國際法課程教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體疲勞論文
國際法課程教學(xué)基于其本身特點、法學(xué)本科生的主要目標和網(wǎng)絡(luò)時代的新挑戰(zhàn)，出現(xiàn)不少學(xué)習(xí)主體疲勞的情況，學(xué)習(xí)主體的視覺疲勞、聽覺疲勞和行為疲勞是環(huán)環(huán)相扣的，極大影響了國際法學(xué)課程教學(xué)，需要從多方面來努力消除疲勞。
國際法是一門具有悠久發(fā)展歷史、主要調(diào)整國家之間關(guān)系的法律原則和規(guī)則，涉及國家間政治、經(jīng)濟、法律、文化和科學(xué)交往的各個領(lǐng)域的法律專門學(xué)科。國際法學(xué)是面向21世紀高等學(xué)校法學(xué)專業(yè)的14門主干課程之一，同時也是法學(xué)學(xué)生的一門必修課程，它在實現(xiàn)法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標方面有著至關(guān)重要的作用。在這個全球化的時代，隨著國際交往的日益密切，又作為法學(xué)的一門主要課程，《國際法》的學(xué)習(xí)是十分必要和有益的，但在近年的國際法課程教學(xué)中，出現(xiàn)了不少學(xué)生消極、冷漠、懈怠的情況，因此本文對國際法課程教學(xué)中學(xué)習(xí)主體疲勞問題試做分析，意圖激發(fā)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的動力。
一、 國際法課程教學(xué)的最大敵人
國際法課程教學(xué)一直就存在著敵人，這敵人有內(nèi)部的，有外部的，有老的，有新的。
1、 國際法本身特點
國際法學(xué)雖然重要，但與其他法學(xué)學(xué)科比起來，與日常生活距離較遠。學(xué)生們在學(xué)習(xí)了民法、刑法、合同法、婚姻法后往往能解答親戚朋友一點法律咨詢，對給予一些專業(yè)分析，這時的成就感不言而喻，自然也就會激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。而國際法課程與同學(xué)們已學(xué)到的國內(nèi)法相比，表現(xiàn)出了很多不同，內(nèi)容龐大，理論性強，因是調(diào)整國家間關(guān)系的法律，與同學(xué)們的現(xiàn)實生活聯(lián)系較少，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，使不少同學(xué)望而生畏，也使不少同學(xué)興致索然。國際法的這個特點是它的原罪，在國際法課程教學(xué)中一直就存在這個問題，這是個內(nèi)部敵人，也是個老敵人。
2、 法學(xué)本科生主要目標——司考、英語
所有本科學(xué)生都有一個共同目標和壓力，就是學(xué)英語，法學(xué)本科生也不例外。早上上課前學(xué)生們基本上都在讀英語，幾乎沒人會打開《國際法》預(yù)習(xí)下，而臨近英語四六級、托福、GRE之類的考試，更是很多同學(xué)上課時也在看英語。除去英語，法學(xué)本科生還有另一個巨大壓力——司法考試，學(xué)生們從進校不久就開始被灌輸司考的重要性，一進入大二下學(xué)期，幾乎絕大多數(shù)人都開始為司考焦慮，校園里也各種司考培訓(xùn)班、司考輔導(dǎo)書，很多人已經(jīng)將通過司考的重要性看得僅次于法學(xué)本科學(xué)位證的獲得，于是就導(dǎo)致學(xué)生們利用各種時間包括他們認為不重要的課堂時間來備考，同時國際法在司考中所占比例極低，國際法遭到學(xué)生的冷落也就不足為奇。
3、 網(wǎng)絡(luò)時代的新挑戰(zhàn)
以上兩個敵人是一直都存在的，但信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來給國際法的教學(xué)帶來了新挑戰(zhàn)。90后的學(xué)生普遍家庭環(huán)境較好，非常依賴網(wǎng)絡(luò)，人手一部智能手機，也大多有U盤，有電腦，這就造成課堂上很多同學(xué)低頭手機上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)直接和老師在搶陣地，抬頭手機拍課件，冷漠、懈怠，再難見以前學(xué)生們積極專注，做筆記的情況，這對于老師授課的積極性與激情而言，是個頗大的打擊。而課堂作業(yè)布置下去，學(xué)生們也通常在網(wǎng)絡(luò)上尋找直接答案應(yīng)付。
二、 國際法課程教學(xué)中學(xué)習(xí)主體疲勞狀況
1、 視覺疲勞
首先國際法的學(xué)科特點決定了教材中的表述方式相對枯燥，這是教師無法改變的;同時當(dāng)今現(xiàn)代化的教學(xué)手段已被廣泛使用，我院國際法的課程教學(xué)也都使用多媒體教學(xué)，最初使用時，圖文并茂的課件給學(xué)生的視覺帶來很大刺激，但這種手段并不能長期保鮮。
2、 聽覺疲勞
作為成文法國家，我國的法律體系總體看來邏輯嚴密、完整有序，客觀上就要求法學(xué)教育應(yīng)以解釋成文法規(guī)則、法律理論及其適用問題為主，即使是診所教學(xué)、互動教學(xué)或案例教學(xué)等多種教學(xué)方式，所占比例也不可能很大。這種傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法久而久之會形成學(xué)生的聽覺疲勞，使之在學(xué)習(xí)過程中獲得的成就感太少，最終造成學(xué)生消極應(yīng)付，人在心不在。
3、 行動疲勞
前文所述國際法教學(xué)過程中的三大敵人造成不少學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏對國際法的學(xué)習(xí)激情，再加上感知、思維和行動是一個環(huán)環(huán)相扣的過程，一旦出現(xiàn)視覺疲勞、聽力疲勞，行動疲勞也就自然產(chǎn)生。學(xué)生們對國際法學(xué)習(xí)缺乏動力，學(xué)習(xí)資料一復(fù)制就唾手可得，常食“嗟來之食”，嚴重依賴網(wǎng)絡(luò)，分析問題解決問題的能力停滯甚至退化，無法形成理論與實踐的良性循環(huán)，更加缺乏獨立思考能力，提不出好的問題。
三、 國際法課程教學(xué)中消除學(xué)習(xí)主體疲勞對策
1、 多媒體與黑板相結(jié)合
教學(xué)媒體，是指在教育過程中承載和傳遞教育信息的媒體。如上文所述，當(dāng)今國際法課程教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段已被廣泛使用，老師們往往都用多媒體開展教學(xué)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段確從硬、軟件上提升了教學(xué)的效果，圖文并茂的課件在開始確給學(xué)生的視覺和聽覺帶來很大刺激，老師的備課、授課辛苦程度也得以降低，但這種手段使用多了，學(xué)生一樣會造成視覺疲勞，所有教學(xué)內(nèi)容唾手可得，學(xué)生也就失去了思考的空間。
2、 教師增強幽默感，增強駕馭課堂能力
教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，因此，面臨國際法課程教學(xué)的敵人也好，學(xué)生的疲勞也好，教師都不能輕易泄氣，敷衍塞責(zé)，拱手相讓自己的陣地。教師除了加強自身知識儲備，充分、全面展示才學(xué)以吸引學(xué)生之外，還要特別注意加強口才、增強幽默感，將專業(yè)知識用不同的方式表達出來，增強課堂駕馭能力。
3、 結(jié)合大學(xué)生特點凸顯國際法優(yōu)勢
興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會有愉快的學(xué)習(xí)情緒和主動學(xué)習(xí)的動力。如上文所述，國際法固然有她強大的敵人，但另一方面，她也有一個重要的盟友。大學(xué)生普遍處于二十歲左右，正是青春熱血的時候，大多熱情自信、張揚，對國家大事、社會熱點往往強烈關(guān)注，有參與社會事務(wù)的期待和需要。
4、 建立新考核評價體系
“90后”大學(xué)生自我實現(xiàn)意識強，自信主動，個性張揚，參與意識強，這時再固守以前國際法課程教學(xué)中以教師為評價主體，以理論考試為考核主要形式就不太不能調(diào)動學(xué)生的積極性了。而對于臺下的學(xué)生而言，也無疑拓寬了他們的知識面，增強了課堂教學(xué)的多元化和趣味性。因此教師通過建立新考核評價體系實施動態(tài)監(jiān)控，能夠有效掌握學(xué)生基本情況，讓不同的學(xué)生都動起來。如果課堂時間有限，無法讓每個學(xué)生都有上臺的機會，還可以通過分組完成來培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生學(xué)會與他人共同學(xué)習(xí)與工作。
綜上，國際法課程教學(xué)基于其本身特點、法學(xué)本科生的主要目標和網(wǎng)絡(luò)時代的新挑戰(zhàn)，出現(xiàn)不少學(xué)習(xí)主體疲勞的情況，學(xué)習(xí)主體的視覺疲勞、聽覺疲勞和行為疲勞是環(huán)環(huán)相扣的，極大影響了國際法學(xué)課程教學(xué)，需要從結(jié)合不同教學(xué)媒體、教師增強課堂駕馭能力、與國際關(guān)系結(jié)合授課以及建立新考核評價體系等多方面來努力消除學(xué)習(xí)主體的綜合疲勞。
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