提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
摘要：提高數(shù)學(xué)課堂效率是一個老話題了，而如何提高數(shù)學(xué)課堂效率，至今還沒有圓滿的答案．課堂的教學(xué)應(yīng)該從以下幾方面下功夫：優(yōu)化教學(xué)目標；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段；優(yōu)化問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；營造民主化的師生關(guān)系；善于運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂教學(xué) 效率
課堂教學(xué)，作為教學(xué)的一種基本形式，因其具有的優(yōu)越性而被人們所普遍接受和采用，無論是現(xiàn)在還是將來，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，教學(xué)的主要任務(wù)都必須在課堂中完成。因而如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題。下面談?wù)勎覍@個問題的思考和解決。
一、優(yōu)化教學(xué)目標
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的靈魂，在進行教學(xué)目標設(shè)計時，必須根據(jù)所教內(nèi)容的特點，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)與價值觀此三個維度的目標具體化并且落實于教學(xué)活動致中。教學(xué)目標決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)教學(xué)目標搞“一刀切”，忽視了學(xué)生的個體差異。要為每個孩子量身定做不同的教學(xué)目標是不切實際的空想主義，但是制定分層目標是行得通的。可以分成下限目標、上限目標、發(fā)展目標。如在教學(xué)算法多樣化時，筆者要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會運用多種算法，能力更好的學(xué)生在會運用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認知差異出發(fā)來設(shè)計差異化的教學(xué)目標，最終“促進所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。”
二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
每一堂課都有教學(xué)任務(wù)和目標要求。教師應(yīng)當(dāng)能夠隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的變化以及教學(xué)設(shè)備的變化，靈活地應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法很多對于新課．我們有時采用講授法來向?qū)W生傳授新知識，有時采用創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生在生動有趣的情景中建立數(shù)學(xué)模型，探求新知識。此外，還可以結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，靈活地采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種方法。
三、優(yōu)化問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
求知的動力源自于學(xué)生對揭示未知事物之真相的渴望．將知識點隱人一個個問題之中。
巧妙設(shè)疑，喚起學(xué)生的注意力．講課時，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑可以給抽象的語言增添催化劑，喚起有意注意和無意注意，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)．我認為，課堂提問的目的，一是啟發(fā)學(xué)生圍繞目標積極思考，有疑即問；二是喚起學(xué)生的注意力，促使他們認真聽講．所以教師要恰到好處地設(shè)疑——把問題設(shè)在關(guān)鍵處、疑難處、轉(zhuǎn)折處及規(guī)律的探尋中，讓學(xué)生帶著問題通過自己對教材的感知、理解、比較、分析、綜合等思維活動，主動掌握知識．好的備課設(shè)計問題要能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有興趣，學(xué)起來就會精神愉快、注意力集中、越學(xué)越愛學(xué)；相反，如果對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，就會感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，表現(xiàn)在課堂上：無精打采、注意力分散，最終導(dǎo)致對數(shù)學(xué)厭煩、放棄．?dāng)?shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學(xué)生的厭煩情緒．這就要求我們在授課時不能一味講、滿堂灌，而是通過各實際中的例子，把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用中去，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，從而轉(zhuǎn)為樂學(xué)． 四、把握重點，提高效率
課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道．在當(dāng)今新課程改革中，數(shù)學(xué)的課時減少，而內(nèi)容方法并沒有太多刪減，這就給原來教熟了的老套路、老方法提出了挑戰(zhàn)．在45 分鐘內(nèi)教學(xué)生相應(yīng)更多的內(nèi)容，那么每句話都要說到點子上，講練得精，盡量在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)．每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的．為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視．講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮．教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
五、營造民主化的師生關(guān)系
和諧的教學(xué)評價讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更有成就感，促進師生關(guān)系的發(fā)展。提高教學(xué)過程中學(xué)生的參與程度，讓他們能夠主動、自由、快樂、有效地學(xué)習(xí)。首先，要創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生們勤于動腦，善于發(fā)育。其次，要養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，使學(xué)生能夠在討論交流的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)的重點難點處。若能組織學(xué)生進行分組討論，學(xué)生之間相互討論、啟發(fā)、借鑒和學(xué)習(xí)，思維由集中到發(fā)散，又由發(fā)散到集中．個人的思維在集體中得到了發(fā)展，對解決問題會有很大的幫助。
六、善于應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，三機一幕進入了尋常教室．對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切．現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性．四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)．在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點．同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容．在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成．對于有條件的學(xué)校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容．如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。
總之，提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，應(yīng)該是備課和課堂教學(xué)等幾方面的有機整體組合，提高中學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)，要研究的方面還很多。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是不完全預(yù)設(shè)的課堂，有教師與學(xué)生的真實情感與智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成，內(nèi)容豐富，雙方互動，給人以啟迪。這樣才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
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