游戲模型畢業論文
就讀于游戲開發專業的同學們，大家知道游戲模型的論文怎么書寫嗎？以下是小編精心準備的游戲模型畢業論文，大家可以參考以下內容哦！
摘 要：教育游戲敘事模型設計遵循教育游戲敘事模型設計的基本原則，分析計算機游戲結構因素得出教育游戲敘事組成的要素，最終設計具體的教育游戲敘事模型。
關鍵詞：教育游戲；敘事；交互
教育游戲的開發者可以根據游戲的需要增刪情節，而學習者則通過參與游戲過程來推動故事的發展。簡言之，教育游戲敘事是一個從創造故事到寄情游戲表達教育意義的過程。
一、教育游戲敘事模型設計的敘事
1.敘事在游戲設計中的作用
學習者是第一人稱的視角置身于一個問題情境中，以推動情節的發展。在整個游戲中的各種場景，學習者與系統角色（NPC）交互，從不同的渠道收集的對象，完成學習過程以獲取信息。然后，學習者利用這些信息解決他們所遇到的問題。學習者結合各種對象制定過程中形成的解決問題方案。敘事故事是按照故事發生的時間過程、邏輯順序、因果關系，推動情節的發展，引導觀眾理解故事的本質內容。
2.敘事分析與問題解決
教育游戲中故事主要有兩種敘事類型：線性和分支。線性敘事是一種傳統的敘事形式，故事按照一定的事件的順序從開始到結束，學習者不能改變故事的結果并統一體驗一系列故事的事件。分支敘事允許學習者在每次玩游戲的時候都有一個不同的體驗。故事不提供一個情節線，而是根據用戶的行為改變了敘述過程，即互動的敘事環境，安排多個情節和為學習者交互行為提供一系列選擇。游戲的特點是解決問題的環境，把學習者放置在游戲場景中，他們必須綜合分析各種信息和策略。敘事提供了兩個主要功能：動機和解決問題的認知框架。在平時的教學設計中也強調了動機對解決問題的重要性，而角色的敘事過程可以推動故事的情節發展，進一步激勵學習者融入游戲環境中。
3.融入學習環境敘事游戲
在學習環境中，游戲的最終挑戰可能是一個問題或任務，都是吸引學習者跟隨游戲故事線前進的動力，是完成最終學習目標的要求。首先學習者需要挑戰的任務目標，然后完成游戲體驗也就是環境的設置，它包括有時間、環境、情感以及道德等多維度因素。依據要完成最終的目標在游戲過程中設置規模較小的障礙或最小化的挑戰任務。確定并建立角色，并虛構一個背景故事，切換不同的場景以提供持續的敘事環境，學習者根據場景中反饋的重要信息或情節環完成學習任務，或者設立另一個問題沖突或挑戰進入下一個場景。
二、教育游戲敘事模型設計
1.教育游戲敘事設計的構成因素
教育游戲敘事的構成因素是在分析計算機游戲的關鍵結構因素基礎上結合教育功能概括以下構成因素有：敘事規則、學習目標、交互和反饋、故事。
敘事規則：人物、動畫、行為與環境元素相協調，游戲世界與現實世界保持相應的一致性。針對不同的主題內容，敘事規則應有所不同。
學習目標：教育過程以目標為導向，而教育游戲的目標應隨著教學需要的變化而變化，嵌入游戲化過程中。
交互和反饋：交互性和反饋是游戲中一個重要因素，及時反饋可以修正學習者的行為，幫助學習者做出正確的判斷。
故事：故事分為兩個層面，即故事內容和故事結構。故事內容是人物、情節、地點、事件，它主要描述事情的發生。每個事件都有其相對固定或持續一定時間，故事結構描述的是事件在時間上的相互關聯性。學習內容通過合理的安排，巧妙地滲透于故事情境當中，營造一種輕松的學習環境。
2.教育游戲敘事模型
教育游戲必須呈現一個完整的故事，教育游戲應提高學生發現問題、解決問題的能力，教育游戲應該有評估機制，有利于總結教育成果。為了給學習者提供個性化、游戲化的學習體驗過程，設計如圖所示的教育游戲敘事模型。該模型由兩個獨立卻相互聯系的兩層組成：教學層和敘事層。
3.教育游戲敘事模型分析
（1）教學層
學生模型是教育游戲敘事模型的重要組成部分，該模型使每一個學生擁有自己獨特個性的角色名稱。學習模型還應該包括，如姓名、性別、年齡、愛好等數據，為以后的教學分析提供有效的數據。
教學模型的主要功能是按照教學要求選擇教學目標任務，建立教學區，提供學習幫助、選擇幫助的類型等知識模型，平衡學習動機和認知目標，讓學生建構新的知識并獲得遷移。
用戶界面是處理學習者與游戲之間的相互關系。
（2）敘事層
游戲敘事即在游戲過程中發生的故事，這個故事必須包含事件，而事件中又包含發生地以及原因。游戲敘事中三個重要的敘事元素：角色、交互、場景。
角色：教育游戲中主要有學習者和系統角色（NPC）兩種角色，每個角色都賦予一定的特征。交互：一個是學習者和系統角色（NPC）之間發生交互，學習者從NPC中獲得信息和任務。場景：教育游戲的故事情節包括目標（教育目的）、任務（學習活動）、背景故事、場景（有不同難度的學習單位）。任務中包含問題發出時間和原因，學習者需要解決任務。一個場景可以是有一個或者多個任務。
敘事元素是教育游戲的素材準備階段，制作游戲的前期準備工作。然后根據教學需要創設敘事環境，設計學習對象與情節的關系。最后，學習者對通過游戲交互進行學習內容的知識建構，達到最終的教育意義。
總之，教育游戲敘事模型研究是為實現教學內容向游戲情節、場景的有效轉化提供一種可能。通過背景故事為學習者提供事件敘事語境，學生所需要解決的問題嵌套在事件當中，讓學習者在不斷的挑戰中完成任務，學習者在完成任務的同時獲得知識技能的提升。如何把教育游戲敘事模型真正融入現實的教學設計當中，則需要依據現實教學目標對學生模型、教學模型和敘事發生器三部分進行分別設計，利用教育游戲敘事設計中的構成因素，結合教育游戲敘事模型形成教育游戲敘事腳本設計，最終形成教育游戲敘事的教學流程。
參考文獻：
魏婷，李藝.國內外教育游戲設計研究綜述[J].遠程教育雜志，2009（6）.
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