守規矩主題班會

時間：2025-01-13 16:24:54 登綺主題班會我要投稿

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守規矩主題班會（通用6篇）

　　漫長的學習生涯中，大家都參加過令自己印象深刻的主題班會吧？主題班會形式活潑生動，安排緊湊，氣氛和諧。相信很多朋友都需要一個好的主題班會的策劃內容，下面是小編整理的守規矩主題班會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　守規矩主題班會 1

　　活動目的

　　1．體會規則的重要性，感受生活中處處有規則。

　　2．通過身邊最貼切的事例，培養學生實踐能力、創新能力、發現、解決問題的能力。

　　3．規則牢記心中，從小養成按規則辦事的習慣，培養社會責任感。

　　活動準備

　　1．學生以小組為單位，選擇自己喜歡的方式，進行“找規則”的活動。

　　2．教師拍攝學生守規則的集體活動場面。

　　3．尋找一段交通事故的錄象帶。

　　活動過程

　　一、錄像情景導入──明理激情

　　1．看一段錄像。

　　2．學生用一句話說說自己看了錄像后的感受

　　3．小結：這段錄像告訴我們只有時刻牢記交通規則，安全才能得到保障。今天這節課我們將圍繞《心中的規則》開展班隊活動。

　　二、生成活動目標

　　想一想，今天這次活動我們要解決哪些問題？

　　（1．我們心中應該有哪些規則？

　　2．這些規則我們做得怎樣？

　　3．今后我們應該怎樣對待心中的規則？）

　　三、討論學習

　　1．心中的規則──認知

　　同學們的心中有哪些規則呢？說說與我們小學生學習、活動密切相關的規則。

　　根據學生回答相機板書：

　　上課交通

　　課間游園

　　行走購物

　　考場乘車

　　校園規則社會規則

　　小結：看來，我們無論在哪兒，無論干什么都是有規則的。可以這樣說，我們都生活在規則中。

　　2、守得怎樣——導行

　　（1）這么多的規則在我們同學的心中，我們又做得怎樣呢？老師很高興，我們西橫街小學的同學在很多集體場合都能自覺遵守規則，打造出了一個和諧、有序、生動的校園環境。（放錄像）

　　（2）補充典型事例。

　　其實，除了老師拍攝到的這些場面，還有很多集體場合都體現了我們西橫街小學的同學心中有規則，自覺守規則。挑你印象最深的典型例子說給大家聽聽。

　　（3）交流收集到的非集體場合中小學生不守規則的現象。

　　這些違反規則的同學知道有這些規則嗎？（知道）是啊，規則明明在他們的心中，行動上卻沒有做到。剛才我們都是說別人的，現在來說說自己。

　　四、實話實說

　　1．你敢于面對真實的自己嗎？那么，請你對下面的問題實話實說，并解釋自己會那樣做的理由。

　　（1）過馬路時，遇到紅燈，但很多人都在走，你會跟著走嗎？

　　（2）過馬路時，雖然是紅燈，但兩邊都沒有車，你會橫穿馬路嗎？

　　（3）上課鈴打響了，老師因有事沒能按時進教室，很多同學在說笑打鬧，如果有同學扯上了你，你會和他們一起說笑嗎？

　　（4）教室里空無一人，好朋友李民對你說：“我們去把王向抽屜里的游戲機拿來玩吧。”你會同意嗎？

　　小結：剛才只是四種情況下的自我行為分析，其實在很多細小環節中我們會出現不守規則的.現象，特別是在無人督促的時候，就看我們能否嚴格自律。

　　2．進一步自我反省

　　生活中的這些規則，哪些自己能夠遵守，還有哪些沒能嚴格遵守，先在紙上寫下來，然后說給同學聽聽，再說說自己今后打算怎么做？

　　五、總結，談感受。

　　同學們，今天這節課，我們一起討論了我們中小學生心中應該有的規則，分析了我們遵守規則的情況，進行了自我反省，大家一定有了一些感悟，能談談嗎？

　　學生交流。

　　小結：同學們心中有規則，那是尊重社會，同學們能夠遵守規則，那是尊重別人，同時也能贏得別人對你的尊重。只有人人都能自覺遵守規則，我們的社會才能安定、和諧、有序。所以我們不但要自己守規則，還要提醒身邊的人遵守規則。如何幫助身邊的人共同增強規則意識，你有什么好的建議嗎？

　　六、策劃課后宣傳活動

　　小組討論。策劃課后宣傳活動。

　　七、課后延伸活動

　　各小組按討論的計劃做宣傳。

　　小結：同學們心中有規則，那是尊重社會，同學們能夠遵守規則，那是尊重別人，同時也能贏得別人對你的尊重。只有人人都能自覺遵守規則，我們的社會才能安定、和諧、有序。所以我們不但要自己守規則，還要提醒身邊的人遵守規則。如何幫助身邊的人共同增強規則意識，你有什么好的建議嗎？

　　守規矩主題班會 2

　　（一）、展開主題

　　主持人：老師，同學們，大家好！

　　行為是人與人之間交流的橋梁，規矩是公民道德的基本要求，知規矩是現代社會文明的基石和標志，講規矩是做人的基本準則。規矩是一塊金子，擁有的人，他的人生便會閃閃發光。規矩是美德，是美妙人生享之不盡的一筆財富。“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”主題班會正式開始。

　　（二）學習規矩

　　一、學習規矩：

　　什么是規矩？規矩是指一定的標準、法則或習慣。

　　講規矩對于我們小學生來說就是要遵守小學生行為規范。（同學想一想生活中哪些是守規矩的行為，哪些是不文明行為）

　　二、討論這些行為是否文明：

　　1、上課不注意聽講

　　2、上課吃零食

　　3、上課睡覺

　　4、亂刻桌椅

　　5、亂摘花草

　　6、浪費水資源

　　7、垃圾隨手扔

　　8、浪費糧食

　　9、隨處刻畫

　　10、說臟話

　　11、隨地吐痰

　　三、及時改正，做文明學生

　　①升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮

　　②與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信

　　③公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體

　　④孝敬父母，尊敬師長，樂于助人

　　⑤乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人

　　⑥行車走路，遵守交通規則

　　⑦保護環境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏

　　⑧愛護公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序

　　⑨社會交往熱情、友好、大方

　　⑩情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。

　　四、討論遇到這種情況，你會怎么辦？

　　1、自習課，老師都在開會，班上同學很吵鬧，你該怎么辦？

　　2、你做作業時遇到難題，百思不得其解，同學把做好的作業給你看，你該怎么辦？

　　3、假如你的好朋友在無節制的上網、游戲，作為好朋友的你該如何幫助她呢？

　　4、班里有同學損壞了公物，老師來調查時誰也不說，一起幫助這位同學掩蓋事情真相，

　　假如你是知情者，但又礙于同學面子不好當面站出來說，你該怎么辦？

　　5、你的好朋友和其他同學發生矛盾，希望你能夠“出手相助”，放學后“收拾”那位同學，你該怎么做？

　　主持人：文明就文明在言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要罵人，不講臟話，不放野話，不起綽號，不亂吐；管好你的腳，不要亂走、亂踢、亂蹋、亂踩；管好的你的手，不要亂扔亂丟，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財物，不要亂采亂摘。

　　下面請同學講講自己對規矩的見解，誰來讀讀自己的小作文。

　　五、倡議（全體起立齊讀）

　　①課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不隨意插嘴；（停頓）

　　②課間有秩序，不喧嘩打鬧；（停頓）

　　③語言有禮貌，不講臟話；（停頓）

　　④穿著得體，不盲目追求時尚；（停頓）

　　⑤心中有他人，不自私，多為他人著想；（停頓）

　　⑥學習上有目標，不得過且過。（停頓）

　　⑦講究衛生，地上無紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損；（停頓）

　　⑧勤儉節約，不浪費水電資源，發揚刻苦耐勞的精神；（停頓）

　　⑨不與社會上不良分子來往，不上網，打游戲機；（停頓）

　　⑩后進生要求進步，要不甘落后，奮起直追；（停頓）

　　（三）班主任寄語：

　　文明的語言就是一首詩，一幅畫，生活的每個日子都是內容不同的一本書、風格迥異的一幅畫，而文明就是書中最精彩的一段，畫中最美的.一筆；文明不是拘束，文明不是紀律，文明是思想，是意識，是自覺的行為，言行有了規則，生活才能和諧，語言美、行為美，才算真正的美；文明是一粒最有生命的種子，只要在心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結果，那么我們的生活就會更加美好，我們的校園就會更加和諧。世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行為，收獲一個習慣；種下一種習慣，收獲一個性格；種下

　　一種性格，收獲一種命運。每個人都希望自己一生幸福，那么，快快種下一個好習慣吧！

　　（四）結束語

　　主持人：剛才我們已經聽過了許多同學的精彩發言和班主任老師的肺腑之言，相信同學們也從中得到不少啟發。相信同學們已經立志要做一個講文明、守紀律的好公民、好學生，相信我們今天的承諾，會成為我們終生的追求！做一個有理想、有道德的人。習慣和我們朝夕相處，良好的習慣幫我們打開成功的大門。中華民族是禮儀之邦，傳統美德應該發揚。讓我們從點滴做起，知規矩，講規矩，守規矩，爭做文明小學生！

　　守規矩主題班會 3

　　為貫徹靜海縣教育系統第二屆教職工代表大會第一次會議上的講話精神，依據靜海縣教育局關于在全縣中小學生中開展“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”主題教育活動意見，決定在全校中小學生中廣泛開展“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”主題教育活動，特制定如下方案：

　　一、指導思想

　　以《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為指導，以《天津市中小學德育工作評估方案》、《天津市中小學生思想品德發展水平評價指標》和《靜海縣中小學德育工作指導意見》為抓手，按照局黨委提出的廣泛開展“知規矩，講規矩，守規矩，做文明學生”主題教育活動意見。強化學生養成教育，讓學生“知規矩、講規矩、守規矩”，增強文明法制意識、豐富道德實踐體驗，促進學生健康成長。

　　二、目標任務

　　各班要把“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”放在重要位置全面落實。各班要通過組織開展豐富多樣的主題教育活動，深化落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《天津市中小學生思想品德發展水平評價指標》的各項要求，強化學生規矩意識，教育引導學生用規矩約束言行，養成守規矩的良好習慣，讓學生的規矩影響家庭、帶動社會，促進社會文明和諧。

　　三、主要措施

　　各班要廣泛深入地開展“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”

　　主題教育活動，豐富內容、靈活方式、拓展途徑，按計劃、分階段、分步驟，實現“知行”統一，突出育人效果。本工作于20xx年x月底全部完成。

　　（一）教育學生知規矩，切實將規矩深植于腦。

　　1.建立健全規矩。學校要結合《天津市中小學生思想品德發展水平評價指標》，按照我校“學生一日生活常規”要求，把“學生一日生活常規”細化，各班要按照常規要求認真抓好貫徹和落實工作。各班要向學生明確需要重點了解的法律法規及相關規定，明確在學校、家庭、社會中的行為準則，明確與同學、老師、家長交往中的規范要求，為學生學習規矩、講究規矩、遵守規矩提供依據和標準。讓學生在制度和規范的引領下“遵規守紀”，在校做文明學生，在家做聽話孝敬的好孩子，在社會上做一名合格的小公民。（學校利用4月13日周一升旗時間，組織“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”主題教育活動的啟動儀式，并對學生開展一次集中教育活動。）

　　2.理解把握規矩。理解《評價指標》、《守則》、《規范》、“五尊、五不、五遠離”和“新五不”內容，理解在校的規矩要求，知道課上、課間、活動、實踐、禮儀等方面的行為準則；理解在家應該遵守的基本規范，知道什么是應該說的，應該做的，懂得怎樣與父母、家人和諧相處；理解作為一名社會小公民的.責任和義務，知道在遵守交規、保護環境、愛護公物、維護秩序等方面的道德標準。

　　3.熟記運用規矩。各班要認真組織開展形式多樣的學習、訓練、考核、競賽等活動，通過主題班會，情境訓練，知識競賽、互動交流等方式，強化學生對《評價指標》、《守則》、《規范》、“五尊、五不、五遠離”和“新五不”內容及應知應會內容的熟知熟記。（要求：1、4月底各班上交“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”主題班隊會設計方案。

　　2、5月初，學校組織進行《評價指標》、《守則》、《規范》、“五尊、五不、五遠離”和“新五不”內容及應知應會內容的知識競賽活動。）

　　（二）引導學生講規矩，切實將規矩內化于心。

　　環境育人。創設良好的校園文化環境，學校以利用電子顯示屏進行宣傳。學校要求各班要充分利用板報、手抄報、班級文化展示墻、班級網頁等渠道，進行禮儀規范知識的普及與宣傳，讓每一位學生都能隨時隨地得到知識的熏陶。

　　1、一周內完成一個版塊替換工作，做好“知規矩、講規矩、守規矩，做文明好學生”主題教育活動宣傳工作。

　　2、三至五年級各班組織學生開展好主題教育手抄報活動， 4月 25日前，各班上交5份主題手抄報。）

　　2.學科育人。堅持寓思想道德教育于各科教學之中，各學科教師結合本學科特點，自覺、有針對性地對學生進行思想道德教育，教案中思想道

　　德教育要求明確，教學中充分體現思想道德教育。

　　3.陣地育人。充分利用心理輔導課、德育校本課、班會課、國旗下講話等有效陣地，有針對性地對學生進行規矩教育，做到主題鮮明、內容豐富、形式多樣，突出教育性并形成序列。

　　4.實踐育人。讓學生深入學校、家庭、社會生活中，尋找講文明、講規矩的美好行為，發現不講文明、不講規矩的不和諧言行，要求各班召開辯論會、心得體會交流會，幫助學生樹立正確的審美標準。

　　5.典型育人。積極開展“品經典、學做人”活動，廣泛閱讀優秀圖書，觀看愛國影視作品，引導學生學習先輩英烈、少年英雄、先進人物的典型事跡，樹立正確的理想信念，敦品勵學，進步成長。

　　6.活動育人。各班要組織開展“好習慣伴我行”、“規矩在心中”、“我身邊的榜樣”等系列教育活動。倡導美好行為，宣講感人故事，撰寫學習體會，弘揚校園正能量。（四、五年級組織學生撰寫系列教育征文活動，x月x日前每班上交5份征文）

　　（三）要求學生守規矩，切實將規矩外化于行。

　　1.建機制。建立完善學習、檢查、監督、評價、激勵等機制，強化學生自主管理和自我教育。要通過學校的管理，教師的引領，同學間的互助，進一步強化學生講文明、守規矩意識，促使學生逐步形成規范、自主、自覺的良好行為。

　　2.重體驗。各班要采取各種形式，引導學生查找與文明行為的差距與不足，反思自身存在的不良習慣和行為所造成的不良后果，引導廣大中小學生從講一句文明用語、上下樓靠右行走、課間不追逐打斗、彎腰撿拾一張紙、隨手關緊水龍頭、過馬路不闖紅燈、公共場合不喧嘩、不和父母頂嘴等點滴小事做起，豐富實踐體驗、影響帶動他人。

　　3.樹典型。積極培樹典型，充分發揮典型激勵和引領作用，學校利用文化長廊、廣播、板報、網站中開設固定欄目，及時表揚和宣傳活動中涌現出的典型人、典型事。認真組織開展文明標兵、文明學生、文明家長、文明班級等各類評選表彰活動，激勵學生學先進、做表率，健康成長。

　　守規矩主題班會 4

　　一、班會主題

　　“守規矩，筑文明”

　　二、班會目的

　　讓學生了解什么是規矩，明白規矩在生活、學習和社會中的重要性。

　　引導學生反思自己的行為，發現身邊存在的不守規矩現象，并思考如何改正。

　　培養學生自覺遵守規矩的意識，養成良好的行為習慣，營造文明和諧的校園環境和社會氛圍。

　　三、班會準備

　　收集有關守規矩的圖片、視頻、故事等資料，制作成PPT。

　　準備一些與規矩相關的小道具，如交通指示牌、學校規章制度手冊等。

　　安排學生排練與守規矩相關的小品。

　　四、班會流程

　　導入（5分鐘）：播放一段關于學校課間活動的視頻，視頻中有的學生遵守紀律，文明玩耍，有的學生則在走廊上追逐打鬧、大聲喧嘩。播放結束后，提問學生：“同學們，看了這段視頻，你們有什么感受？”引導學生思考守規矩的重要性，從而引出本次班會的主題。

　　認識規矩（10分鐘）：通過PPT展示，向學生介紹規矩的定義和種類。例如，在學校里有課堂紀律、課間行為規范等；在社會上有交通規則、公共秩序等。結合圖片和實例，讓學生更加直觀地理解規矩的'具體內容。同時，拿出學校規章制度手冊，選取部分重要條款進行講解，讓學生明確學校對他們的行為要求。

　　規矩的重要性（10分鐘）：講述一些因守規矩而避免事故發生或帶來良好結果的故事，如“列寧守紀的故事”，讓學生明白守規矩能保障我們的安全，促進社會的和諧發展。再展示一些因不守規矩而導致嚴重后果的圖片或新聞報道，如交通事故現場、破壞公共設施等，讓學生深刻認識到不守規矩的危害。組織學生進行小組討論，分享自己身邊因守規矩或不守規矩而發生的事情，然后每組選派代表進行發言。

　　反思與行動（15分鐘）：讓學生反思自己在日常生活和學習中是否存在不守規矩的行為，如上課遲到、不按時完成作業、在公共場所大聲喧嘩等。鼓勵學生勇敢地站起來承認自己的不足，并說一說自己今后打算如何改正。接著，進行一個“規矩承諾”活動，讓學生在一張紙條上寫下自己承諾要遵守的一條規矩，然后將紙條貼在教室后面的“規矩樹”上。最后，全班一起合唱一首關于文明禮貌的歌曲，如《咱們從小講禮貌》，在歌聲中結束本次班會。

　　五、班會延伸

　　在班級中設立“規矩小標兵”評選制度，每周評選出表現優秀的學生，給予表揚和獎勵，激勵更多學生自覺遵守規矩。

　　開展“守規矩”主題手抄報比賽，讓學生通過收集資料、設計排版等過程，進一步加深對規矩的理解和認識。

　　守規矩主題班會 5

　　一、班會主題

　　“規矩在我心，文明伴我行”

　　二、班會目的

　　幫助學生明確在不同場合需要遵守的規矩，增強規則意識。

　　通過討論和實踐活動，引導學生學會在實際生活中自覺遵守規矩，提高自我約束能力。

　　培養學生的團隊合作精神，讓學生明白遵守規矩不僅是個人行為，還關系到集體的榮譽和利益。

　　三、班會準備

　　制作包含不同場景（如學校、家庭、公共場所）規矩的圖片、文字和視頻資料的PPT。

　　準備一些模擬場景的道具，如模擬交通信號燈、商店購物籃等。

　　設計一份“守規矩情況調查問卷”，提前發放給學生填寫。

　　四、班會流程

　　問卷調查反饋（5分鐘）：對之前發放的“守規矩情況調查問卷”進行統計和分析，將結果以圖表的形式展示給學生。例如，統計出在課堂上經常講話、不按時交作業等不守規矩行為的人數比例。通過數據讓學生直觀地了解自己和同學們在守規矩方面的現狀，引發學生的.思考。

　　情景展示與討論（15分鐘）：利用PPT展示不同場景的圖片或視頻，如在圖書館里有人大聲喧嘩、在公交車上有人不排隊等。每個場景展示后，組織學生進行小組討論：“這些行為對嗎？為什么？如果是你，你會怎么做？”討論結束后，每組派代表發言，分享小組討論的結果。然后，教師進行總結和點評，強調在不同場景中遵守規矩的重要性和具體要求。

　　模擬場景體驗（15分鐘）：設置幾個模擬場景，如模擬過馬路、在超市購物、在圖書館看書等。讓學生分組進行角色扮演，在模擬場景中體驗遵守規矩和不守規矩的不同結果。例如，在模擬過馬路場景中，安排部分學生不遵守交通規則，隨意闖紅燈，導致交通堵塞；而另一部分學生遵守交通規則，有序通過馬路。通過對比，讓學生更加深刻地認識到守規矩的意義。活動結束后，邀請參與角色扮演的學生分享自己的感受。

　　制定班級規矩（10分鐘）：組織學生一起討論并制定班級規矩，讓學生參與到班級管理中來，增強他們的責任感和認同感。教師可以先提出一些基本的方向，如課堂紀律、課間行為、值日制度等，然后讓學生自由發言，提出具體的規則內容。最后，將大家討論的結果整理成班級規矩，并張貼在教室顯眼的位置。全班同學一起在班級規矩上簽名，承諾遵守班級規矩。

　　總結與結束（5分鐘）：教師對本次班會進行總結，回顧本次班會的主要內容，強調守規矩的重要性。鼓勵學生在今后的生活中，將規矩牢記心中，從自己做起，從小事做起，做一個遵守規矩的好學生、好公民。

　　五、班會延伸

　　定期對班級規矩的執行情況進行檢查和總結，及時發現問題并進行調整。

　　開展“守規矩”主題演講比賽，讓學生進一步深入理解守規矩的內涵，提高學生的表達能力和思維能力。

　　守規矩主題班會 6

　　一、班會主題

　　“以規為矩，成就未來”

　　二、班會目的

　　讓學生理解守規矩是一種基本的社會準則，對個人成長和社會發展具有重要意義。

　　引導學生樹立正確的價值觀，認識到遵守規矩不僅僅是為了他人，更是為了自己的未來。

　　通過活動培養學生的自律能力和良好的行為習慣，促使學生在日常生活中自覺遵守規矩。

　　三、班會準備

　　收集古今中外關于守規矩的名人名言、故事和案例，制作成PPT。

　　準備一些關于守規矩的小游戲道具，如拼圖、卡片等。

　　邀請一位交警或社區工作人員作為嘉賓，來班級分享在交通和社區生活中守規矩的重要性及相關知識。

　　四、班會流程

　　名人名言導入（5分鐘）：通過PPT展示一些關于守規矩的名人名言，如“不以規矩，不能成方圓”“世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位”等。讓學生朗讀這些名言，并說一說自己對這些名言的理解。由此引出本次班會的主題，激發學生對守規矩的思考。

　　故事分享（10分鐘）：講述一些古今中外關于守規矩的故事，如“周亞夫細柳營”的故事，讓學生了解在軍事領域守規矩的重要性；還有“瑞士人遵守交通規則”的案例，展現國外在日常生活中人們對規矩的嚴格遵守。故事講完后，組織學生討論：“從這些故事中，我們能學到什么？”引導學生思考守規矩對個人、集體和社會的'影響。

　　嘉賓分享（15分鐘）：邀請交警或社區工作人員作為嘉賓來到班級，為學生分享在交通和社區生活中守規矩的重要性及相關知識。例如，交警可以講解交通規則的具體內容，如何正確過馬路、騎自行車等；社區工作人員可以介紹在社區生活中，如愛護公共設施、保持環境衛生等方面的規矩。分享結束后，設置提問環節，讓學生向嘉賓提出自己在生活中遇到的關于規矩的問題，嘉賓進行解答。

　　游戲互動（10分鐘）：開展一些與守規矩相關的小游戲，如“規矩拼圖大挑戰”，將一些與規矩相關的圖片剪成拼圖，讓學生分組進行拼圖比賽，在規定時間內完成拼圖且正確的小組獲勝。通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對規矩的認識。

　　總結與承諾（10分鐘）：教師對本次班會進行總結，強調守規矩是一種品德，也是一種責任，它能讓我們的生活更加有序、美好。引導學生思考自己在今后的生活中如何做到守規矩，然后讓學生全體起立，一起做出守規矩的承諾：“我承諾，從現在開始，遵守學校的規章制度，遵守社會公德，做一個守規矩的好公民。”

　　五、班會延伸

　　讓學生回家后與家長一起討論在家庭生活中需要遵守的規矩，制定一份家庭規矩表，并在家庭中執行。

　　開展“守規矩之星”評選活動，每周評選出在遵守規矩方面表現突出的學生，在班級中進行表揚和宣傳，樹立榜樣。

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