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積極推行大學生創業教育
創業可以實現自主就業、持續就業，是化解大學生就業難的重要途徑。在發達國家，大學生創業的比例是20％至30％，而中國大學生創業的比例不足1％。究其根源，我國高校尚未普遍推行有實效的創業教育。
創業教育，是聯合國教科文組織20世紀80年代末提出的一種教育理念。目前，創業教育已經成為一種國際潮流。在
美國，創業教育已納入國民教育體系，有1600多所高校開設了創業教育課程。德國早在1999年就提出“要使高校成為創業者的熔爐”，同時提出目標，在今后10年中，每年有20%-30%的畢業生能自立創業。印度也在1996年提出“高校自我就業教育”的概念，鼓勵大學生畢業后自謀出路。
在我國，高校創業教育才剛剛起步。就總體情況看，這一教育尚存在不少問題，如對這一教育的必要性認識不足、重視程度不夠；缺乏體系完整的教育課程；即便有創業教育課，也多為“紙上談兵”，主講教師多為缺乏創業經歷的“學院派”；創業實踐環節薄弱：即使有實踐，也往往停留在大學生開店鋪、創意設計競賽等層次；缺乏完善的大學生創業實踐保障體系，等等。
鑒于創業教育的必要性與重要性，針對當前我國高校創業教育存在的問題，高校亟須變革現有教育方式，積極推行有實效的大學生創業教育。具體策略如下。
一、大力宣傳創業光榮的價值理念，發揮榜樣帶動作用，營造鼓勵支持大學生創業的良好氛圍
高校要將創業光榮理念在大學生剛進校門時就通過創業課程（重要的公共選修課）、講座等途徑傳授給他們，改變上大學只為謀求高薪舒適工作的傳統認識，培養創業意識。與此同時，高校應大力宣講大學生創業成功的案例，通過典型帶動激發在校大學生獨立自強、創業進取的精神。要通過舉辦課外學術科技作品競賽、創業計劃大賽、網站設計、廣告創意設計等各類創新創業競賽，以及開辟大學生創業園等舉措，營造濃厚的鼓勵支持創業的校園文化氛圍，提升大學生的創業意識和實踐能力。
二、建立完善創業教育課程體系，選聘富有實際創業經驗的創業導師，構建完整的創業教育師資隊伍
創業教育不能離開課堂這一傳授知識的有效途徑和基礎環節。創業教育的課程不僅要傳授創業專業知識，而且要傳授經營管理和相關綜合知識；不僅要傳授知識，而且要能夠激發創業意識、培養創業品質、增強創業能力。課程體系應包括涵蓋創業理論、創業風險、創業能力、創業心理、創業技巧、創業規范等內容的“創業學”、“中小企業創建”、“創業政策與法律法規”等課程，還應包括市場經營和企業管理課程。此外，完整的創業教育，除專門開設創業教育課外，還應發揮綜合性大學學科門類齊全的優勢，采取“文理工互補”多科融合方式，為學生提供大量跨專業、選修和輔修課程的機會，加強“通才”培養，為創業打下寬厚的知識基礎。
完整的創業教育師資隊伍主要由三類人員組成：第一類是教授創業理論課的本校教師，主要由工商管理、企業管理、法律專業的教師擔任。第二類是從事創業沙龍講座的工商、稅務部門、企業、投融資機構的專業人士，以傳授企業登記注冊、交納稅費、企業管理、融資貸款方面的知識與技巧。第三類是富有實際創業經歷并取得成效的創業導師，此類人員豐富的創業經歷、現身說法對于大學生尤具說服力。大學生最為關鍵的創業實踐環節，最需要這些導師點撥迷津、傳授寶貴經驗。當前，高校創業教育師資隊伍中，富有實戰經驗的創業導師尤為匱乏，亟須加強這一類師資的選聘，以解決創業教育“紙上談兵”的問題。
三、構建多層次創業實踐平臺，打破創業教育的瓶頸
高校需構建多層次創業實踐平臺，打破創業教育實踐環節薄弱的瓶頸制約。具體可考慮:第一，積極開展各種創業計劃競賽，為大學生創業進行熱身。定期開展“金點子”商務大賽、課外科技作品競賽、網站設計、裝飾裝潢設計等各類創新創業競賽，鍛煉大學生理論轉化為實踐的能力，為其創業進行熱身。第二，加強與企業的合作，爭取建立多個創業教育實習基地。通過組織大學生去相關專業的行業企業參觀、實習，讓其了解企業的經營管理、主要業務流程與市場營銷定位，為大學生創業奠定實務基礎。第三，鼓勵大學生以專業為依托組建“創業工作室”，積極承接企業外包業務。譬如，可與開辦公司的畢業校友聯系，說服其將部分業務如廣告設計、網站設計、市場調查、產品外觀設計等外包給創業工作室承擔。第四，高校應積極創建大學生創業園，挑選有詳實創業計劃并有一定實踐基礎的學生創業工作室進駐創業園，通過完善創業保障體系服務于學生創業活動，孵化進入創業園的學生創業項目。
四、建立完善的創業教育實踐保障體系，提升大學生創業取得實效
完善的創業教育實踐保障體系包括以下內容。其一，高校將創業實踐納入教學體系，計入學分，允許大學生創業期間暫停上課或暫緩做論文，對學制做一定的調整。其二，通過多種渠道整合社會資金建立“大學生創業基金”，包括吸引社會上的風險投資基金、企業家捐助的資金，并與銀行等融資機構積極聯系，爭取大學生創業項目的小額信貸優惠，以保證大學生創業獲得較為充足的資金支持。其三，聘請擁有豐富創業經歷的人才作為創業導師，指導學生創業實踐，為其指點迷津。其四，積極與工商、稅務等有關部門協商，為學生辦企業爭取從速登記注冊、稅費減免等優惠政策，營造良好的創業氛圍。其五，通過傳媒、校友會、校企合作平臺等多種渠道整合社會資源，為大學生創業提供輿論、資訊、市場、資金等多方面的支持。
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