1983）從分析言語環境入手，認為要確定一種言語行為，必須考慮到七個要素：說話者、聽話者、他們之間的接觸、所用的是否為同一套語言代碼、背景、話題和信息形式。根據言語活動目標的指向性可以確定言語的中心功能。對抬杠的要素進行分析能夠揭示抬杠言語行為的實質。
　　抬杠言語行為包括四個方面的要素：
　　①存在引發抬杠言語行為發生的背景：事件/話題等；
　　②實施抬杠行為的人具有否定性或對抗性態度：對事件/話題等持否定、不滿、揶揄等態度；
　　③抬杠的實現手段：非常規理性的爭辯話語；
　　④抬杠者實施這一行為的目的：試圖對特定的言行或對象進行諷刺、反駁等。
　　1.3本文對抬杠的定義
　　“抬杠”字典義為爭辯或用杠抬運靈柩，本文我們所討論的抬杠應該是爭辯意。考慮抬杠包含的要素，筆者將抬杠界定為：“說話者為表達否定、不滿、揶揄等態度，對特定對象或言行進行非理性的爭辯。”

　　二、抬杠的語用策略

　　言內行為與言外行為之間的偏離產生語用意義，產生了間接話語意義。這是實施間接語言策略的理論出發點。抬杠言語行為的實施，需要一定的間接語言策略。本文通過分析受限語料，發現并總結了抬杠言語行為的間接語用策略。
　　2.1語用策略與相關準則
　　2.1.1岔開策略
　　岔開就是故意違背相關準則，扯開去說些與本題無關的話，因某種原因不愿說的話便可暗中換為別的話題，偷換概念最終蒙混過關。對話中，抬杠者經常用岔開的方法與說話人爭辯，達到抬扛的效果。
　　（1）乙：相聲是論段兒。
　　甲：論段兒？
　　乙：哎。
　　甲：那好你給我來個中段。
　　乙：啊？
　　甲：不要頭尾。
　　乙：噢，你這買魚來啦？
　　這個例子中，甲作為抬扛的一方，偷換了“段兒”這個概念，故意用形容魚部位的“段兒”去替換相聲的計量單位“段兒”，從而混淆視聽，達到了與乙抬扛的目的。
　　2.2語用策略與質量準則
　　2.2.1反問策略
　　反問就是故意違背質量準則，沒有疑問而提問，以表示一種言外之意，對所述內容有強烈的感情和主觀評價。抬杠的人，往往利用反問，達到反駁對方、肯定自己的目的。
　　（2）有一個小孩到藥鋪里去買藥，一進門，撇開嗓子說：“老板，買藥。”老板說：“人小，嗓子不小。”“知了小，聲大哩！”“知了有舌頭唄！”“簸箕有舌頭，它咋不響？”
　　這里買藥的小孩，并不是提出疑問，他是利用先肯定后發問，來否定老板的判斷，反駁老板從而肯定自己的不同觀點。比如，老板說知了有舌頭，所以聲音大，小孩馬上提出簸箕也有“舌頭”，但簸箕不響，這說明老板設定的聲音大所應具備的條件是不可靠的，這時發問讓老板所說的話自相矛盾，從而否定了老板的觀點，表明并非有舌頭就能發聲。
　　2.2.2同語策略
　　同語就是故意違背數量準則，話題和述題的重復，提供多余的信息，甚至是廢話，以表示言外之意，突出強調某種情感。抬杠者往往也利用這種方式，故意通過贅述和提供多余信息，來表達否定性情感，與說話人抬杠。
　　（3）乙：這么說吧，你心里啊，有點兒不痛快。
　　甲：我怎么不痛快啊？
　　乙：有點兒啊，不高興。
　　甲：我為什么不高興呢？
　　乙：就有點兒別扭。
　　甲：我跟誰別扭呢？
　　乙：你跟我別扭！
　　例（3）中甲將乙所說的話進行重復，不斷發問不做直接回答。作為抬杠者甲意在言外，甲裝作沒有生氣，但是卻只是重復乙所說的話，實際上是讓乙理解自己的言外之意，就是故意與乙抬杠，表達不滿情緒。
　　2.2.3夸張策略
　　夸張就是故意違背質量準則，夸大或縮小事物的本來面目，以顯示言外之意。抬杠者經常利用夸張的手段，針對特定的對象和事件進行夸大或縮小的描述，從而達到抬杠的目的。
　　（4）有鋦鍋匠說自己技藝很高，所帶的砧子大小什么東西都能打。于是有人說打個繡花針吧，鋦鍋匠說太小打不了；又說打個犁轅吧，鋦鍋匠又說太大打不了。
　　這個例子中，鋦鍋匠說什么東西都能打是自夸的話，抬扛者針對他能打造器物這件事進行抬杠，提出打造繡花針和梨轅兩個器物，顯然是縮小和夸大了鋦鍋匠能力范圍，所以鋦鍋匠自然打不了。夸大與縮小鋦鍋匠的能力范圍，使得鋦鍋匠說自己什么東西都能打造的“言”與打不了具體兩個器物的“行”相悖，抬扛的目的就達到了。
　　2.2.4降用策略
　　降用就是故意違背質量準則，用語義所指對象比較莊重，正式的詞用于瑣細一般的事物上，大詞小用，以顯示一種言外之意。

　　（5）交警：“您好，這里禁止停車，您違反了交通法規。”
　　車主：“街道是人民的，我是人民吧？我在自己的街上隨便停車你管得著？”
　　例（5）中車主作為抬杠者，將“人民”一詞大詞小用，強加因果。因為街道是人民的，車主也是“人民”，所以人民的街道人民做主，言外之意是交警的處罰并不生效。
　　2.2.5反語策略
　　反語就是說反話，故意違背質量準則，把好的說成壞的，把壞的說成好的，來顯示一種言外之意。抬杠者說反語，表達否定性的態度，實現抬杠的目的。
　　（6）甲：“你看我，這件外套穿著多好看，人看上去苗條不少。”
　　乙：“可不是，好看極了，大水桶的腰都變成小水桶了。”
　　例（6）中乙作為抬杠者，表面上是贊成甲的說法，即衣服好看顯瘦，但實際上說的是反語，大水桶腰與小水桶腰本質上都是形容衣服并沒有神奇的修飾效果，甲的實際情況就是肥胖。乙一方面否定了對衣服的極好評價，另一方面諷刺甲并不瘦。
　　2.2.6易色策略
　　易色就是故意違背質量準則，褒詞貶用，貶詞褒用，以顯示一種言外信息，即幽默和諷刺的意味。
　　（7）甲：“六級考得怎么樣啊？”
　　乙：“題很難啊，考得不太好。”
　　甲：“那是，你就不如我吧，腦袋靈活著點，這次題難，可是咱能過啊！”
　　乙：“那是，我可比不上你抄襲作弊的豐功偉績啊。”
　　例（7）中乙是抬杠者，甲認為考試作弊取得優異成績是頭腦靈活的表現，乙用抬杠的方式進行了反駁。豐功偉績本是褒義詞，用在這里來形容作弊行為，是褒詞貶用，目的在于諷刺甲。乙沒有直接指出甲作弊是不正確的行為，有違道德和考試要求，而是選擇用抬杠的方式，諷刺甲的言行，表達批判態度。
　　2.3對比策略
　　對比就是將兩個或兩個以上的事物進行比較時，得出二者相近或相異的特點。抬扛者往往舉出與說話人話題中相異的事物，按照說話人的方式，進行邏輯對比，得出相異的特點，從而進行反駁。
　　（8）某人膚色很白，在談論此人為何膚色白時，甲說：“他整天坐屋里，風不吹、雨不淋、日不曬，能不白嗎？”乙馬上反駁說：“我不信，那煤炭不知在地底下埋了多少朝、多少代了，挖出來看看還是烏黑的。”
　　例（8）中甲以坐在屋里不受風吹雨淋為理由，說明某人皮膚白的原因。抬扛者乙馬上以煤炭對比，指出同樣是沒有風吹雨淋，但是煤炭就不白，從而對甲的觀點進行了反駁。
　　2.4超論域
　　詞語的所指總是從屬于特定范圍的，這個范圍就是它的論域。論域同參照體和視點等相關。同一論域的詞語就構成了一個語義場。某些抬杠者，針對說話人所涉及的問題，有意為難反駁，回答內容超出問題涉及的論域。
　　（9）甲問乙：“中午吃什么?”
　　乙回答說：“隨便。”
　　甲說：“那好吧，那就吃板凳吧。”
　　這個例子中，乙說吃什么隨便，甲便抬杠說吃板凳吧。很明顯，話題“午飯”涉及的論域應該是吃的食物，板凳顯然不是“食物”這個論域的，但是“板凳”符合“隨便”所指任何東西這個論域。甲不滿意乙的回答，明知道板凳不是食物，故意說吃板凳，這就達到了抬杠的目的。

　　三、關聯理論視角下的抬杠

　　實際交際過程頗為復雜，由于語境、認知差異以及會話參與者的目的等因素，有時聽話人不一定或不一定愿意生成最佳關聯性的話語，這就造成聽話人和說話人之間潛在的沖突。我們所談的抬杠，其本質在于一個“辯”字，由此可見交際沖突理應普遍存在于抬杠言語行為之中，不過我們發現抬杠的沖突程度不強，它體現為聽話者故意回避最佳關聯，目的是為表達否定態度或幽默效果，與說話人反其道而行之，也就是我們常說的“理不歪，笑不來”。
　　（10）警察開導小偷說：“你偷東西時就沒有為你年老的母親想想嗎？”
　　小偷說：“我想過了，就是找不到適合她的東西。”
　　例（10）中，警察開導教育小偷，目的是使其意識到偷盜行為的錯誤性，讓小偷改正錯誤。警察讓小偷想想自己的母親，是讓小偷想到母親的養育之恩和教導，認識到自己偷盜犯罪即辜負母親的期望，又不能陪伴母親而行孝道。最佳關聯應該是“想到母親——慚愧后悔——認識錯誤”。但是小偷故意回避警察的明示，抬杠說自己偷盜時想到母親了，想到給母親也偷些什么，不過沒有適合母親用的東西。小偷有意造成交際矛盾，達到否定警察教育的目的。
　　（11）一位女士去水庫洗澡，當她脫掉衣服要下水時，水庫管理員跑來說：“小姐。這里不準洗澡和游泳。”女士生氣的問：“為什么不在我脫衣服前說？”管理員說：“這里并不禁止人脫衣服啊！”
　　例（11）中，水庫管理員阻止女士野浴，女士很生氣地質問她為什么不在自己脫衣服前阻止自己，她的意思是管理員阻止得不及時，造成了她的尷尬處境。最佳關聯和合理理解是“脫衣服前——阻止野浴——及時”，但是管理員不滿女士的氣憤，抬杠說水庫不禁止人脫衣服，沒有將脫衣服和洗澡理解成兩個相關的事件，說明自己的職責只是阻止別人野浴，而不是阻止別人脫衣服。對女士的氣憤進行反駁，表示女士的尷尬不是自己的過錯。
　　綜上，我們可以發現，抬杠者總是回避最佳關聯，沒有與說話者獲得共同認知，達到互明。抬杠者的認知與說話者意圖相差越遠，則表達否定、不滿和幽默的效果就越好。
　　四、結語
　　抬杠的實施需要一定的策略，這些策略往往是對語用常規的積極突破。聽話人也就是抬杠者根據相關聯系進行推理，他的言語往往不是最佳關聯的話語，而是有意為之的曲解。抬杠的最大特點就在于一個“辯”字，但是，與爭吵或吵架相比，抬杠的激烈程度已大為減弱，不會帶有尖刻的攻擊性言語，通常是較真不是激烈沖突。人們抬杠就是表達情緒，抬杠是一種言語行為，是兼具爭辯技巧和幽默藝術的一種語言形式，生動活潑頗富生命力。

上一頁 [1] [2]

【抬杠言語行為的語用分析】相關文章：

論言語行為理論11-15

言語行為理論解析11-16

刺激行為理論和言語行為理論的對比11-14

相關推薦