普通話寫規范字主題班會教案

時間：2022-09-19 08:16:53 主題班會我要投稿

普通話寫規范字主題班會教案范文（精選5篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的普通話寫規范字主題班會教案范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

普通話寫規范字主題班會教案范文（精選5篇）

　　普通話寫規范字主題班會教案1

　　設計意圖：

　　小班幼兒由于年齡特點及生活經驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對于說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。

　　活動目標：

　　1.認識到說好普通話的重要性。

　　2.養成說文明話的好習慣。

　　3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。

　　活動難點：

　　讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。

　　活動過程：

　　一、教師談話導入

　　師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？

　　二、創設情境，激發幼兒的.興趣

　　1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音

　　師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。

　　2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么

　　師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？

　　師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。

　　小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人類，我們中國人應該說什么話呢？

　　三、學習兒歌《大家都說普通話》

　　1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽

　　師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）

　　2.幼兒跟著教師一起學念兒歌

　　兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。

　　小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好�；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。

　　課后反思：

　　兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使小班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。

　　不足之處

　　雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。

　　普通話寫規范字主題班會教案2

　　活動目的：

　　1、認識到說好普通話的重要性。

　　2、引導學生養成說普通話的習慣。

　　活動地點：

　　各班教室

　　活動時間：

　　20xx年9月5日

　　參加人員：

　　全體同學及班主任

　　活動設計：

　　1、班主任談談推廣普通話的重要性

　　本周是我們東園學校推普周，普通話離我們并不遙遠。在我們日常生活中，普通話應該是不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能說普通話，同時有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅持使用繁體字書寫。這是２６日在人民大會堂揭曉的“中國語言文字使用情況調查”的結果。調查結果顯示，全國能用普通話進行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開始講普通話。場合越正式，普通話的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語言。多數人學普通話最主要的困難是“周圍的人都不說，說的機會少”和“口音不好改”。此外，全國95.25％的人平時主要書寫簡化字，3.84％的'人簡化字和繁體字同時使用。

　　講不好普通話很容易鬧笑話，請看一下這些笑話。

　　例一：廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實是想說“我要查一個人”。 .

　　例二：區直某單位一位負責上傳下達的男秘書普通話不標準，經�！吧稀保╯hang）“下”（xia）不分，每次碰到開會通知，大家都聽不清他到底是說“上午”還是“下午”。于是便出現這邊秘書使勁強調“上午”，那邊同事猛問“什么，下午？”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因為這種“耳誤”，有人把本來上午開會聽成下午開會，誤了大事被批評。

　　與鬧笑話相比，林先生可為普通話說不好付出了慘重代價。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話”。2001年，林先生承接了一個企業建筑工程。企業的老總是天津人，普通話非�！罢薄＝Y果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話說得對方一愣一愣的，老聽不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。

　　讓學生自由發言，談談自己對于說好普通話有什么看法。

　　小結：其實以上幾位同學說的都有一定的道理。但是，雖然福州話和普通話一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。福州話只適用于福州地區，而普通話是全國通用的，故而在不久的將來，為了能與更多的人交流溝通更加方便流暢，我們更應該學好普通話。

　　2、繞口令比賽

　　白石塔

　　白石白又滑，

　　搬來白石搭白塔。

　　白石塔，

　　白石搭石塔，

　　白塔白石搭。

　　搭好白石塔，

　　白塔白又滑

　　兜裝豆

　　兜里裝豆，

　　豆裝滿兜，

　　兜破漏豆。

　　倒出豆，補破兜，

　　補好兜，又裝豆，

　　裝滿兜，不漏豆。

　　四和十

　　四和十，十和四，

　　十四和四十，四十和十四。

　　說好四和十得靠舌頭和牙齒

　　誰說四十是“細席”，

　　他的舌頭沒用力；

　　誰說十四是“適時”，

　　他的舌頭沒伸直。

　　認真學，常練習，

　　十四、四十、四十四。

　　化肥會揮發

　　黑化肥發灰,灰化肥發黑。

　　黑化肥發灰會揮發,灰化肥揮發會發黑。

　　黑化肥發灰揮發會發黑。

　　語言美是文明禮貌的一個重要標志。作為新世紀的中學生，我們不僅要說好普通話，還要能夠正確使用禮貌用語，比如，“請”“謝謝”“對不起”等。

　　3、總結

　　普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的中學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。

　　普通話寫規范字主題班會教案3

　　一、教學目的：

　　通過培訓，使應試者明確學習和使用普通話的意義，了解《國家通用語言文字法》對應試者所從事職業的普通話要求；了解普通話測試的標準和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進行自練。

　　二、教學重點：

　　關于單雙音節字詞、朗讀和說話的測試訓練。

　　三、教學難點：

　　1.u、o的兒化

　　2. “說話”的訓練。

　　四、教學過程：

　　1.學習、使用普通話的.意義和要求 <時間：10-15分鐘>

　　《國家通用語言文字法》和成都市法規、文件的有關規定的宣傳

　　教具：自制燈片卡片摘錄

　　板書：學習、使用普通話的意義和要求

　　2.讀單音節字100個［６０分鐘］

　�。�1）測試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p23>

　　（2）平翹舌音

　　板書：zh、ch、sh—z、c、s

　　A.zh、ch、sh—z、c、s的發音區別［示范］

　　強調：翹舌音位置（硬腭前）教具：自制燈片－平翹舌發音位置圖（或板書）Ｂ. 平翹舌發音訓練

　�。�.辨正練習［《訓練資料—平翹舌音訓練p25》］

　�。�.作品訓練：《珍視自己的存在價值》有關段落

　�。�.記憶方法

　　強調：ａ代表字［例字：自制燈片］ｂ記少不記多

　�。ǎ常┍沁呉�

　　板書：ｎ－ｌ

　�。�.ｎ－ｌ的發音區別［示范］

　　方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼

　�。膺呉簦荷嗉庑螤罴傲Χ龋杭狻⒘ⅰ⑤p、點

　�。�.鼻邊音訓練

　�。�.辨正練習［《訓練資料—鼻邊音訓練p2７》］

　�。�.作品訓練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠》有關段落

　�。�.記憶方法

　　強調：ａ代表字［例字：自制燈片］（或板書）ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字

　�。ǎ矗⿵晚嵞竸映�

　�。�.關于動程［自制燈片－動程動畫圖］（或簡筆畫）

　　強調：自然滑動

　　Ｂ.例字：幼小黑白鐵屑國家肥沃火鍋

　　Ｃ.強化訓練：

　�。�.詞語訓練：《訓練資料—動程訓練p2７》

　�。�.作品訓練：《“貓”和“老鼠”》有關段落

　�。ǎ担┣昂蟊琼嵞�

　　板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）

　　A.an、en、in—ang、eng、ing的發音區別［示范］

　　強調：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭

　　教具：自制燈片－前后鼻韻母發音位置及動程圖（或簡筆畫）

　　Ｂ.鼻韻母訓練

　�。�、辨正練習：《訓練資料—平翹舌音訓練p2７》

　�。狻⒆髌肪毩暎骸逗I仲夏夜》有關段落

　�。�.記憶方法

　　強調：ａ代表字［例字：自制燈片］（或板書）ｂ記少不記多

　�。ǎ叮┢胀ㄔ挼穆曊{

　�。�.板書、示意圖：聲調：

　　陰平（第一聲）調號例字：媽高江山多嬌

　　陽平（第二聲）調號例字：麻揚人民團結

　　上聲（第三聲）調號例字：馬轉理想美好

　　去聲（第四聲）調號例字：罵降創造世界

　�。�.示范、教讀強調：讀準陽平和上聲

　　（７）單音節字詞訓練

　�。�.示范［《訓練資料—單音節字詞綜合訓練１，p３０》

　　目的：讀準字音，把握時間

　　Ｂ.學員齊讀、自讀《訓練資料—單音節字詞綜合訓練１、２》

　　要求：讀準字音，把握時間［教師巡視］

　　其余練習資料作為課后練習

　　Ｃ.關于生難字、易錯字訓練

　　強調：占該項總分的３０％

　�。ǎ福╆P于應試技巧

　　３.讀雙音節詞語５０個［6０分鐘］

　�。ǎ保y試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p４3>

　　Ａ.關于重音格式（與成都方音比較）

　　例字：電話火車告訴莊稼

　�。�.強調：中重格、重輕格

　　（２）上聲變調

　　Ａ. “上”＋“非上”變“前半上”［例字：自制燈片《上聲變調１》］（或板書）ａ.、講述、示范

　�。�.、學員自練《訓練資料—上聲變調訓練１》

　�。�. “上”＋“上”變“陽平”［例字：自制燈片《上聲變調２》］（或板書）

　　ａ.講述、示范

　　ｂ.學員自練《訓練資料—上聲變調訓練２》

　　（３）輕聲音節

　�。�.板書：輕聲

　�。�.講解：輕聲的演變及朗讀要求

　　例：媽媽孩子晚上里邊進來下了雨

　　ｂ.比較音高：

　　媽媽（陰平后２）爺爺（陽平后３）奶奶（上聲后４）爸爸（去聲后１）珠子（陰平后２）竹子（陽平后３）主子（上聲后４）柱子（去聲后１）ｃ.強調音長：輕聲音節的音長不可等于或超過前一音節音長

　　Ｂ.關于輕聲詞的訓練

　�。�.詞語訓練：《訓練資料—輕聲詞語訓練》（齊讀、抽讀）

　�。�.作品訓練：《春》、《匆匆》有關段落

　�。�.需要記住的常用輕聲詞語（結合雙音節詞語朗讀進行）

　�。ǎ矗耙弧焙汀安弧钡淖冋{

　　Ａ.板書：“一”和“不”的變調

　�。�.講解：“一”和“不”變調規律

　　ｂ.練習：［例詞：自制燈片《“一”和“不”的變調》］（或板書）

　�。�.關于“一”和“不”的變調訓練

　�。�.詞語訓練：《訓練資料—“一”和“不”的變調訓練》（齊讀、抽讀）

　�。�.作品訓練：《可愛的小鳥》有關段落

　�。ǎ担﹥夯� （難點：u、o的兒化）

　　A.板書、講解：

　　a.板書：兒化（例詞）紅花兒

　　b.講解：兒化的語音現象及其演變，兒化韻的讀法

　　強調：不可將“花兒”讀成兩個音節

　　B.普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同

　　a.講解并練習：a的兒化—相似例：刀把兒小孩兒一點兒模樣兒舌位較成都話低

　　e、i的兒化—相同例：調門兒鍋貼兒金魚兒背影兒讀法與成都話同 u、o的兒化—相異例：碎步兒爆肚兒被窩兒抓鬮兒讀法與成都話異 b. u的兒化訓練：要領：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌反復練習

　　C.關于兒化的訓練

　　ａ.詞語訓練：《訓練資料—兒化訓練》（齊讀、抽讀）

　�。�.作品訓練：《第一場雪》有關段落

　�。�6）雙音節詞語訓練

　�。�.示范［《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練１，p45》

　　目的：讀準字音，把握時間

　�。�.學員齊讀、自讀《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練１、２》

　　要求：讀準字音（上聲在第二音節時讀滿調），把握格式，把握時間［教師巡視］其余練習資料作為課后練習

　　（7）關于應試技巧

　　4.作品朗讀<40分鐘>

　�。�1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p56>

　�。�2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書）讀準字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復讀、無停頓斷句不當

　　注意詞語輕重格式，克服方言語調

　　把握作品情感基調，體會重音、語調、語氣

　　掌握朗讀節奏，正確處理語速

　�。�3）朗讀示范《上將與下士》（重點：對話部分）

　　（4）學員練習《父親的愛》

　　（5）提示：

　　A.未提及到的作品在朗讀中應注意的問題

　　如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠眺》中的生難字等

　　B.抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應熟讀，做好試前準備

　　5.說話<40分鐘>

　　（1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p130>

　�。�2）講解：無文字憑借，即興談話，口語化特征

　　（3）應試技巧

　　A.題目歸類，材料準備

　　B.回避策略

　　C.不用傷感材料，避免影響表達

　�。�4）師生對話訓練

　　普通話寫規范字主題班會教案4

　　教學目標：

　　學習課文，使學生知道學習漢語拼音對說普通話的作用。

　　教學重點：

　　據拼音識字，能看拼音讀出每個音節的聲母。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、舉一些方言例子。（引發學生學習漢語拼音興趣）

　　2、怎樣說話讓大家一聽就會明白呢？（說普通話）今天我們一起來學習。

　�。�1）學生自由讀課文。

　　（2）聽錄音。

　　二、合作探究

　　1、讓學生看拼音，讀出每個音節的聲母。

　　2、在課文中·標出自己認識的字，讀給組員聽一聽。

　　3、老師出示：架、普、話。

　　問：你們認識這幾個字嗎？（不認識）

　　4、教師馬上給字注音。

　　問：拼一拼看，讀什么？誰告訴老師你遇到不認識的`字該怎么辦？（看拼音）

　　5、學習冬冬的金鑰匙

　　6、師生共同小結學習漢語拼音的作用。

　　7、聽錄音讀課文。

　　8、學習練習讀課文。

　　9、小組讀課文。

　　10、指名讀文。

　　11、識字。

　　三、拓展延伸，理解升華

　　1、師生再讀金鑰匙。

　　2、問：如果你以后入場課文，遇到不認識的字，你應該怎么辦？

　　教學反思

　　通過本節課的學習，有些漢語拼音掌握的好的學生，已經體會到學好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：楊宏鵬當老師出示架字，大家都傻了眼說不認識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現出的神情是那么得意，這充分說明了學生已經意識到了學習漢語拼音的重要性�？吹綄W生的這種表現，老師也感到了莫大的欣慰。