刻苦學習主題班會
班會前言：
xx月xx日早晨，班上，唯一一個孩子早讀晚到。為此，才確定了本周周一的主題班會主題-昔日母校的校訓其一：“吃得苦中苦，方為人上人”。在這xx)到來之前，在這距高考僅有xx天的日子里，我希望我班的每個孩子能珍惜早晚的黃金時段，同時再次宣傳早睡早起的好習慣。
班會流程：
流程一：首先班長、學習委員進行了開場白。(我當時不在教室，在參加班主任留會)。她們根據預先設定的臺詞，請上周主題班會之后所寫的周記-備選行列的名單中挑選了5-6名孩子，請他們上講臺進行發言，表達他們的心聲。在幾個孩子表達心聲之后，我隨機還請幾位孩子談了感想。我希望這樣的活動能夠在互動的良好氛圍中，師生、生生間都能好好體味它的現實意義。還有1-2位孩子表態時，總覺得沒有自信。站在講臺上，講話總沒有底氣，低著頭，今后要幫助他們改善這種狀況。自信、樂觀、充滿的活力該屬于他們90后!是什么抹殺了他們的自信心?是什么令他們如此不自信?值得思考。
流程二：學習委員就這一主題，暢談養成早睡早起好習慣的必要性，更重要的是要珍惜時間，付諸于實際行動，她的發言稿體現了“吃得苦中苦，方為人上人”的班會主題。真的很棒!某些詞給我留下很深的印象。她借用了Chairmao一句話：“一萬年太久，只爭朝夕”，”學會駕馭時間”… 言語間有佐證，有提議，能喚起學生們內心的那股沖勁。真的很佩服我這樣的學生。
流程三：兩位主持人再次請體育委員上臺表態。他的語言表達能力真不錯。那些倡議性的話語能引起學生的共勉與共鳴。
流程四：早上唯一晚到的學生上臺表態。根據他的發言，他今后將養成早睡早起的好習慣。我想，通過這次表態發言，他今后在早上晚到的現象應該會少許多。這位孩子有家長陪讀，據家長稱，早上連同牙膏都為他擠好，可他還是來不及!為何?還不是那拖拉的壞習慣!由此，這也影響著他的學習進展，所以一直以來，進步也不是很大。通過此節班會，或多或少，他會有所變化的。
流程五：(這是班會課前，額外加的一個環節)英語課代表，我一直很信任、贊賞的一位男生。可在中午時刻被我看到他不珍惜時間的場景。我徑直走向他。不同以往的是，我沒責怪他，我沒當場揭穿他的不良行為，只是通過眼神警告了他。事后，我通過他的同座，傳遞了我的想法：“老師給了他足夠的面子!希望他好之為之。”中午午休伊始，我正要回去休息，以備下午聽第二節集體班會課。這時，他跑過來，第一句話就是：“老師，我向你“自首”。”他的話，也說得太嚴重了。我心里樂了。然而，我依然是沒有太多的責怪。奉勸幾句。同時丟下一句話：“準備100字的用于下午班會課的發言稿吧”。
沒想到，他的發言很棒!在他發言的最后，他向全班同學倡議：“讓我們的班，成為真正的英語強化班。”嘿，夠理想化的創意。其實，我認同了他的想法。只是，我們需要進一步的努力與行動!
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