關于行為習慣的主題班會10篇
在日常的學習中，大家都參加過令自己印象深刻的主題班會吧？主題班會除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。那么，主題班會需要如何準備呢？以下是小編整理的關于行為習慣的主題班會，歡迎閱讀與收藏。
行為習慣的主題班會 1
一、[班會目的]
1、通過班會，讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。
2、通過學習，讓學生樹立培養良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創造自我人生的重要性。
二、[班會準備]
1、培養兩位能干的學生當主持人，準備串聯詞。
2、小品、收集好習慣故事及壞習慣的故事。
3、制作《學習習慣治療卡》印發給學生課前填寫。
4、準備背景音樂周杰倫鋼琴曲《安靜》及歌曲《我的未來不是夢》
三、[班會形式]
講故事、小品等
四、[班會過程]
（一）導入
班主任開場白：
一位哲人曾經說過：播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這句話充分說明了習慣的重要性。對我們初中生來說，養成好習慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今天的主題班會《讓好習慣伴我成長》會給同學們帶來啟示。下面有請主持人上臺。
主持人：
（男）：好習慣就像雛鷹的一對翅膀。
（女）：能讓我們在藍天上自由翱翔。
（男）：好習慣就像海上的一艘航船。
（女）：能讓我們駛向成功的彼岸。
（男）：好習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴。
（女）：能讓小苗在陽光下茁壯成長。
（合）：《讓好習慣伴我成長》主題班會現在開始。
（二）講故事引主題
故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細細的鏈子拴住。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習慣）
故事二：在國外，發生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產，贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道：“你繼承了遺產之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜，乞丐會怎么回答？（乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。”）
答案很是出人意料，但想想卻又在意料之中，這是他多年當乞丐養成的習慣，
已經改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。
結論：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習慣，世界上，最寶貴的財富也是習慣。”
我國教育家陳鶴琴曾經說過：“習慣養得好，終身受益，習慣養不好，終身受累。”好習慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。
（三）從正反兩方面舉例說明習慣對人的影響
1、好習慣使人終身受益的故事。
（1）好習慣能幫助人們贏得寶貴的機遇。
在20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢？”就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。主設計師想：只有把飛船交給這樣一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。實際上說的是成功從好的習慣開始。
（2）好習慣成就大未來。
蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。這個故事，說明了好習慣，成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。
結論：縱觀歷史的發展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好習慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著。美國著名作家馬克吐溫堅持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎。達爾文從不放過任何一個觀察大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。
由此可見，名人并不是高不可攀，只要我們向他們學習，做好身邊的每一件事，養成好習慣，一定會成就我們的'大夢想！
過渡：一個好的習慣，可以使人終身受益；一個壞的習慣，卻可能遺禍一生。
2、壞習慣帶來影響。
（1）《都是壞習慣惹得禍》
日本有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？當然，年輕人到死也不會知道是他"摳鼻孔"的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。
（2）“小和尚的剃頭刀”
古時候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有“丟三落四”的毛病。出家后，師父和師兄弟們一直提醒他，可是他從不當回事，依然是“丟三落四”。每天除了誦經念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學一門手藝。于是師父就安排小和尚學習剃頭。
師父告訴他：“你每天拿一個冬瓜來練習，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再安排你去剃真人。”于是，小和尚就天天在冬瓜上練習剃頭，練了一天又一天，好幾個月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經越來越高。可是師父卻發現一個問題，小和尚練習剃頭都是抽空進行的，在剃頭過程中，經常有事需要他走開。每當別人叫小和尚走開的時候，他都會把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀繼續練習。
這個問題，著實把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應了師父。可是等師父下次再觀察他時，他仍然這樣做；而且據師父的多次觀察發現，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地提醒小和尚，每次小和尚都對師父說：“不要緊的，這只是習慣而已”。師父嚴肅地對小和尚說，“你的這種習慣到時候沒準會出人命啊！”看到師父生氣的樣子，小和尚安慰道：“沒事的，師父，你不要擔心，等到真為人剃頭時我就不會這樣了。”
一日，師父決定讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓勵他的時候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。
過渡：良好習慣的養成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學，沒有養成良好的學習生活習慣。
（四）說說我們的壞習慣
1、表演小品《發生在我們身邊的事》
（旁白）早晨，同學們早早地來到教室，坐在自己的位置上讀課文。
（小陳）：氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。還沒坐下來，就一個勁兒地翻旁邊同學桌上的本子。
（小蔡）：唉，你又遲到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！
（小陳）：數學作業做完了嗎？（翻到，露出驚喜之色）借我抄一下（抄數學作業）。
（旁白）上課鈴響了，同學們都在專心聽講，積極思考，認真記筆記，而小陳又在干什么呢？
（小蔡）：專心聽講，不時地記著筆記。
（小陳）：一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。
（旁白）下課時間到。
（小蔡）：喂，喂，下課了，你怎么啦？
（小陳）：啊！昨晚看電視真過癮！太困了。
（旁白）（下午三節課即將結束，小陳開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起）
值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃！
（小陳）：我有急事……（小陳華甩頭就跑）
（小蔡）：唉！我又要一個人掃地了。
2、讓學生討論，說說班級存在的壞習慣
小組總結出存在的壞習慣并進行評論，反思。
看了剛才的小品，大家說說看，在小陳身上有哪些壞習慣？違背了中學生行為規范的哪些條例？
同學們討論，根據多媒體出示課件舉手回答：（1、亂丟垃圾；2、遲到；3、上課不能專心聽講；4、上課講話；5、上課打瞌睡；6、上課講做小動作；7、影響其他同學上課；8、抄襲作業等等。）
除上面這些不良習慣外，我們自己身上還存在哪些壞習慣？
小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發言。
（1、說話不文明；2、上課時故意引人發笑；3、老師講課時隨意插嘴；4、上課時吃東西；5、做錯題沒有及時改正；6、做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理；7、對不文明行為不及時制止；8、不熱愛勞動等等。）
行為習慣的主題班會 2
行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。
一、什么是習慣？
一般的行為，而是一種定型性行為。是經過反復訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射。
從心理上來說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。當你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。如果不這樣做，就會覺得很別扭。這說明行為已經具有了相對的穩定性，具有了自動化的作用。它不需要人們去監督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習慣。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習慣。
小學階段是培養習慣的關鍵期，一旦養成了不好的習慣，再想改正就難多了。
中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”美國著名哲學家羅索曾經說過：“人生幸福在于良好習慣的養成。”教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期。
二、習慣養成教育的內容：
小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養成雙十條”，具體內容如下：
（一）小學生學習習慣養成教育內容
1、學會傾聽的習慣：如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。要傾聽老師講解，并按要求認真練習。
2、善于思考的習慣善于思考，主要是指體現在學習過程中的思維方法、思維品質，它有利于提高學習質量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發現、發明和創造能力。上課專心聽講，認真思考，積極發言。善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。
3、敢于提問的習慣“提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始。新課程教學尤其重視培養學生提出問題的習慣。勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。
4、與人合作的`習慣合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養學生的協作精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發創新的火花。主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。
5、自主讀書的習慣閱讀是文化積累和文化建構的重要途徑，對人的發展有著極其重要的意義。養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。
6、認真書寫的習慣認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”——眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規范，格式要美觀。
7、自評互評的習慣在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。通過評價，引發學生對自己或他人的反思，達到取人之長、補己之短的目的。在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。
8、搜集資料的習慣搜集資料是一種基本的學習技能和習慣。能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。
9、動手操作的習慣新課程特別強調要培養學生的動手實踐能力，讓學生養成動手操作的好習慣。學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。
10按時完成作業的習慣認真、獨立、按時完成作業，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環節。認真、獨立、按時地完成作業，對于培養學生的意志、學習態度乃至成人以后的勞動態度都具有一定的潛在影響。能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業。注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。
（二）小學生行為習慣養成教育內容
1、舉止文明的習慣舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。見到老師、客人主動問好。自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。向別人請教，態度要誠懇。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。
2、誠實守信的習慣對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。誠實守信，說了就要努力去做。答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。
3、尊重他人的習慣要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要。耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。未經允許，別人的東西不亂動。學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。
4、守時惜時的習慣要讓孩子養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養成守時惜時的良好習慣。晚上按時睡覺，早上按時起床。放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。做事有計劃，不盲目、不拖沓。
5、懂得感恩的習慣學會感恩是人性的體現，懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。主動替父母干一些力所能及的家務活。孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。要尊重環衛工人、交通警察的勞動。
6、勤儉節約的習慣勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。
7、遵守秩序的習慣規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序，任何集體活動都無法開展。上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
8、勤于動手的習慣自己動手可以提高學生自理自立能力。自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。利人利已，用過的東西放回原處。
9、鍛煉身體的習慣健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康，還能磨煉人的意志。積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。學習運動常識，做好自我保護。在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。
10、講究衛生的習慣講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。不吃變質食物，不喝生水。
行為習慣的主題班會 3
一、說班會背景
良好的行為習慣會對人的一生產生深遠的影響，會讓一個人終身受益。為此，學校要求全體學生養成良好習慣，真正做到“出外講公德，在家講孝敬，學習講勤奮，相互講團結，課堂守紀律，作業講認真，相處講誠信，遇事講禮讓”。
二、說班會目的
1、通過班會，讓學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。
2、通過學習，讓學生樹立培養良好生活習慣的意識，明確良好的行為習慣對塑造個人性格，營造良好班風，以及創造自我人生的重要性。
三、說教法、學法：
情景引入教學。創設相應的環境氣氛和教學情境，充分使用多媒體手段，使教學內容更加形象、直觀，更富感染力。同時，運用探究學習的方式，讓學生開展小組探究學習，努力培養學生的分析能力、判斷能力；開展教學活動，讓學生充分的感受和體驗，從而提高學生學習興趣。
四、說教學過程：
（一）導入
1、歌曲導入：師生齊聽歌曲《良好習慣早養成》。
2、導入課題。
（二）講故事引主題
1、學生講故事一
2、學生思考討論
師：大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習慣）
3、學生講故事二
4、教師總結故事乞丐的故事。
5、故事結論：這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握在其中了，所以說“世界上，最可怕的力量是習慣，世界上，最寶貴的財富也是習慣。”
（三）從小養成好習慣
1、對人有禮貌 2、尊敬長輩好習慣 3、上課養成好習慣
4、課間活動禮 5、講究衛生的好習慣 6.、就餐禮儀好習慣
（四）說說我們的壞習慣
1、情景劇表演 《發生在我們身邊的事》
2、讓學生討論，說說班級存在的壞習慣
3、這個小品，請小組總結出存在的壞習慣并進行評論，反思。
4、學們討論，根據多媒體出示課件舉手回答
5、小組成員討論，你們自己又有哪些壞習慣呢？請把你覺得是你自己的壞習慣收集寫下來給組長匯總（小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發言）。
6、交課前填寫的'《行為習慣治療卡》
這些都是我們的壞習慣。接下來，每個同學拿出課前填寫《行為習慣治療卡》，看看還有哪些內容需要補充？
（五）怎樣克服不良習慣？
既然已找出了我們的不良習慣，我們就應該克服它？
專家給我們的建議：
1.堅持.(養成一個好習慣至少需要21天)。
2.用好習慣代替壞習慣。
3.重視別人的批評。
4.寫名言名句貼在桌上警惕自己。
5.可以每天定下一個目標，時刻檢查自己。
6.從家長,同學,老師中找一個監督者。
（六）學生成長檔案管理系統
由班主任根據剛才的情景劇操作學生成長答案管理系統
（七）倡議書
下面有請我們班班委來宣讀由班委會發出的倡議書
（八）班主任總結：
同學們，俗話說：“習慣養得好，終身受益，習慣養不好，終身受累”，好的學習效果、好的學習成績，都是從培養良好的行為習慣開始。希望大家從今天做起，從現在做起，從小事情做起，播種更多的好習慣，讓好習慣伴隨你們，茁壯成長！
五、說教學反思
學生行為習慣的好壞，對于教育任務的完成，對于學生的發展都有重大的影響。因此，對于每位教育工作者來說，我們不能只重學生的學業成績，而忽視學生良好行為習慣的養成。因此在本班開展了《養成良好的行為習慣》主題班會。通過本次主題班會，學生能認識到習慣是什么？為什么我們要有好的學習習慣？如果我們習慣不好會怎么樣？每個人身上都有缺點，那么面對我們的不良習慣，我們該怎么辦？鼓勵孩子們改掉它，成為好學生。在以后的生活和學習中，心中時刻裝著好的行為習慣，時刻要求自己和好的行為習慣同行，培養學生正確的良好行為習慣。
本次班會我認為達到了預期的效果，整體上是比較成功的。主要的表現在：
1、班會教育具有針對性，起到了良好的導向作用。
2、通過班會，鍛煉了同學們的參與意識，做到以學生為主體，讓學生去體會，讓學生去找，讓學生去發現問題，進而解決問題。
3、通過主題班會，對班集體的整體班風學風進行了引領。使學生認識到壞習慣的危害以及如何養成好習慣。
本次班會存在的不足：
1、板書設計做的不夠好。
2、座位設計安排的不夠好，導致有些同學不夠位置書寫。
3、課前準備不夠充分，展示環節需要用到無線傳相片展示學生的行為習慣治療卡，但是由于網絡原因，無法上傳相片，導致這一環節的展示改為學生自己讀，部分同學看不到展示的內容。
行為習慣的主題班會 4
活動理念：
古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”文明行為，貴在實踐。通過本次班隊會讓學生懂得“習慣就是素養”和“好習慣成就將來”的道理，引導學生自覺遵守行為標準，養成文明的習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統，弘揚和培育民族精神。
活動目的：
1、通過同學們的活動參加，明確好習慣在我們生活、學習中的重要性。
2、使同學們對“守則標準”有更加深刻的熟悉，并以此約束自己的行為。
3、引導、教育同學們做文明守紀的學生。
活動預備：
1、預備節目。
2、制作相關的課件。主持人甲、乙預備串聯詞。
3、中學生守則和日常行為標準。
活動過程：
一、宣布活動開頭：
《告辭不良的行為習慣》主題班會現在開頭！
二、主體活動：
甲：我國素有“禮儀之邦”的美譽，文明禮貌既是個人素養的表現，也是一個民族、一個國家文明程度的表現。
乙：俗話說，沒有法規，不成方圓。于是行為標準在我們的生活中變得必不行少。
甲：的確如此，在守則標準的約束下，我們變得懂事了，變得彬彬有禮了。
乙：然而仍有同學無法改掉曾經遺留下來的陋俗。不如看看我們同學對于行為標準有何看法！請看小品《行為標準的啟發》
乙：小明這樣做對嗎？為什么不對？請大家發表看法。
乙：小明聽了大家的意見，他很懊悔，他能改正來嗎？我們連續看小品…… 修養與氣質，一種對于美的追求
乙：那么究竟美從何來呢？想必同學們對美都有自己的一番見解，其實美的涵義很廣，我們本身也是一種美，一種朝氣與活力的美，一種生氣盎然的美，一種舞動青春的美。下面由我們的小才女為大家表演一段快板，大家鼓掌歡送。
生：略
甲：我們平常的生活都局限于學校之內，其實學校也是一個社會，一個相對而言較為單純的社會，
乙：那我們平常是否無視了呢？
甲：行為標準對于我們學生而言，不是一天、兩天的事。
乙：說標準，談標準，行為標準你知道多少呢？我們來個學問競賽吧！大家預備好了嗎？第一題：標準共有幾條？……略
甲：其實還有許很多多的行為標準在約束著我們，我們應將這些牢記在心。
乙：智力問答完畢了，同學們肯定很累了吧！我們一起來聽配樂朗讀，《中學生守則》（出示中學生守則配樂和圖片的朗讀）
甲：我們是一名榮耀的小學生。嶄新的教室、漂亮的校園、和氣的教師都給我們留下了美妙的印象。我們有沒有想過，我們應當怎樣做，才能成為合格、優秀的學生呢？下面請同學們一起來說：《文明守紀歌謠》
生：略
乙：我們只有行為標準了，才能做堂堂正正的人，才能在學習生活中以正確的要求來約束自己，使自己盡快地長大。大家說對嗎？
生：對。
甲：我們從小的`愿望就是快快長大，那么我們該怎樣做才能長得快、長得好呢？都說我們是祖國的將來，社會的棟梁，我們所肩負的是祖國、家長、教師及全部關懷我們的長輩的期望，我們要做到最棒，最好！讓我們先一起來看歌舞《我怎樣長大》。
生：略
乙：在美麗的歌聲中，我們的班會接近尾聲。下面請我們的班主任教師給我們講幾句話。
三、班主任總結
師：良好的習慣影響你的一生，假如播種行為，收獲的是習慣，播種習慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克制不良習慣，養成良好習慣，我們班級發出如下建議：
①課堂有紀律，仔細聽講，做好筆記，不頂撞教師
②課間有秩序，不喧嘩打鬧
③語言有禮貌，不講臟話，語氣和氣
④穿著得體，不盲目追求時尚
⑤心中有他人，不自私，多為他人著想
⑥后進生有進步，要不甘落后，奮起直追
行為習慣的主題班會 5
【活動目的】
通過活動，讓學生了解不良行為對我們的學習和生活所造成的危害，提高改正自己身上的不良行為習慣的組覺醒，明確一些改掉不良行為習慣的好方法，爭當文明使者，成為社會需要的人才。
【班會形式】
分為班會導入、體會壞習慣、改正壞習慣等四部分啟迪和教育學生。通過小游戲、討論、歌曲、看動畫片、簽承諾書等多種形式，讓學生在活動中感悟。
【班會重難點】
學生將心動化為行動，并堅持下去。讓學生真正得到內心的感動和啟迪，起到教育的效果。
【班會時間】
20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日
【班會地點】
二（四）班教室
【活動準備】
比畫題目板、競賽題、歌曲、小品視頻等
【班會過程】
一、導入
學生A：我不是你的影子，但我和你最親密。
學生B：我不是你的手腳，但我最聽你的話。
學生A：對成功的人來說，我是功臣。
學生B：對失敗的人來說，我是壞蛋。
學生A：伙伴們，你們猜猜，我到底是誰？
全班齊：我就是習慣。
學生A：好習慣就像雄鷹的'一雙赤坂，讓我們在高高的藍天上翱翔。
學生B：壞習慣就像一只討厭的害蟲，讓青春的樹苗成不了偉岸的棟梁。
學生A：好習慣就像前方的一盞明燈，指引著我們從優秀走向成功。
學生B：壞習慣就像一堵厚厚的泥墻，把你和“優秀”無情地隔開。
學生A：習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴，能讓我們在陽關下茁壯成長。
學生B：讓我們告別不良行為習慣，吧好習慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發芽！
學生AB綜合：二（四）班主題班會《告別不良習慣爭當文明使者》現在開始。
二、體會壞習慣帶來的害處：
教師：播放小品
（播放完小品后，指導學生討論）
學生A：這些不良習慣都是我們班級和周圍一些同學表現出來的。接下來我們分成四個小組討論一下，在我們的班級中，處了有上面這些不良習慣外，還有那些不良的行為習慣？那這些不良習慣有什么害處呢？
學生c：上課講話、交頭接耳，影響他人學習。
學生D：有的同學隨地吐痰，污染我們的生活環境，還個別人抽煙、喝酒，這些都對我們的身體有害無益。
……
學生A：同學們說的都非常好，非常的有代表性，而且我們中就有一些同學因為不遵守校規校紀而受到學校紀律的處分。
學生B：的確，不良的行為給我們帶來非常嚴重的影響。
學生A：下面請聽快板表演《壞習慣危害大》。
順口溜表演：壞習慣危害大
壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退指向下，思想落后表現差，表現差。
壞習慣，危害大，健康心理毛病發，一天到晚情緒差，人格修養倒地爬，倒地爬。
壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。
壞習慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。
學生B：壞習慣危害大，影響我們的身心健康，學習進步，班心混亂。是我們成長的最大障礙，我們一定要告別不良習慣，爭當文明使者。
學生A：那么那些是還習慣，那些是壞習慣呢？又該如何改正不良行為呢？
學生B：下面我們填寫一份知識競賽，看看誰最能方便好習慣、壞習慣。
【活動】答題競賽：
一、填空題
1、坐，立，行，讀書，寫字姿勢要正確。
2、乘公共汽車，主動買票。給老，弱，病，殘，孕及環抱嬰兒者讓路、讓座，不爭搶座位。
3、上課遲到者應在教室門口喊“報告”，經教師同意后再進教室。
4、讀書、寫字眼離書本一尺，胸里桌一拳，雙手捧書。
5、出操集隊時要做到快、靜、齊
6、學生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。
7、誠實謙虛，有錯就改。
8、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。
二、選擇題
1、教師走進教室，班長A，教師檢查紀律后答坐下。
（A）喊“起立”“敬禮”（B）喊“敬禮”“起立”（c）什么也不喊
2、進老師辦公室或居室，要c。
（A）喊“報告”允許后進入（B）輕敲門，允許后進入
（c）喊“報告”或輕敲門，允許后進入。
3、評“三好生”的條件有c。
（A）思想好、學習好、與同學關系好
（B）學習好、與同學關系好，能為班級爭榮譽
（c）學習好、身體好、思想
4、與同學發生摩擦時B。
（A）與他吵一架（B）耐心地交談，化解矛盾（c）不理對方
5、上下樓梯，靠B走。
（A）左（B）右（c）中間
行為習慣的主題班會 6
活動理念：
古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”文明行為，貴在實踐。通過本次班隊會讓學生懂得“習慣就是素質”和“好習慣成就未來”的道理，引導學生自覺遵守行為規范，養成文明的習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統，弘揚和培育民族精神。
活動目的：
1、通過同學們的活動參與，明確好習慣在我們生活、學習中的重要性。
2、使同學們對“守則規范”有更加深刻的認識，并以此約束自己的行為。
3、引導、教育同學們做文明守紀的學生。
活動準備：
1、準備節目。
2、制作相關的課件。主持人甲、乙準備串聯詞。
3、中學生守則和日常行為規范。
活動過程：
一、宣布活動開始：
《告別不良的行為習慣》主題班會現在開始！
二、主體活動：
甲：我國素有“禮儀之邦”的美譽，文明禮貌既是個人素養的表現，也是一個民族、一個國家文明程度的表現。
乙：俗話說，沒有規矩，不成方圓。于是行為規范在我們的生活中變得必不可少。
甲：確實如此，在守則規范的約束下，我們變得懂事了，變得彬彬有禮了。
乙：然而仍有同學無法改掉曾經遺留下來的陋習。不如看看我們同學對于行為規范有何看法！請看小品《行為規范的'啟示》
乙：小明這樣做對嗎？為什么不對？請大家發表看法。
乙：小明聽了大家的意見，他很后悔，他能改過來嗎？我們繼續看小品……
小明真是好樣的，他知錯能改，值得我們學習，讓我們給他掌聲鼓勵！咦，上課了，小明在忙什么？（接著演小品）
乙：剛才的小品中，同學們有什么看法？
同學們在笑聲中演繹出了他們對行為規范獨到的見解，我們也從中領悟到了一些東西。誰能說一說，小品給了你什么啟示？
生：要養成好習慣必須遵守規范守則。
甲：其實行為規范不僅僅是我們外在的表現，更重要的是內在的一種修養與氣質，一種對于美的追求
乙：那么到底美從何來呢？想必同學們對美都有自己的一番見解，其實美的涵義很廣，我們本身也是一種美，一種朝氣與活力的美，一種生機盎然的美，一種舞動青春的美。下面由我們的小才女為大家表演一段快板，大家鼓掌歡迎。
生：略
甲：我們平時的生活都局限于學校之內，其實學校也是一個社會，一個相對而言較為單純的社會，
乙：那我們平時是否忽視了呢？
甲：行為規范對于我們學生而言，不是一天、兩天的事。
乙：說規范，談規范，行為規范你知道多少呢？我們來個知識競賽吧！大家準備好了嗎？第一題：規范共有幾條？……略
甲：其實還有許許多多的行為規范在約束著我們，我們應將這些牢記在心。
乙：智力問答結束了，同學們一定很累了吧！我們一起來聽配樂朗誦，《中學生守則》（出示中學生守則配樂和圖片的朗誦）
甲：我們是一名光榮的小學生。嶄新的教室、美麗的校園、和藹的老師都給我們留下了美好的印象。我們有沒有想過，我們應該怎樣做，才能成為合格、優秀的學生呢？下面請同學們一起來說：《文明守紀歌謠》
生：略
乙：我們只有行為規范了，才能做堂堂正正的人，才能在學習生活中以正確的要求來約束自己，使自己盡快地長大。大家說對嗎？
生：對。
甲：我們從小的愿望就是快快長大，那么我們該怎樣做才能長得快、長得好呢？都說我們是祖國的未來，社會的棟梁，我們所肩負的是祖國、家長、老師及所有關心我們的長輩的期望，我們要做到最棒，最好！讓我們先一起來看歌舞《我怎樣長大》。
生：略
乙：在優美的歌聲中，我們的班會接近尾聲。下面請我們的班主任老師給我們講幾句話。
三、班主任總結
師：良好的習慣影響你的一生，如果播種行為，收獲的是習慣，播種習慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克服不良習慣，養成良好習慣，我們班級發出如下倡議：
①課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師
②課間有秩序，不喧嘩打鬧
③語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹
④穿著得體，不盲目追求時尚
⑤心中有他人，不自私，多為他人著想
⑥后進生有進步，要不甘落后，奮起直追
⑦講究衛生，地上無痰跡、紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損
⑧勤儉節約，不浪費水電資源，發揚刻苦耐勞的精神
⑨不與社會上行為放蕩分子來往，不上網打游戲，也不打游戲機
⑩不抽煙，不喝酒，不斗毆打群架
四、班會結束
主持人齊：相信我們一定能成為文明守紀的好少年。我宣布：《告別不良的行為習慣》主題班會到此結束。
行為習慣的主題班會 7
班會目的：
通過本次班會，引導學生認識到良好行為習慣對個人成長和學習的重要性，激發學生的自我反思意識，促進學生之間相互學習，共同培養良好的行為習慣。
班會流程：
1. 開場引入：
班主任簡短致辭，引入主題：“同學們，我們常說‘習慣決定命運’，好的習慣如同我們人生路上的燈塔，照亮我們前行的道路。今天，我們就來探討一下‘好習慣，成就好未來’這一主題。”
2. 習慣的力量：
播放一段關于成功人士分享自己成功秘訣中提及良好習慣的短片或PPT展示，讓學生直觀感受習慣的力量。
討論分享：讓學生談談自己生活中遇到或聽說過的因好習慣而受益的例子。
3. 我們的習慣現狀：
小組討論：分組列出自己或同學中存在的一些好習慣和不良習慣，并簡要分析這些習慣對學習、生活的.影響。
匯報交流：各組派代表分享討論結果，班主任總結歸納。
4. 制定行動計劃：
引導學生針對自己存在的不良習慣，制定具體的改進計劃，包括目標設定、具體行動步驟、監督與反饋機制等。
鼓勵學生之間相互監督、相互鼓勵，形成良好的班級氛圍。
5. 榜樣力量：
邀請班級中行為習慣良好的同學上臺分享自己的經驗和方法，為其他同學樹立榜樣。
設立“好習慣之星”評選活動，定期表彰在行為習慣方面表現突出的同學。
6. 班會總結：
班主任總結本次班會的主要內容，強調良好行為習慣對個人成長的重要性，鼓勵學生持之以恒地培養好習慣。
集體宣誓：全班學生共同宣誓，承諾從現在做起，從小事做起，努力培養良好的行為習慣。
行為習慣的主題班會 8
班會目的：
本次班會旨在增強學生的文明意識，引導學生認識到日常行為習慣與文明禮儀的緊密聯系，促進學生養成良好的行為習慣和文明禮儀。
班會流程：
1. 情景模擬：
安排幾個學生表演不同場景下的行為舉止，包括教室、食堂、圖書館等公共場所的文明行為和不文明行為。
表演結束后，全班學生討論哪些行為是文明的，哪些是不文明的，并說明理由。
2. 文明禮儀知識競賽：
設計一系列關于文明禮儀的問題，如“在公交車上看到老人應該怎么做？”“在圖書館應該如何保持安靜？”等，進行搶答或小組競賽。
通過競賽形式，加深學生對文明禮儀知識的理解和記憶。
3. 案例分析：
選取一些社會熱點事件或校園內發生的案例，引導學生分析其中涉及的行為習慣問題，探討如何避免類似情況的發生。
強調個人行為對周圍環境和他人的影響，培養學生的責任感和同理心。
4. 制定班級文明公約：
全班學生共同討論制定班級文明公約，明確在教室、校園內應遵守的行為規范和文明禮儀要求。
將公約張貼在教室醒目位置，作為班級成員共同遵守的`準則。
5. 宣誓承諾：
全體學生在班主任的帶領下，進行宣誓承諾活動，承諾遵守班級文明公約，爭做文明學生。
鼓勵學生將承諾落實到日常行為中，形成良好的班級風氣和校園文化。
6. 班會結束：
班主任總結本次班會的重要意義，鼓勵學生將所學所得應用到實際生活中去，做文明行為的傳播者和實踐者。
提醒學生保持對文明禮儀的關注和重視，讓文明成為一種習慣、一種自然。
行為習慣的主題班會 9
班會目的：
通過本次班會，引導學生認識到良好行為習慣對個人成長的重要性，激發學生的自我提升意識，促進學生之間相互學習、共同進步，共同營造積極向上的班級氛圍。
班會流程：
1. 開場導入：
班主任簡短致辭，引出主題：“同學們，習慣決定性格，性格決定命運。今天，我們聚集在這里，共同探討‘良好習慣，成就未來’這一主題。”
2. 故事分享：
邀請幾位同學上臺分享自己或他人因良好習慣而受益的小故事，可以是學習上的、生活上的，也可以是人際交往中的，以此激發共鳴。
3. 小組討論：
將班級分為若干小組，每組圍繞“我認為最重要的三個好習慣”進行討論，并派代表分享討論結果。討論過程中，鼓勵學生從學習、生活、健康、品德等多方面思考。
4. 專家視角：
播放一段關于良好行為習慣重要性的視頻或音頻資料，可以是名人訪談、專家講座等，增加班會的權威性和說服力。
5. 制定計劃：
引導學生根據個人實際情況，制定一份“個人良好行為習慣養成計劃”。計劃應具體、可行，包括目標習慣、實施步驟、時間節點等。
6. 承諾與監督：
全體同學起立，共同宣讀“良好習慣承諾書”，表達自己對養成良好習慣的決心和信心。同時，建立班級監督機制，鼓勵同學之間相互提醒、相互鼓勵。
7. 結語與寄語：
班主任總結班會內容，強調良好習慣對個人成長的'重要性，并對學生提出殷切期望：“讓我們從現在做起，從點滴小事做起，養成良好的行為習慣，為自己的未來奠定堅實的基礎。”
行為習慣的主題班會 10
班會背景：
近期，班級中部分學生出現了遲到、亂丟垃圾、學習拖沓等不良行為習慣，影響了班級的整體氛圍和學生的學習效果。為此，特舉辦本次主題班會，旨在引導學生反思自身行為，樹立正確的行為觀念，共同營造良好的班級環境。
班會設計：
1. 情景模擬：
班會開始前，組織幾位學生表演幾個關于不良行為習慣的小品或短劇，如“遲到的早晨”、“教室里的垃圾風波”等，讓學生直觀感受不良行為帶來的負面影響。
2. 問題剖析：
表演結束后，引導學生對小品中的行為進行剖析，討論這些行為為何不可取，它們對個人、對班級造成了哪些危害。
3. 正反對比：
展示一些良好習慣與不良習慣對比的圖片或案例，讓學生直觀看到兩種不同習慣下的不同結果，進一步加深理解。
4. 經驗交流：
邀請幾位在行為習慣方面表現突出的同學上臺分享自己的經驗和心得，如如何克服拖延癥、如何保持教室整潔等。
5. 制定班級公約：
全體同學共同參與，制定一份“班級良好行為習慣公約”，明確哪些行為是鼓勵的，哪些行為是禁止的.，并設立相應的獎懲機制。
6. 簽名承諾：
將公約打印出來，每位同學在公約上簽名，表示自己對遵守公約的承諾和決心。
7. 總結與展望：
班主任總結班會內容，強調良好行為習慣對個人成長和班級建設的重要性，鼓勵學生將承諾轉化為行動，共同創造一個更加美好的班級環境。同時，對未來提出展望，希望同學們能夠持之以恒地踐行良好習慣，為自己的人生增添光彩。
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