有故事的成語教案

有故事的成語教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的有故事的成語教案，歡迎大家分享。

有故事的成語教案1

　　教學目標

　　1認識本課生字，會寫課后的字。

　　2正確、流利地朗讀成語，大致了解成語的意思及成語中的故事。

　　3有主動學習、積累成語、運用成語的興趣。

　　教學重點

　　識記生字，積累成語。

　　教學準備

　　1學生：課前主動去了解成語中的故事內(nèi)容。

　　2教師：課件或生字卡片。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、復習導入，揭示課文題目

　　1我們曾經(jīng)學習過由數(shù)字開頭的成語，你能說出幾個這樣的成語嗎？

　　2今天，我們又要來學習一些更有趣的成語，因為每個成語里都有一個好聽的故事。板書課文題目：有故事的成語

　　二、初讀課文，自主識字

　　1趕快讀一讀這些有故事的成語，如果在讀的過程中遇到了不認識的生字，就拼一拼它頭上的音節(jié)。

　　2出示帶拼音的生字：這些字娃娃就是今天大家要認識的新朋友，請你和你的同桌一起小聲地拼讀兩遍。

　　3有哪些字娃娃的名字容易叫錯？請你來當小老師給大家提個醒。

　　4在這些生字中，有哪些字你已經(jīng)認識了。你是怎么認識的？

　　5怎樣才能記住字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽？

　　6我們一起來搶著叫出字娃娃的名字。

　　7做識字游戲“愚公移山”：教師先簡單介紹愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上貼成一座山的樣子，學生每認識一個，并給這個字擴詞后，就把那張卡片取下來，相當于搬掉了山的一部分，字認完了，山也被鏟平了。

　　三、精讀課文，領(lǐng)會感悟

　　1請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語。邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語里的故事？

　　2小組交流：把你知道的`成語故事講給小組內(nèi)的伙伴聽一聽，并推薦一名講得最好的同學準備在全班交流。

　　3全班交流：由各小組推薦的同學講成語里的故事。

　　4教師指導：根據(jù)交流的情況，教師講一講多數(shù)學生都不了解的成語故事。

　　5知道了成語里的故事，了解了成語的意思還不夠，我們還應該在學習和生活中練習使用這些成語。現(xiàn)在，老師就帶大家到采蜜園看看，小蜜蜂該飛到哪朵花上采蜜？(小蜜蜂身上寫著成語，下面是需要填成語的句子，成語所在的位置畫成花瓣的樣子。)

　　6現(xiàn)在，讓我們再讀一遍成語，你肯定會覺得自己比剛才有進步。

　　7誰想來試一試？我們一起來聽聽他讀得怎么樣？(引導學生正確評價別人和自己。)

　　8還有誰能比這位同學讀得更好？你覺得自己讀得怎么樣？

　　9師生賽讀。

　　10鼓勵學生把今天學的成語背下來。

　　四、鞏固生字，指導書寫

　　1讀一讀要求會寫的字。

　　2要寫好這幾個字，你想提醒大家注意什么？

　　3教師相機重點指導以下兩個字：

　　求：左下角的“冫”不要寫成“フ”，“亅”（豎鉤）在豎中線上。

　　梁：不要把下邊的“木”寫成“米”字。

　　4學生練習書寫

　　5指導評價：自評、互評、全班評。

　　五、課后延伸，拓展積累

　　1回家后把你今天學到的成語故事講給爸爸媽媽聽。

　　2教師向?qū)W生推薦有關(guān)成語的課外閱讀書籍，并準備在班上開展一次講成語故事的比賽。

有故事的成語教案2

　　識字二

　　有故事的成語

　　教學目標：

　　1.知識目標：借助漢語拼音正確認讀“精、填、父、逐、愚、臥、膽、懸、梁、股、聞、添、株、濫、充、劍、設(shè)、投”18個生字。會寫田字格里的“精、填、父、臥、膽、股、聞、添、充、投”10個生字。

　　2.能力目標：能背誦課文里的10個成語，大致了解其中某些成語所包含的故事。

　　3.情感目標：通過對成語故事內(nèi)容的了解，從中獲得一些啟發(fā)。

　　教學重點：

　　1.學習生字詞，指導學生認真朗讀，培養(yǎng)語感。

　　2.積累成語，了解某些成語包含的故事。

　　教學難點：

　　有主動學習的愿望，有積累成語的興趣。

　　教學課時：

　　2.課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.知識目標：認識生字，初步了解成語中的故事及意思。

　　2.技能目標：正確、流利地朗讀成語。

　　3.情感目標：學生從故事中受到啟發(fā)。

　　教學重點：認識生字，了解成語的內(nèi)容。

　　教學難點：了解成語的意思

　　教學準備：

　　1.學生：課前了解成語中的故事。

　　.2.教師：多媒體課件、小黑板、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、情境導入，激發(fā)興趣。

　　1.小朋友，你們有什么愛好呢？（學生自主回答）這么多愛好啊，老師今天要考一考你們，請你們猜動畫片的名字！課件出示《坐井觀天》的動畫。

　　2.教師導語：小朋友們真厲害啊！今天，我們要認識很多更有趣的成語，因為，每個成語里都有一個好聽的故事。板書課題：有故事的成語。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1.小朋友們先用自己喜歡的方式讀讀成語，如果你在讀的時候遇到了不認識的字娃娃，就拼一拼它頭上的音節(jié)。要特別注意平、翹舌，前、后鼻韻，鼻邊音的字。等會兒老師還要和你們進行一場比賽呢！

　　2.師生賽讀成語。

　　3.課件出示生字娃娃，引導學生正確地認識，每出示一個字娃娃，就讓一個小朋友說，其他的認真地聽他說正確沒有。

　　4.小組合作探究：（每小組討論5個字），哪個字你容易叫錯，是怎樣記住它們的樣子的？派代表說一說。

　　5.做識字游戲：將字娃娃貼成一座山的樣子，學生搬山，認識一個生字，擴詞后，就搬掉一塊，直到搬完為止。

　　三、精讀課文，領(lǐng)會感悟。

　　1.講《刻舟求劍》的故事，學生說名字。（教師講成語故事，學生猜）

　　刻舟求劍：楚國人在船上丟了一把劍，他在丟劍的位置刻了一個記號，想上岸時沿著船上的記號去找回那把丟失的劍，大家猜猜，上岸后他能找到那把劍嗎？下來去讀讀這個成語故事你們就知道了。

　　2.小組活動：先讀一讀成語，邊讀邊想成語的故事，再在小組內(nèi)把自己知道的成語故事講給其他小伙伴聽，派代表在班上講。

　　3.我會猜，教師出示課件《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》以及《畫蛇添足》學生猜。

　　四、拓展延伸。

　　1.回家后，把你領(lǐng)會到的成語故事講給爸爸媽媽聽。

　　2.積累成語，并閱讀有關(guān)成語的課外書籍，準備開展一次講成語故事的比賽。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計：

　　1．我會填。

　　dǎn dà jīng cǎi tián kòng tiān jiā fù qīn

　　________ ________ ________ ________ ________

　　附答案：膽大精彩填空添加父親

　　2．我能分得清。

　　精（）投（）添（）聞（）

　　情（）設(shè)（）舔（）問（）

　　附答案：

　　精（精神）投（投入）添（添加）聞（聽聞）

　　情（愛情）設(shè)（設(shè)計）舔（舔一舔）問（問答）

　　3．成語填空。

　　（）衛(wèi)（）海臥薪嘗（）懸梁刺（）（）雞起舞。

　　夸（）逐（）畫蛇（）足濫竽（）數(shù)愚（）移山

　　附答案：

　　（精）衛(wèi)（填）海臥薪嘗（膽）懸梁刺（股）（聞）雞起舞。

　　夸（父）逐日畫蛇（添）足濫竽（充）數(shù)愚（公）移山

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.知識目標：充分認識生字，對田字格字詳細師范書寫。進一步了解成語中的故事及意思。

　　2.技能目標：正確、流利地朗讀成語。

　　3.情感目標：學生從故事中受到啟發(fā)。

　　教學重點：書寫生字，進一步了解成語的內(nèi)容。

　　教學難點：了解成語的意思

　　教學準備：

　　1.學生：課前了解成語中的故事。

　　2.教師：多媒體課件、小黑板（提前畫好田字格）、生字卡片。

　　一、復習導入

　　1.抽讀生字卡，認讀上節(jié)課所學生字。

　　2.聽寫生字。

　　【設(shè)計意圖】通過認字、寫字的復習導入，夯實學生生字基礎(chǔ)，是第一課時的及時反饋，并未第二課時的學文讀文打好基礎(chǔ)。

　　二、熟讀課文，了解某些成語中的故事

　　1.仔細讀成語，先看前六個成語，哪位同學能說說你所知道的有關(guān)這當中某些成語的故事嗎？可以給我們講一講。（學生發(fā)言結(jié)束后，教師播放《畫蛇添足》視頻片段。）

　　2.學生自由發(fā)言，其他學生給以補充。

　　3.老師講解成語故事的含義以及啟發(fā)學生得到啟示。（出示各個成語有關(guān)的`故事圖片；播放守株待兔故事的故事視頻片段）

　　①精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學習。舊時比喻仇恨極深，立志報復。后比喻意志堅決，不畏艱難。

　　②夸父逐日：古傳說中的人名。夸父拚命追趕太陽。夸父為了追上太陽，沒日沒夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。比喻人有大志，也比喻不自量力。

　　③愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。

　　④臥薪嘗膽：薪：柴草。睡覺睡在柴草上，吃飯睡覺都嘗一嘗苦膽。形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。

　　⑤懸梁刺股：比喻很刻苦，很努力。

　　⑥聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起。

　　【設(shè)計意圖】通過講解成語故事，使學生理解成語的寓意并學習成語的用法。

　　三、圈出生字，學習寫字

　　1.學完后四個成語，讓學生圈出全部生字，再講解故事，之后進行生字教寫。

　　2.老師在田字格中師范書寫。

　　3.學生在46頁書上田字格里描紅，學寫。

　　4.檢查掌握情況。

　　（1）小組進行比賽，看誰寫得又快又好。

　　（2）投影展示、評價，再修改。

　　【設(shè)計意圖】學寫生字要經(jīng)過觀察字形、對比筆畫、達到讀帖的目的，通過老師范寫，教學生學會觀察范字，并能知道自己的臨寫。在評價和修改中實現(xiàn)一個比一個好的寫字目標。

　　四、拓展延伸

　　1.師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個圖片都可以用一個成語來表達，我們一起去看看吧。

　　（師出示課件，生通過看圖來猜成語。）

　　2.師：這些成語用圖片就能表達出來，真有趣啊！這么多有趣的成語老師都是從這本書里找到的，而且書里面還有更加精彩的故事，如果同學們還想在課后讀更多的成語故事，就可以請你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。

　　有故事的成語推薦：

　　拔苗助長

　　葉公好龍

　　井底之蛙

　　指鹿為馬

　　【設(shè)計意圖】通過讓學生課下搜集、觀看、閱讀成語故事，提高學生學習成語的興趣，擴展學生的視野。

　　五、課堂總結(jié)

　　今天你學會了哪些有故事的成語？

　　課堂作業(yè)新設(shè)計：

　　一、讀一讀，連線，再寫一寫。

　　jīng shén tián xiě shī fu dà dǎn

　　填寫 精神 大膽師父

　　附答案：

　　jīng shén tián xiě shī fu dà dǎn

　　填寫 精神 大膽師父

　　二、照樣子換偏旁成新字，試組詞。

　　例如：設(shè)設(shè)計

　　股

　　投投入

　　_____ ___________ _____ __________

　　聞膽

　　_____ ___________ _____ __________

　　附答案：

　　問問題肚肚子

　　聞膽

　　悶沉悶脫脫下

　　三、看成語，選一選。

　　1.愚公移山（）

　　A.比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。

　　B.古傳說中的愚公，拚命地追趕太陽。

　　2.守株待兔講的是（）

　　A.這個成語故事比喻不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。

　　B.就是讓兔子上樹上去。

　　3.刻舟求劍（）

　　A.就是在船上刻上一把劍。

　　B.這個故事告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。

　　附答案：

　　1.A 2.A 3.B

　　板書設(shè)計：

　　有故事的成語

　　課后反思：

　　一、通過動畫《坐井觀天》導入，讓學生興趣高昂起來，通過觀看《坐井觀天》，讓學生自由討論自己的觀后感，我做簡單的點撥。氣氛活躍。

　　二、借著學生高昂的興趣，然后讓學生興趣十足的去了解課文中其他的有故事的成語，找出不認識的字、讀不好的字。在這個過程里，很多學生自主解決了會認的字。

　　三、然后老師出示生字卡片，進一步學習鞏固生字，使得學生對本課會認，會寫字的讀音、字形結(jié)構(gòu)有了了解；又通過學生小組直接的競賽，學生情緒激昂。漸漸掌握本課字詞。

　　四、解決了生字，學生稍微開始疲憊，接著老師采取講成語故事猜成語的環(huán)節(jié)（先講后四個，這四個相對學生較為熟悉。），一個一個的成語故事講出來，很多學生結(jié)合課文上的四字成語基本都能猜出成語，師生競賽場面又開始熱烈，學生的學習興趣又一次高昂起來，學生逐漸對前面各個成語開始了解，也稍微漸漸理解成語的寓意。

　　五、第二課時首先對要求的字進行認讀和聽寫，鞏固前學，然后通過一個一個的成語故事的簡略講出（前六個《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》《愚公移山》《臥薪嘗膽》《懸梁刺股》《聞雞起舞》），學生很快掌握各個成語。

　　六、故事環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師及時出示小黑板，并示范在田字格寫生字，學生仿寫。

　　七、通過做隨堂練習，鞏固本課所學。

　　總結(jié)：本課學習學習多主動，效果很好。

有故事的成語教案3

　　教學目標：

　　1、知識目標：借助漢語拼音認識16個生字。

　　2、能力目標：能背誦課文里的8個成語，大致了解其中某些成語所包括的故事。

　　3、情感目標：通過對成語故事內(nèi)容的了解，從中獲得一些啟發(fā)。

　　教學重點：

　　1、學習生字詞，指導同學認真朗讀，培養(yǎng)語感。

　　2、積累成語，了解某些成語包括的故事。

　　教學難點：有主動學習的愿望，有積累成語的興趣。

　　教學過程：

　　一、談話，故事導入課題

　　1、師：同學們喜歡聽故事嗎？都聽過哪些故事呢？

　　這些故事你是從哪里聽到的？（生匯報）

　　2、師：有些故事藏在成語里，非常有趣，你們愿意聽嗎？那就讓我們一起進入《有故事的成語》。

　　3、板書課題，指導同學朗讀課題，讓同學在讀中感受“有故事”和“成語”。

　　二、初讀課文，認讀生字。（出示課件一）

　　1、從課件《守株待兔》引出課文的八個成語。

　　2、生借助拼音自由朗讀課文。

　　3、采用多種方式朗讀課文，認識生字。

　　①老師示范讀課文

　　②同桌齊讀課文

　　③男女競賽讀課文

　　④男女合作讀課文

　　⑤開火車讀課文。

　　4、師：戴上拼音帽子大家都會讀課文了，那老師把漢字娃娃的拼音帽子摘下來你還會讀嗎？

　　（出示生字卡片，生讀生字，并說出生字在課文中相應的.成語。）

　　5、師：假如老師只說成語里的一個字，你能把這個成語大聲地說給我們聽嗎？

　　三、熟讀課文，了解某些成語中的故事。

　　1、師：你能通過看老師的動作，猜出它是什么成語嗎？比一比誰的反應最快。

　　（游戲：師做動作，生說出在課文相應的成語來。）

　　老師適時地對當個成語故事進行點撥

　　愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。

　　精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學習。

　　夸父追日：夸父為了追上太陽，沒日沒夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹林。

　　刻舟求劍：楚國人在船上丟了一把劍，他在丟劍的位置刻了一個記號，想上岸時沿著船上的記號去找回那把丟失的劍，大家猜猜，上岸后他能找到那把劍嗎？下來去讀讀這個成語故事你們就知道了。

　　2、陳老師這里還有更精彩的成語故事，你們想讀嗎？

　　（發(fā)《臥薪嘗膽》、《懸梁刺股》、《破釜沉舟》故事卡片，同學先借助拼音自由讀卡片，然后再抽生朗讀卡片，讓同學了解故事的大致內(nèi)容。）

　　四、拓展延伸，激發(fā)讀書興趣。

　　1、師：老師這里還有更精彩的圖片送給大家，每一個圖片都可以用一個成語來表達，我們一起去看看吧。

　　（師出示課件，生通過看圖來猜成語。）

　　2、師：這些成語用圖片就能表達出來，真有趣啊！這么多有趣的成語老師都是從這本書里找到的，而且書里面還有更加精彩的故事，假如同學們還想在課后讀更多的成語故事，就可以請你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。

　　五、和板書的設(shè)計

　　有故事的成語

有故事的成語教案4

　　教學目標：

　　1、認識16個生字，會寫10個字。

　　2、通過朗讀，初步認識成語，大致了解成語的意思。

　　3、通過朗讀記住8條成語，積累詞語，豐富語言。

　　教學重難點：

　　認識個生字，會寫10個字；通過朗讀，初步認識成語，大致了解常用成語的意思；通過朗讀記住8條成語，積累詞語，豐富語言。

　　一、激趣引入

　　孩子們，你們好！我們曾經(jīng)學過《有趣的成語》還記得嗎？

　　其實呀在我們漢語言中成語是相當多的，內(nèi)容也十分豐富，今天我們又來學習成語，這些成語，同學們會更喜歡的，因為每一個成語都有一個好聽的故事。來齊讀課題：有故事的成語。

　　二、初讀課文

　　1、讓我們打開書讀一讀這些有故事的成語！如果在讀的過程中遇到了不認識的字，就拼一拼它頭上的音節(jié)，老師相信你們能讀準每一個字音，把每一個成語讀正確。開始吧！

　　2、孩子們，這些就是成語娃娃家的漢字寶寶，也是大家這節(jié)課要認識的新朋友，（出示生字）請自己小聲拼讀兩遍。剛才大家讀得都非常認真，現(xiàn)在請孩子們大聲地叫出他們的名字吧！

　　3、在這些字寶寶中，有哪些字寶寶的名字容易叫錯，你能來當小老師給大家提個醒嗎？

　　4、孩子們剛才讀得非常棒，下面我要瞧瞧誰在讀的過程當中最細心，是不是把成語娃娃家的漢字寶寶都認識了。下面我們一起來玩一個小游戲，游戲的名字叫拼音小帽找主人。

　　5、孩子們可真能干，這么快就認識了生字寶寶，那請你說說你是怎樣記住這些拼音的小主人的'？

　　6、孩子們的這些方法都很不錯，相信大家已經(jīng)認識了成語娃娃家的字寶寶了。接下來老師想和大家一起再來玩一個游戲，它的名字呀就是咱們今天要學的八個成語娃娃中的其中一個，名字就叫愚公移山。怎么玩呢？先請大家聽一聽這個故事。

　　孩子們這兒有一座由字寶寶和成語娃娃組成的一座大山，如果你叫對了它的名字它就會消失，相當于我們搬掉了山的一部分，如果你們?nèi)�認完了，那這座大山也被你們鏟平了。

　　三、精讀課文，領(lǐng)會感悟

　　1、請大家用自己喜歡的方式再來讀一讀成語。邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語，待會請你給大家講一講。

　　2、老師發(fā)現(xiàn)孩子們和漢字寶寶交上朋友后讀得更準確、更流利了。那這幾個成語中，你知道哪一個呢？請你當一當故事大王給咱們講一講。

　　學生講自己知道的成語故事，老師相機指導學習生字。

　　如果學生不知道就由老師先講故事，再出示生字進行學習。

　　3、孩子們，現(xiàn)在今天的八個成語故事我們都講完了，來看著課文，我們一起再來讀一讀，如果你能把它給背下來當然更好了。

　　四、課堂練習

　　孩子們，我們已經(jīng)知道了成語里的故事，了解了成語的意思，如果能在生活中練習使用這些成語的話那就更棒了。現(xiàn)在，老師就帶大家到采蜜園看看，小蜜蜂應該飛到哪朵花上采蜜？

　　五、總結(jié)

　　孩子們，今天我們學習了八條有故事的成語。這些成語故事有的是神話故事，有的是歷史故事，還有的是流傳下來的民間成語故事，我們從這些故事中都能受到一些啟發(fā)。當然有故事的成語還有很多，有興趣的孩子可以利用課余時間閱讀這方面的書，一定會從中學到很多的東西。

有故事的成語教案5

　　[設(shè)計理念]

　　識字寫字是教學低年級語文的重點，也是難點，為了突出這一重點，突破這一難點，提高識字教學的效率，在設(shè)計本課教學時，首先由引導學生回憶學過的《有趣的成語》引入新課，讓學生對有故事的成語產(chǎn)生興趣。通過指導學生初讀課本，把學生帶入識字情境中，初步感知漢字，為進一步學習打基礎(chǔ)，其次注重落實學生在學習中的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用，始終引導學生進行自主，合作、探究學習。

　　[教學目標]

　　1、認識16個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一些啟發(fā)。

　　3、有主動學習，積累成語的興趣。

　　[教學重點難點]

　　認識16個生字，激發(fā)學生主動學習，培養(yǎng)積累成語的興趣

　　[課時安排]

　　第一課時

　　[課前準備]

　　1、學生課前收集有關(guān)成語故事。

　　2、課件和生字卡片。

　　[教學流程及設(shè)計意圖]

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　我們曾經(jīng)學過《有趣的成語》還記得嗎？那些成語有趣在哪里？對，它們都是由數(shù)學開頭的'，你能說上幾個這樣的成語嗎？其實在我們漢語言中的成語是相當多的，內(nèi)容也十分豐富，今天我們又來學習成語，這些成語，同學們會更喜歡的，因為每一個成語都有一個好聽的故事。

　　板書課題：有故事的成語

　　設(shè)計意圖：通過復習以前學過的《有趣的成語》引入新課，既能發(fā)揮已有的經(jīng)驗對學習新知識的積極作用，又能激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、還等什么呢？趕快讀一讀這些有故事的成語吧！如果在讀的過程中遇到了不認識的字，就拼一拼它字上的音節(jié)。

　　2、出示課件，學生自讀成語。

　　3、檢查學習情況。

　　4、出示課件：（有拼音的生字），由同桌小聲地拼讀。

　　5、有哪些字娃娃的名字容易叫錯；請你來當小老師給大家提個醒。

　　6、怎樣才能記住字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽。

　　7、玩愚公移山的游戲：

　　設(shè)計意圖：改變傳統(tǒng)的“教師死教硬灌，學生被動學習”的局面，關(guān)于啟發(fā)學生通過讀讀，說說，記記來識字，以增強學生的識字能力和學習動力。

　　三、精讀成語、領(lǐng)會感悟

　　1、請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語，邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語的故事？

　　2、在小組里將你知道的成語故事講給伙伴聽，組內(nèi)推舉一個講得棒的在班上交流。

　　3、交流，老師講述大部分學生都不了解的成語故事。

　　4、知道了成語里的故事，了解了成語的意思還不夠，我們還應該在學習和生活中練習使用這些成語。（做“送成語寶寶回家”的游戲）

　　5、指導朗讀成語

　　①齊讀

　　②個別讀（引導學生正確評價別人和自己）

　　③師生對讀，男女生對讀、拍手讀

　　6、做課后練習第2題。

　　7、鼓勵學生將成語背誦下來。

　　設(shè)計意圖：本課學習的成語都是具有一個深刻內(nèi)容的故事，引導學生說故事，既能讓學生從中獲得一些啟發(fā)，了解中華民族有歷史悠久，數(shù)以萬計的成語既是我國歷史文化的國寶，又是中文的一大特色，激發(fā)學生主動學習，積累成語的興趣。

　　四、自主實踐，拓展延伸

　　1、談?wù)勀氵�聽過或看過哪些有故事的成語。

　　2、有興趣的同學可以利用課余時間，閱讀這方面的書，如《成語大王》、《成語故事》、《成語詞典》等，收集更多的成語故事，在班里開一個成語故事會。

　　設(shè)計意圖：成語言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想盛情淋漓盡致地表達出來，讓學生從中了解，積累一些成語，對他們今后的說話，習作將大有好處。

有故事的成語教案6

　　《有故事的成語》教案

　　教學目標：1、識寫本課生字2、正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一點啟發(fā)。3、有主動學習、積累成語的興趣。教學重點：識字、積累成語教學難點： 自主識字、了解成語的意思教學準備：學生：課前了解成語的故事，收集一些常用成語。教師：生字卡片、小黑板、多媒體課件。教學過程：

　　這樣的導入，在平滑無縫間過渡到本堂課的學習內(nèi)容。既訓練了學生的語言表達能力，又引起學生的興趣，同時又為以后的學習做了巧妙的鋪墊。

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、（與學生進行課前談話）剛才我們背誦了有數(shù)字的成語。今天老師就帶你們?nèi)フJ識另一類成語《有故事的成語》（板書課題）2、讀課題，解題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　我國著名教育學家葉圣陶老先生說過：教是為了不教。識字教學的任務(wù)不但要學生識字，更重要的`是學會識字方法，培養(yǎng)識字能力。學生可以根據(jù)自己的個性，用自己喜歡的方法識字。 識字方法的交流、體現(xiàn)了學生有效的自主、合作、探究。“我提醒大家”活動的開展讓學生從小學會幫助別人，欣賞別人，加之“小老師”的作用，讓孩子們感覺到有一種成就感，自豪感。也可以激發(fā)孩子們求知的愿望，給孩子們增添了許多樂趣。 通過“猜生字”游戲，讓學生在愉悅中鞏固識字，。

　　1、讀課文，讀正確。

　　（1）、自由讀請讀一讀這些有故事的成語，如果讀的過程中遇到不認識的生字，就拼一拼它頭上的音節(jié)老師相信你們能讀準每一個字音，把每一個成語讀正確。（2）、齊讀

　　2、自主學生字這些字娃娃就是大家 要認識的新朋友，請和你的伙伴小聲拼讀兩遍（課件出示生字）（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫錯呀？請你給大家友情提示，并請你當小老師教大家讀兩遍。（教師根據(jù)情況補充指導“梁”、“父”的讀音）（2）、你又打算怎樣記住這些字娃娃的樣子呢？請把你的方法介紹給大家。

　　3 、識字游戲“猜生字”：

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