心理劇在校園人際沖突中的應用論文

心理劇在校園人際沖突中的應用論文

心理劇是由奧地利精神病學家雅各•莫雷諾創立、發展起來的一種探索心理和社會問題的方法。 下面是編輯老師為大家準備的心理劇在校園人際沖突中的應用。

它的參與者不使用簡單的敘述，而以表演日常生活中相關事件來進行探索。其應用范圍不只是在心理治療的層面上，也可涉及教育、商業、宗教等其他的情境。自20世紀90年代初，心理劇開始進入我國港臺地區，隨后在內地各高校流行，成為一種新型的心理健康教育宣傳方式。本文簡要介紹了心理劇的理論和操作，并對一個“宿舍風波”的案例進行了分析。

一、何謂心理劇

心理劇是一種使用行動技術的團體治療方式。它以某種心理沖突情境下的自發表演為主，通過特殊的戲劇化形式，使主角的人格特征、人際關系、心理沖突和情緒問題在戲劇過程中逐漸呈現，在治療師的間接干預和同臺參演者的幫助下，受參演時的激情影響，誘導出主角的自發性和創造性，讓主角對自己問題情境的態度、價值和策略重新認識，重新評價自己和接納自己，增加克服危機的認識能力、應變能力和適應能力，使自我的實現成為可能并產生認同作用，使各種心理健康問題得到解決[1]。

二、心理劇的組成元素

心理劇在團體的形式中展開。團體的帶領者被稱為導演，導演以各種暖身的方式選出愿意呈現自己內心生活事件的一位團體成員擔任主角。主角從其他團體成員中，以心電感應的方式選出扮演其生命中重要他人的成員擔任輔角。剩余的與主角一起體驗其生命故事的團員成員擔任觀眾的角色。在導演的指導下與輔角的協助下，主角呈現其生命故事的空間為舞臺。因此，心理劇的基本組成要素有：舞臺(the stage)、主角(the protagonist)、導演 (the director)、輔角(the auxiliary ego)和觀眾(the audience)。

1.舞臺

莫雷諾認為舞臺提供給參與者一個活生生的空間，這個舞臺可以將過去、未來與現實的感受融合在一起，可以讓主角如幻似真、自由地悠游在他所創造的天地當中。在現實生活中，人們常常因為被束縛而失去了靈活性，而在心理劇中，人們可以憑借舞臺的自由和安全，在舞臺上找回靈性——從而從無法忍受的壓力中解脫出來，自由地體驗及表達。

莫雷諾的夫人哲卡。莫雷諾(Zerka Moreno)的中國弟子龔鉥博士設計的心理劇舞臺，位于美國密蘇里州圣路易大學。

2.主角

主角是心理劇里最重要的元素，所有其它的元素都是隨著主角的指示或要求而跟著主角進入他所想要的心理劇當中。團體的其他成員也可以通過他來處理自己的問題。

3.導演

在心理劇中，導演是受過訓練引導主角演出的人。導演主要的作用是提升主角的自發性、提詞、引導與架構心理劇，協助心理劇的演出者及觀看劇的整個團體，將劇從什么都沒有變成某種真實的東西。

4.輔角

輔角是扮演主角生命中重要他人的任意團體成員。輔角可以扮演某個外在的角色，比如說一艘船、風或一棵樹;或某個內在的角色，比如說，憂郁的自己、小時候的自己、或自己內在的聲音。輔角的演出需遵循主角的感受與意見，將其沒有被表達出來的部分透過語言或非語言的形式表達出來，演出時輔角投入情緒越多，主角的真實感覺就越強。通常情況下，輔角由主角選擇。

5.觀眾

在心理劇中，那些不在舞臺上擔任主角、導演或輔角的人，則成為觀眾。觀眾通常在心理劇進行時僅默默地注視眼前的演出。在心理劇結束后，觀眾可以與主角分享自己的感受及與感受相關的經歷，從而幫助主角感受到被接納，被支持，消除孤獨感，有助于其心理問題的解決。

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