怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)性

怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)性

　　摘要：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)慣是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的重要途徑，本文從其必要性、如何幫助學(xué)生選擇良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)化鞏固已選擇的良好習(xí)慣，最終達(dá)到使其英語(yǔ)習(xí)慣達(dá)到自動(dòng)化的程度作了闡述。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣;必要性;強(qiáng)化鞏固;自動(dòng)化

　　俗話說(shuō)，“活到老，學(xué)到老”。養(yǎng)成良好的習(xí)慣會(huì)終身受益的。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程是一個(gè)很復(fù)雜的歷程，作為老師在課堂的教學(xué)中應(yīng)陔時(shí)時(shí)給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。筆者經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，對(duì)如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了新的見解，提出來(lái)，僅供大家參考。

　　一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)慣的必要性

　　陶行知先生曾指出：先生之責(zé)任不在教，不在教學(xué)，而是教學(xué)生學(xué)。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多教師往往會(huì)按照“填鴨式”的教學(xué)模式教學(xué)。這樣的模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體地位。現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的欲望和探索的思路與方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)尋求知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力。因此，教師不能只顧“教什么”，更應(yīng)重視學(xué)生“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。

　　二、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生聽，說(shuō)，讀，寫四個(gè)方面技能的過(guò)程，這四個(gè)方面的技能提高了，學(xué)生的英語(yǔ)水平也就跟著提高了，因此，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，也應(yīng)從這幾個(gè)方面下手。

　　1.培養(yǎng)學(xué)生“聽”的習(xí)慣。老師須根據(jù)“聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟進(jìn)”的原則進(jìn)行教學(xué)。由此可見，聽是在第一位重要的。聽?wèi)?yīng)該包括學(xué)生聽原聲磁帶，聽老師上課的英語(yǔ)講解，聽一些英語(yǔ)詩(shī)文、電影等。老師上課應(yīng)多給學(xué)生提供聽的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生看原聲碟子，多利用電視、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，組織或鼓勵(lì)學(xué)生多看英語(yǔ)電視節(jié)目，利用每周的早讀課，督促學(xué)生拿出復(fù)讀機(jī)聽英語(yǔ)并且模仿，也就是說(shuō)讓生有足夠的時(shí)間去模仿，從而形成語(yǔ)感，形成聽的好習(xí)慣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的習(xí)慣。老師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)的習(xí)慣，尤其是對(duì)那些性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，多提問(wèn)他們，多給他們一些說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。老師還應(yīng)該多準(zhǔn)備一些英語(yǔ)活動(dòng)，如用英語(yǔ)講小故事、笑話、唱歌等，組織學(xué)生開簡(jiǎn)單的英語(yǔ)辯論賽，在英語(yǔ)角討論生活中的話題，等等。并利用早上時(shí)間叫他們用英語(yǔ)自由交流或表演教材上的內(nèi)容。總之，想盡一切辦法幫助學(xué)生形成說(shuō)的好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生“讀”的習(xí)慣。學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑就是朗讀。朗讀有利于學(xué)生的聽、說(shuō)能力的提高，也有利于學(xué)生形成英語(yǔ)語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。首先，學(xué)生要模仿老師和錄音機(jī)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。當(dāng)然，在學(xué)生朗讀前，老師應(yīng)放錄音示范，提醒他們注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意斷句等等，在學(xué)生讀的過(guò)程中，老師應(yīng)做好記錄，認(rèn)真做好糾錯(cuò)工作。其次，要讓學(xué)生多讀教材外的閱讀材料，如英語(yǔ)報(bào)紙，練習(xí)中的對(duì)話和閱讀理解等等，來(lái)擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量，并且提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生“寫”的習(xí)慣。大的方面，利用課堂教學(xué)大量地進(jìn)行書寫練習(xí)。把口語(yǔ)和聽力練習(xí)轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的句子，用句子形成簡(jiǎn)單的段落，讓學(xué)生有定時(shí)、限時(shí)寫作的好習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就會(huì)提高英語(yǔ)的作文的表達(dá)能力。小的方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成書寫字母和單詞的習(xí)慣，讓學(xué)生知道單詞的拼寫規(guī)則，拼寫單詞的正確順序，標(biāo)點(diǎn)的正確使用等等。

　　三、幫助學(xué)生強(qiáng)化和鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，一個(gè)動(dòng)作重復(fù)21次形成初步的習(xí)慣，堅(jiān)持90天就可以形成初步穩(wěn)定的習(xí)慣。我們當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)了科學(xué)的模仿后，很多的習(xí)慣就有了一定的基礎(chǔ)。習(xí)慣的養(yǎng)成也就進(jìn)人到了強(qiáng)化和鞏固階段。老師可以借鑒以下做法對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

　　1.學(xué)生良好的聽力習(xí)慣的培養(yǎng)，要求教師要講一口流利的純正的英語(yǔ)，可直接在課堂上大量地播放錄音磁帶，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)來(lái)模仿練習(xí)，可以利用書后面的錄音材料，領(lǐng)先的學(xué)生合上書聽錄音，落后的同學(xué)就看著材料來(lái)聽，反復(fù)地重復(fù)練習(xí)，達(dá)到一聽見句子就可以脫口而出的效果。其目的在于強(qiáng)化熟練句子，鞏固課堂內(nèi)容。

　　2.要想培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，就要把大量的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。比如，課堂的值El報(bào)告，一分鐘英語(yǔ)，自我介紹，把課文中的對(duì)話、短文內(nèi)容簡(jiǎn)單地復(fù)述出來(lái)。常見的對(duì)話練習(xí)，組與組之間、兩人一組，四人一組的練習(xí)。看圖說(shuō)句子表演，看單詞造句，根據(jù)單詞提示編故事等，都可以培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，提高他們的說(shuō)英語(yǔ)的能力。

　　3.著重培養(yǎng)學(xué)生有聲朗讀和無(wú)聲朗讀相結(jié)合的好習(xí)慣。在不同的時(shí)間和地點(diǎn)，教師可以根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)讓學(xué)生練習(xí)朗讀。筆者經(jīng)常讓學(xué)生早上進(jìn)行有聲朗讀的練習(xí)，教會(huì)學(xué)生盡力用氣息來(lái)朗讀，以適當(dāng)?shù)囊馊簛?lái)斷句，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在看書朗讀后就是誦讀，將基礎(chǔ)的內(nèi)容背誦出來(lái)，同時(shí)離開書籍更好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。另外，在自習(xí)課的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲朗讀，即目讀。用眼睛看，心里朗讀。不管那種形式的朗讀都是必要的。

　　四、使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣自動(dòng)化

　　在英語(yǔ)教學(xué)中也可以通過(guò)對(duì)某一種習(xí)慣的訓(xùn)練，讓學(xué)生接受，通過(guò)模仿達(dá)到強(qiáng)化和鞏固，到一定的程度，就可以無(wú)意識(shí)地自動(dòng)內(nèi)化成為學(xué)生的一種能力，一種自動(dòng)化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽到聲調(diào)就可以判斷出句子是陳述旬還是疑問(wèn)句，根據(jù)朗讀的斷句就可以知道句子的結(jié)構(gòu)，看到練習(xí)題就能很自覺地認(rèn)真審題做題，不需要老師機(jī)械性地重復(fù)做題的要求，減少了學(xué)生做題的時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率，在成功中體驗(yàn)好習(xí)慣的益處，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　綜上所述，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)慣有其必要性，教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，之后就是要幫助學(xué)生強(qiáng)化和鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終要使其習(xí)慣形成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣的自動(dòng)化。美國(guó)心理學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”要想讓每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)美好的明天，我們一定要下大力氣幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

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