- 相關(guān)推薦
大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)搭檔對他們擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。以下是小編為大家整理的大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊
一、大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢
1、大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
2、大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
3、現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。
4、大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
二、火焰與海水
火焰象征著熱情、激情和希望；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經(jīng)濟大海吞沒的“犧牲品”。市場經(jīng)濟不同情弱者，也不會給任何人實習的機會，大學生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟的大潮?當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟大潮的考驗。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。
三，在和社會的接觸和創(chuàng)業(yè)的過程中，我們更加清楚我們應該學習什么。
還有哪些理論知識不足，趁自己還在校，就要努力地去學習和研究，畢業(yè)后，才好最好最快地投入工作。
四，可以多交朋友，認識更多的創(chuàng)業(yè)伙伴。
更廣泛地接觸和認識社會。
五，認清我們大學生只有在校時，才有極強的團體力量，社會的接受和認可比我們畢了業(yè)還強。
現(xiàn)在我們就應該利用我們這些天生的力量為學習創(chuàng)造條件，為社會創(chuàng)利。
六，我們一邊學習，一邊在自己的公司做事。
工作有工資，年終有分紅。做事好心情，努力有回報。
自己的事業(yè)，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功證明自己的能力，實現(xiàn)自我價值，得到社會的認可。一方面，創(chuàng)業(yè)有利于拓寬大學生的就業(yè)渠道，緩解大學生就業(yè)難問題；另一方面，也可以充分發(fā)揮大學生年輕靈活，充滿激情、創(chuàng)造力強的優(yōu)勢。這些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗還會為以后的就業(yè)提供優(yōu)勢
大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，但理論與實踐存在著很大距離，部分大學生的就業(yè)觀念過于理想化。通過創(chuàng)業(yè)，大學生能夠認識到外面的世界，提早接觸社會，提高自己的能力、增長經(jīng)驗
現(xiàn)在的大學生們不能再依賴家長、學校，而要主動發(fā)現(xiàn)、尋找機遇，既為將來的就業(yè)做準備，也不會耽誤現(xiàn)階段的學習
在校大學生創(chuàng)業(yè)還有關(guān)于心態(tài)、技術(shù)、資金等難題。在校大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，是因為很多大學生創(chuàng)業(yè)沒有具備“風險意識”，沒有責任感，沒有想到要對公司、員工、投資者負責；同時忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，作為在校大學生，沒有雄厚的物資基礎，資金有限，唯有利用專利、專業(yè)技術(shù)或者高新技術(shù)成果等無形資產(chǎn)進行投資，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營人員轉(zhuǎn)化的。所以說大學生在校期間就要把重點放在專業(yè)上，才能在以后創(chuàng)業(yè)擁有專業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢。對于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說，要暫時放棄一些眼前的利益，引入一些真正有實力、能提供增值服務、與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者，而這些要求都不是在校大學生力所能及的。
大學生普遍有如下優(yōu)點：
(1)具有本科或研究生程度的文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點即通；
(2)自主學習知識的能力強；
(3)接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；
(4)思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；
(5)運用IT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡上搜尋到許多信息；
(6)自信心較足，對認準的事情有激情去做；
(7)年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說；
(8)沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。
綜上所述，從大學生主體屬性著眼，研究創(chuàng)業(yè)的自我屬性，再配合現(xiàn)階段的政策。證明在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊。
大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊
確實任何一件事情都有兩面性，不管是創(chuàng)業(yè)好還是在企業(yè)內(nèi)部就就職都是一樣的，這就意味著，如果能夠正確的平衡利和弊之間的關(guān)系，絕對能夠在后期創(chuàng)業(yè)，甚至是職場都達到非常好的發(fā)展前景。不過關(guān)于創(chuàng)業(yè)這檔子事，確實是大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊，那么到底如何理解呢？
首先，好的部分，我們知道其實創(chuàng)業(yè)不但能夠讓每一個大學生他們心中的想法得到實踐，而且因為創(chuàng)業(yè)過程他的時間安排是更加自由的，這就意味著，即便在后期的工作過程中遇到任何突發(fā)事件，也不需要看別人的臉色跟領(lǐng)導請假，都可以直接通過自己的自我安排和調(diào)整去選擇將工作延期或者工作提前等等，這就意味著，自己就能夠完全統(tǒng)籌好自己時間的規(guī)劃，做自己時間的主人，而其實相對在企業(yè)內(nèi)部，就是還要承受來自領(lǐng)導的壓力，甚至同事的排擠，其實對人的內(nèi)分泌甚至是情緒的調(diào)節(jié)都非常的不好，這是眾多關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊的分析中最關(guān)鍵的要點和部分，事實上現(xiàn)在國家為了扶持更多的人進入創(chuàng)業(yè)行業(yè)，帶動更多的求職就業(yè)機會，也對于大學生創(chuàng)業(yè)提供了一定的優(yōu)惠政策，，如果能夠高效利用起來確實能夠在節(jié)約成本的情況下，擁有更好的創(chuàng)業(yè)結(jié)果。
其次，不好的地方，其實不管是大學生創(chuàng)業(yè)還是其他的有工作經(jīng)驗的人士創(chuàng)業(yè)，其實都有一定的創(chuàng)業(yè)風險，因為，創(chuàng)業(yè)的話，就意味著后期內(nèi)部所有員工的工資必須按時發(fā)放，后期的場地租賃的費用也必須按時的繳納，這時候每個月就算沒有任何的收入，也必須要花費這部分的內(nèi)容，而相對來說，風險是比較大的，所以建議每一個人最好能夠在前期市場調(diào)查以及后期運營模式方面了解完全清晰的條件下，才開始進入狀態(tài)創(chuàng)業(yè)渠道，這是眾多關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊的回答中所謂的不好的地方。
上述內(nèi)容就是個人關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊的全部介紹，相信大家看了上文的介紹后一定有所了解與收獲，當然了如果你正在經(jīng)歷畢業(yè)是一名應屆大學生，那么希望在你自己的工作選擇上認真慎重，也希望每一位大學生能夠找到自己滿意的工作。
【大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊】相關(guān)文章：
大學生“創(chuàng)業(yè)之星”的創(chuàng)業(yè)路03-09
創(chuàng)業(yè)虧本 大學生該如何創(chuàng)業(yè)？03-13
“創(chuàng)業(yè)導師”助力女大學生創(chuàng)業(yè)03-15
創(chuàng)業(yè)關(guān)注：大學生創(chuàng)業(yè)難在何處03-12
大學生如何創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)指導06-11
“創(chuàng)業(yè)教父”支招大學生創(chuàng)業(yè)夢想03-13
大學生創(chuàng)業(yè)政策03-29
大學生創(chuàng)業(yè)的捷徑07-07