談?wù)勅绾未蛟斐踔杏⒄Z高效課堂
所謂“高效課堂”，就是我們教師要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在上課的45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成我們的教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人的目標(biāo)，在有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)達(dá)成，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認(rèn)為，我們平時所說的“減負(fù)增效”，就是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。那么如何打造初中英語高效課堂呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c體會：一、 巧設(shè)情景活躍氣氛
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要關(guān)注學(xué)生的情感，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。良好的課堂氣氛，無論是對學(xué)生，對老師，還是對教學(xué)效果，都有很積極的推動作用。因此，教師要不失時機(jī)地營造輕松愉悅的課堂氣氛，提高教學(xué)效果。
二、 導(dǎo)入形式靈活，快速，直接，與話題緊密結(jié)合
導(dǎo)入語是一堂課的切入點。 新課開始的幾分鐘屬于熱身和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也是經(jīng)常容易被授課教師忽視的地方。其實簡潔、高效的導(dǎo)入將直接拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，營造和諧的課堂氛圍，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。牛津英語教材每單元都有一個話題，包括聽、說、閱讀、語法和綜合語言運用等，話題則涉及學(xué)校生活、旅游、身體健康、節(jié)假日、自然災(zāi)害以及野生動物等。
導(dǎo)入方式有設(shè)問質(zhì)疑（可結(jié)合圖片），猜測類游戲，肢體語言，播放錄象、音樂等很多種。不論哪種方式，只要能簡明、活潑，直奔主題，滲透對新課程理念的詮釋和理解，就可以肯定。而我常常使用的是設(shè)問質(zhì)疑。當(dāng)然問題要與學(xué)生的生活和興趣以及所授話題相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生有話可說。
三、 詞匯教學(xué)新穎有趣，直觀實用
在平時的授課中，我們經(jīng)常會看到這樣一些現(xiàn)象：有些老師忽略生詞教學(xué)，或?qū)υ~匯教學(xué)一筆帶過，即在課堂教學(xué)中未能體現(xiàn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握過程。事實上，英語詞匯教學(xué)是英語課堂教學(xué)的重要一環(huán)。如何有效地教授英語詞匯，繼而激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是每位英語教師必須研究的重要課題。隨著時代的發(fā)展，教學(xué)的深入，詞匯教學(xué)當(dāng)然也要因人而異，教法也需要不斷地改進(jìn)和發(fā)展。下面我介紹幾種我們英語組常用的幾種詞匯教學(xué)的方式。
1. 采用圖片進(jìn)行教學(xué)，可以是課件圖片，也可以是自制圖片等等。這要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)校的教學(xué)條件而定。
2. 利用實物進(jìn)行教學(xué)，使詞匯教學(xué)更加直觀、形象。
3. 將詞匯放在一定的語境中進(jìn)行教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生對詞匯意義和用法的掌握。
4. 利用簡筆畫輔助詞匯教學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 5. 通過體態(tài)語言和做動作等進(jìn)行詞匯教學(xué)。
詞匯教學(xué)的方法有很多，在教學(xué)中，我們可以根據(jù)自己的需要以及我們現(xiàn)有的教學(xué)條件，采取合適的教學(xué)方式進(jìn)行詞匯教學(xué)。同時，進(jìn)行詞匯教學(xué)時，可以同時使用幾種方法，從而使詞匯教學(xué)不單調(diào)。
四、 提煉文本育人價值，關(guān)注情感態(tài)度價值觀
英語課程還要實現(xiàn)對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的正確引領(lǐng)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師就需要在英語教學(xué)中關(guān)注學(xué)生非語言目標(biāo)方面的發(fā)展。
五、 正確把握課型特征，合理制定教學(xué)目標(biāo)
牛津初中英語包含了Comic strip, Welcome to the unit, Reading, Vocabulary, Grammar, Integrated skills, Main task and Checkout 九個版塊。
課型不同，課堂的側(cè)重點也不同，但教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式均大同小異。就牛津初中英語教材而言，新授課基本遵循下面的教學(xué)模式，即Lead-in(導(dǎo)入) —Presentation（語言的呈現(xiàn)和輸入）→drill(操練)——Practice（練習(xí)）→Production（語言的提升和運用）。
高效課堂的具體目標(biāo)是：
1. 構(gòu)建“五步教學(xué)”課堂模式（1）亮標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點難點；（2）問題設(shè)立：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定最優(yōu)問題；（3）學(xué)生圍繞問題自主學(xué)習(xí)、合作探究并進(jìn)行展示，教師適時點評；（4）當(dāng)堂訓(xùn)練檢測；（5）總結(jié)拓展延伸。
2. 組建“合作學(xué)習(xí)小組”。將班級學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個小組，每組4-6人，明確一名組長，組內(nèi)成員明確分工。由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀(jì)律要求（組內(nèi)公約），實行組內(nèi)自主管理，捆綁考核。
3. 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時間分配、學(xué)生展示、教師點撥和當(dāng)堂訓(xùn)練，均需科學(xué)高效。每節(jié)課老師盡量少用時間（一般不超過15分鐘），把絕大部分時間留給學(xué)生（30分鐘以上）。讓100%的學(xué)生都動起來，積極自主學(xué)習(xí)，參與合作探究，讓多數(shù)學(xué)生有展示的機(jī)會。教師要全神貫注聽學(xué)生發(fā)言、看學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)每個細(xì)節(jié)，及時予以點評、引領(lǐng)。
4. 重視教學(xué)反思。教師要對每一節(jié)課都有深度反思，從操作層面到目標(biāo)達(dá)成，從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度，認(rèn)真總結(jié)，思考對策，及時整改。
要打造高效的初中英語課堂，需要研究和思考的因素很多，如：教師的基本語言素質(zhì)、教學(xué)基本功、課堂設(shè)計、教學(xué)手段的使用、組織語言的能力及教學(xué)效果的達(dá)成等等。對于現(xiàn)代英語教師而言，尤其需要關(guān)注的是學(xué)生的參與面、語言的實踐量和活動的有效性。總的說來，教學(xué)過程是一個復(fù)雜的活動，要使課堂高效，關(guān)鍵是定位：教師——課堂的主導(dǎo)者；學(xué)生——課堂的主體。所以 “高效課堂”，必須首先肯定這兩個方面，即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)。二者只有有機(jī)地結(jié)合，才能打造出高效課堂。
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