淺談課程改革背景下高中地理必修課程學習興趣的培養
論文關鍵詞：課程改革 高中地理 學習興趣
論文摘要：眾所周知,興趣是學習的動力。實現學生的自主學習，就要培養學生對學科的興趣。在課程改革背景下，地理學習興趣的培養愈發重要。本文結合新的課程改革,歸納了培養興趣的互動性、差異性、發展性、激勵性和針對性等原則,提出培養學習興趣應分有趣、樂趣、情趣和志趣四步走的策略，提倡使用現代技術手段培養地理學習興趣。
1 課程改革背景下地理學習興趣的重要性
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。長期的教學實踐告訴我們，學生對學科本身的興趣是學習的驅動力，興趣是學生持之以恒鉆研知識的動力
3.3 利用地理的美育因素，陶冶學生的情趣
地理學科中蘊藏著十分豐富的美育因素，地理美廣為人們所欣賞。
大自然是美育取之不竭的寶庫。夜幕降臨時，漆黑的蒼穹劃過一顆閃耀的流星；廣闊的草原上，一群群的綿羊猶如雪白的棉花點綴其間；在人文地理方面，人類用自己的聰明才智，在自然基底上烙下了人類的痕跡。蜿蜒起伏于山巒間的萬里長城，巋然屹立于沙漠的金字塔；等等。教師生動地講授這些大自然美的事物，人類的偉大結晶，會使學生得到美的享受，培養其審美能力和藝術情趣，陶冶其高尚情操，激發其愛國主義熱情以及對生活的熱愛和憧憬，實現情感態度與價值觀。[5]
3.4 利用地理學科的實用性，運用活動教學法，樹立學生的志趣
地理學是一門應用性很強的學科，可以直接為生產建設服務而做出有效的貢獻，可以說是一門經世致用的學問。
地理的實用性小到知天氣冷暖，大到衛星發射。只要做生活的有心人，就能發現地理的價值。仰望夜空，繁星滿天，可預知第二日的好天氣；觀察云的狀態可預知晴雨天氣；學習了地球的運動，可計算新世紀的鐘聲最早在哪里敲響；根據時令物候，農民進行農事安排；根據地形地貌，工程師設計交通；甚至根據地區差異，商人可以發家致富。誰能再說地理無用！
活動教學法是以在教學過程中建構具有創造性、實踐性、教育性的學生主體為主的教學形式。提倡學用結合，達到學以致用。例如，在地球運動和太陽輻射的復習教學中，教師聯系生活實際創設“太陽能熱水器”的案例，讓學生探究、摸索，揭示其中的原理。最后正確擺放熱水器的位置，最大程度發揮熱水器的功能。通過學生親歷探究過程而享受獲得學習成果的喜悅，轉化為學習地理的志趣，樹立學好地理的志向。
4 地理學習興趣培養的手段
地理學習興趣的培養可運用多中手段,例如地理實驗,社會實踐等,現代多媒體技術是重要的手段之一。運用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點，即通過生動的畫面、悅耳的音樂、精彩的動畫和同步的聲像，可以有效地將知識形成的過程充分直觀地展示在學生的面前。例如，教授“地球的運動”時，可以演示地球自轉和公轉的課件，使極為抽象的地球知識形象化，動畫效果不僅讓學生了解運動的全過程，而且使一些生澀的知識變得易于理解，減少了學習的困難，提高了學習效率，使學習變得輕松愉快。可見現代信息技術可以提供比常規教學更為豐富、直觀、互動的學習材料和學習環境，學生會因此受到感官上的新異刺激，減少學習的困難而保持對地理學習的興趣。這種興趣往往成為學生學習的直接動力，甚至被學生確立為水久的興趣，形成終身的愛好和志愿。但要注意多媒體手段的選擇和運用必須服從教學內容的需要，而不是生搬硬套。[6]
5 結語
俄國教育家烏申斯基說:“沒有絲毫的興趣的強制性學習,將會扼殺學生探求真理的欲望。學習興趣是學生積極性和自覺性的起點，甚至能為人生歷程奠定基礎。”保證學生對地理學科濃厚的學習興趣是地理新課程教學的主題，貫穿于地理新課程教學的始終。要實現全新的地理課程標準就需要教師借助教育教學理論，樹立全新的地理教學理念，在課內外教學活動中，不斷誘發、發展和升華學生學習地理的興趣。使學生感受到學習的樂趣,真正實現“知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀”目標,實現學生的全面發展。
參考文獻
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