怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
語文教學(xué)研究的對象是語言，語言是一種生活現(xiàn)象，語文教學(xué)就是要帶領(lǐng)學(xué)生在這種生活現(xiàn)象里遨游，去熟悉它，去發(fā)現(xiàn)它的奧秘，進而掌握它的規(guī)律。正因為我們語文教學(xué)研究的是這種現(xiàn)象，所以興趣至關(guān)重要，它不僅是向?qū)В莿恿ΑＨ绻處熌苁箤W(xué)生對語言現(xiàn)象感興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)好語文的巨大動力，就會促進學(xué)生的主體意識，變被動為主動，就會擴大課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，把課堂與生活聯(lián)系在一起，結(jié)合在一起。一、教師要時時處處注意挖掘?qū)W生的興趣
一個班里，學(xué)生的興趣是不平衡的。有的興趣濃厚，有的興趣淡薄，有的甚至有厭惡感。教師在教學(xué)時必須高度重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)控。從心理學(xué)角度來看，興趣是一種需要。滿足需要就能產(chǎn)生興趣。做一道數(shù)學(xué)難題，為什么會使人絞盡腦汁？是因為完成難題能滿足需要。寫習(xí)作是學(xué)生的語文難題，構(gòu)思、重新組織語言都屬于創(chuàng)造性思維，這遠比數(shù)學(xué)難題難度大，如果學(xué)生能寫出一篇優(yōu)秀習(xí)作，也就能得到更大的滿足，產(chǎn)生更大的興趣。
二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣
語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進行有效學(xué)習(xí)，是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要手段。“授人以魚不如授人以漁”。在學(xué)習(xí)一篇課文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生明白該如何讀懂課文內(nèi)容，如何分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，由表及里、由淺入深地進行比較，讓學(xué)生自己領(lǐng)略文中可借鑒的精華，而不是教師直接告訴學(xué)生是怎么樣的。
語文包羅萬象，教師不可能把所有知識教給學(xué)生。只有教會方法，讓學(xué)生用正確方法去學(xué)習(xí)，不斷滿足自己的求知欲望，在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)，才有可能學(xué)得更多，學(xué)得更靈活，才可以“青出于藍而勝于藍”。
三、增強學(xué)生自信心，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一
良好的自信心是成功的一半。語文學(xué)習(xí)尤其是這樣。那么該怎樣增強學(xué)生的自信心呢？教師的熱情鼓勵和真切關(guān)懷很重要。
教師應(yīng)當做學(xué)生熱心的“導(dǎo)游”， 課堂上，教師要創(chuàng)造出一種親切和諧的氣氛，盡可能啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中；課堂外，教師要用心引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生“睜大眼睛”去“注視”語言現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，從而能正確、熟練地運用祖國的語言。
開展公平競爭，也可增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文教學(xué)活動中，要經(jīng)常性、多方面、多層次地開展競賽活動。之所以要多方面，是因為語文學(xué)習(xí)范圍大，教師可在各個知識點上開展競賽，如背書、習(xí)作、積累詞語等；多層次，就是要針對學(xué)生的不同水平，提出不同要求，讓不同層次的學(xué)生都嘗到甜頭。讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，從而愈加信心百倍，愈加興趣濃厚，形成良性循環(huán)。
語文教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。要使學(xué)生學(xué)得有興趣，就要求教師本身有良好的素質(zhì)。語文教師不僅要掌握教育學(xué)、心理學(xué)中相關(guān)的扎實豐厚的專業(yè)知識，還應(yīng)該懂一點天文、地理、科學(xué)、藝術(shù)……只有具備豐富的知識，才能用藝術(shù)手段把知識轉(zhuǎn)化成能吸收的“養(yǎng)料”，使學(xué)生這棵“小樹苗”長成“參天大樹”。
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