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調查研究報告15篇(熱門)
在人們越來越注重自身素養的今天，報告的適用范圍越來越廣泛，其在寫作上有一定的技巧。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的調查研究報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
調查研究報告1
隨著電腦的普及，越來越多的孩子出現了近視問題，這引起了家長和朋友們的關注，他們非常擔心孩子的健康。事實上，我自己也是近視患者。周圍有很多同學也患上了近視，于是我決定調查一下他們患上近視的原因。
一、調查的目的
1、調查學生的近視情況，找出近視的原因、近視對個人的影響及其預防和治療方案。
2、通過調查近視情況，提高人們預防近視的意識，從而降低近視率。
二、實踐過程
1、我上網查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。
2、我閱讀了近來的報紙及雜志里有關近視的相關內容，深入地探索近視的原因、危害及預防。
3、我打電話給患近視的同學和朋友，問他們是怎樣近視的以及近視所帶來的.不便。
4、我到清遠市眼科醫院咨詢院長，小學生患近視的原因及預防措施。
三、調查數據及分析
我在調查中發現，近視在12～18歲為高速發展期。小學生近視眼發病率為20.13%，中學生為56.12%，高中生為23.75%。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。
四、結論：
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1、學齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產生。
2、小學生近視主要是因為看電視距離太近、時間太長和所看電視的畫面濃度太深；玩電腦時間過長；讀書、寫字時不注意距離與姿勢，在光線太強或太弱的陽光下、車廂里看書；不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞，而導致近視產生或加重；不合理飲食；看激光；小學生補課、家庭作業、鋼琴班、舞蹈班等等之類的課外培訓，都會使得小學生缺乏運動，睡眠過少。
3、中學生近視的原因不僅限于上述情況，還包括其他因素。例如，現代中學生學習任務繁重，面臨著巨大的學業壓力，需要完成大量的功課。這可能導致他們長時間用眼過度，進一步加重了近視的程度。此外，由于學生在室內學習時間較長，戶外活動機會相對較少，缺乏充足的戶外活動時間也是導致近視增加的原因之一。因此，我們應當關注中學生的視力健康問題，并采取相關措施來預防和控制近視的發展。
4、遺傳因素、環境污染和攝入營養成分的失衡也是患近視的重要原因。
5、患近視后未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。
6、不合適的配鏡，如配鏡過矯或配鏡不足。
7、全身健康狀況差如體弱、早產兒、營養不良、偏食的兒童。
8、孩子長期攝入含糖精食品會導致視力下降的原因是，過多的糖分攝入會影響微量元素和維生素B1的吸收，進而導致眼球壁彈性降低，眼軸變長，從而促使近視發生和近視程度加深。
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1、容易受損傷：孩子得了近視配戴眼鏡后，由于兒童活潑好動，若不慎受撞擊破碎，輕者眼睛被扎傷，重者導致失明。
2、學習成績下降：孩子得了近視不配戴眼鏡看不清字，配戴了眼鏡后容易造成視疲勞，注意力不集中，使學習成績下降。
3、影響孩子前途：孩子得了近視，升學選擇專業和就業有很大限制，前途受到極大影響。
4、遺傳后代：現代醫學已經證明，由于后天因素得的近視，如不及時治療，也將遺傳后代。
5、身心健康受到威脅：孩子近視的出現限制了他們參與多種體育活動的能力，這對他們的身體發育產生了負面影響。由于無法積極參與運動，孩子的體質變得虛弱，容易患上多種疾病。因此，近視對孩子的身心健康造成了巨大的危害。
6、活動質量下降：由于孩子患有近視，日常生活受到很大影響，比如交際、旅游、外出和參加娛樂活動都變得困難重重。這種情況導致了心理障礙的出現，從而進一步降低了生活的質量。
7、導致并發癥：得了近視如不及時治療，不但度數會不斷加深，最終成為高度近視，還可導致視網膜脫離、黃斑出血、青光眼和白內障等并發癥、甚至失明。
8、天氣的變化給我們的生活帶來了很多不便，比如下雨天出門就要被淋濕，天黑時視線不清晰，夏天炎熱難耐，冬天寒冷刺骨。而對于戴眼鏡的人來說，這些問題更加嚴重。進出室內外溫差大的時候，眼鏡容易起霧，需要不斷地擦拭，這樣會導致鏡片磨損，使得視物模糊，度數逐年增加。
五、建議：
1、要養成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
2、為了改正不良的眼睛習慣并保持良好的眼部衛生，我們需要養成一些好的習慣。在閱讀和寫字時，我們應該保持正確的姿勢，并確保有足夠的光線。此外，我們還應堅持做眼部保健操。
3、要盡可能少上網或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長期處于疲勞狀態。
4、要定期到眼科醫院做檢查，及時發現眼病，及時治療，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
調查研究報告2
一、 前言
隨著社會的發展，科技的進步，塑料制品產業蓬勃發展，我國早已成為世界上十大塑料制品生產和消費國之一，塑料為越來越多的人所用，它在人們的生活的各個方面都起到了不可磨滅的巨大作用，然而，高速發展的背后卻永遠暗藏著危機，由于塑料利用量的日益加劇和一般塑料本身的難降解的性質，導致了塑料的大量堆積。于是就造成了可怕的“白色污染” 。
為了防止白色污染，世界各國都在積極采取相應的措施，美國制定了《資源保護與回收法》，加利福尼亞、緬因、紐約等10個州先后出臺了包裝用品的回收押金制度。日本在《再生資源法》、《節能與再生資源支援法》、《包裝容器再生利用法》等法律中列專門條款，以促進制造商簡化包裝，并明確制造者，銷售者和消費者各自的回收利用義務。德國在《循環經濟法》中明確規定，誰制造、銷售、消費包裝物品，誰就有避免產生、回收利用和處置廢物的義務。德國的《包裝條例》將回收、利用、處置廢舊包裝材料的義務與生產、銷售、消費該商品的權利掛鉤，把回收、利用、處置的義務分解落實到商品及其包裝材料的整個生命周期的各個細微環節，因而具有較強的操作性和實效性。我國政府也為解決白色污染問題采取了一系列措施。國務院辦公廳于20xx年底下發了《關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》，從20xx年6月1日起，我國正式實施“限塑令”，在全國范圍內實行塑料購物袋有償使用制度，并禁止生產、銷售、使用厚度小于0．025毫米的塑料購物袋。但是制止白色污染的蔓延不能僅僅限于政府，最主要的還是要依靠廣大群眾，而大學生就是重要的一部分。
二、 調查目的
為了解我校學生對白色污染的認識以及對環境保護的重視程度，同時加強我校學生的環保意識，增加社會責任感，讓每個同學都能積極行動起來，為促進建設整潔校園貢獻自己的一份力量。
三、 調查時間及地點
四、 調查對象
在校大學生群體。
五、 調查方法及說明
問卷調查。本次調查問卷共11道題，經過互聯網查閱及自身認知水平編制而成。隨機發放，此次調查共發放問卷50份，回收有效問卷48份。問卷結果由組員逐項統計匯總而成。
六、 調查結果
1.您認為白色污染是（）
a) 指一次性塑料廢物
b) 無論哪一種材料的一次性消費品的難降解廢棄物 c) 在城市容環境的污染
分析：很多學生對什么是白色污染還比較模糊，認識上還存在一定的誤區。白色污染是人們對難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環境現象的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環境嚴重污染的現象。只有讓青少年學生明確了什么是白色污染，才能更好的來保護我們的環境，因此，我們對我校學生的環保教育還需加強。
2 您是否了解“限塑令”（）
a了解 b不了解
分析：接近一半的學生都不了解“限塑令”，對學生環保觀念的灌輸還有待加強。20xx年12月31日，中華人民共和國國務院辦公廳下發了《國務院辦公廳關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》。這份被群眾稱為“限塑令”的通知明確規定：“從20xx年6月1日起，在全國范圍內禁止生產、銷售、使用厚度小于
0.025毫米的塑料購物袋”；“自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋”。
3 在“限塑令”發布后你對一次性塑料制品的使用是否有下降（）
a有，很明顯下降了 b 有一點，但根本不明顯 c沒有，完全沒有影響
分析：絕大多數大學生對“限塑令”并不重視，沒有環境危機意識。
4 現在您在超市購物的時候使用（）
a 花錢買的超市的'塑料袋 b自己帶的塑料袋 c布袋或籃子
分析：限塑令發布之后很多學生依舊保持著使用商家提供塑料袋的習慣，可喜的是有一部分同學已經改變了習慣，知道自己帶塑料袋或布袋等。
5．生活中，您是否考慮避免使用一次性塑料制品（）
a) 盡量避免 b) 偶爾避免 c) 從不考慮
分析：統計表明，有超過一半的大學生是能盡量避免使用一次性塑料制品，但仍有16%的學生從不考慮，說明我們大學生的環保意識還有待提高，我們需要充分認識到使用一次性塑料制品的弊端，從自我做起，進而保護周圍環境！
6 您是否注意平時所使用的塑料制品是否可降解（）
a) 是 b) 否
c) 什么是可降解不可降解
7 您認為使用可循環的布袋、籃子代替一次性塑料袋盛裝物品（）
a) 可以，積極改用 b) 不方便，不衛生 c) 無所謂
分析：有一多半的大學生都從方便衛生的角度來衡量是否用環保型的布袋、籃子代替一次性塑料袋盛裝物品，說明我們環境保護的意識還不夠，我們應從長遠的角度，從身邊小時做起，履行好保護環境的義務，同時也是在保護自身利益。
8 您認為各種減少“白色污染”的活動和倡導是（）
a) 毫無意義的，無用的 b) 急需的，無用的 c) 急需的，可行的 d) 可有可無的
調查研究報告3
月1日-8月10日，【調研山東】山東大學威海分校Low Carbon調研團在威海進行"黃河三角洲地區低碳水產養殖現狀調查研究"社會實踐項目的預調研。
黃河三角洲地區低碳水產養殖現狀調查研究"實踐項目系20xx年5月份由大眾日報、共青團山東省委、山東省學生聯合會共同發起的"青春體驗 印象山東"第二屆"調研山東"活動中獲得審批山東省高校大學生社會調查項目，項目結合當下黃河三角洲地區高效生態經濟區建設、低碳經濟建設兩個熱點內容，并與本專業知識（海洋資源與環境、生物科學）相契合，力求將專業知識運用于社會實踐，聚焦低碳養殖，把握漁業脈搏。
調研團的調研進程為：
月1日-8月10日 威海預調研
月11日-8月17日 東營市墾利縣調研
月18日 東營市東城區調研
月19日 濱州市調研
月20日-8月22日 濰坊市壽光調研
月23日-8月25日 萊州市調研
月26日 返回威海，總結實踐
其中，威海預調研階段主要為問卷修改、訪談提綱的適用性衡量、修改完善工作提供借鑒。
在預調研前期，Low Carbon調研團查閱了大量低碳水產養殖相關文獻，并與專業指導老師、帶隊老師進行了多次的溝通與交流，進行了調查問卷、訪談提綱、宣傳資料的修改整理工作，并與各實踐接收單位取得了廣泛聯系。
在預調研期間，Low Carbon調研團走訪了威海市怡和水產公司、威海市海洋環境監測中心、威海市小石島刺參水產種質資源保護區等相關漁業企事業單位，在威海雙島灣、小石島等附近海域進行了水樣采集與分析，并對各海域附近漁業經營者進行了問卷訪問、開展了小型座談、進行了低碳水產養殖知識的'相關宣傳。
在預調研后期，Low Carbon調研團將進一步修改完善調查問卷、訪談提綱、宣傳資料等實踐準備材料，并針對預調研過程中發現的不足之處積極改善，尋求對策，對實踐中可能遇到的突發情況做好預案。
經過10日的預調研階段，Low Carbon調研團將進一步成長起來，相信充足的實踐前期準備、良好的團隊凝聚力、過硬的專業素質將是Low Carbon調研團本次實踐成功的基石！
調查研究報告4
一、新課改針對的問題與新理念
（一）新課改所針對的問題
只有了解新課改的針對性，才能有的放矢地進行新課改。國外課程改革失敗的教訓很多，比如美國60年代的結構主義教學改革，因為缺乏實踐的針對性，連課改的發起人布魯諾本人都承認改革失敗。
課改針對以下6個方面的問題：
1、片面強調知識的傳授，忽視了學生主動學習、自主學習
我們在小學搞的是問答式教學，中學就少了，到大學就沒了，連提問都沒有了，形式單一。學生是學習的主體，然而是在被動學習，培養出來的學生缺乏創造性。
2、片面強調學科本位，門類過多而缺乏整合
中小學生減負，越減越多。國防、法律、環保、民族常識紛紛進課堂，大學也講“三進”，尤其是社會科學、政治理論、思想品德等等，學生學完就扔書。中國與國外正好相反，美國是孩子的天堂、老人的地獄。大學生的書包很重，比中小學生都重，書卻都是精裝大書。國內正好是倒過來，大學生的書包最輕，而我們中學生的書桌上全是書，像是教授在做研究。
必要的知識、實用的知識才是適用的，必須綜合以后再精簡。課程結構應具有綜合性、均衡性和選擇性。
3、課程內容繁、難、偏、舊和偏重書本知識，缺乏與社會生活和實際的結合
比如語文，講解的很繁瑣，字詞句篇，把完整的一篇文章割裂開來。有些只可意會、不可言傳知識，好像欣賞就夠了。
再比如數學，應用題中乘數與被乘數的問題，在我的印象中，至少爭論了20年，現在才在課改中明確。而那些真正需要的、讓學生發現知識的由來的“繁瑣”倒沒有了。
比如有一節課，老師用學具盒中的學具讓學生拼圖，老師舉例拼的都是動物，學生大部分拼的也是動物，這是模仿，說明舉例不能單一，該繁瑣的地方還應該繁瑣。在這節課中，老師如果拼自然界沒有的家具、工具、交通工具等，就與實際生活相聯系了，與發明創造相聯系了。
4、課程實施強調死記硬背、機械訓練，而不強調學生的探究性學習
應該倡導主動參與、樂于探究、勤于動手，把知識因素化、規則化，再進行機械記憶。
5、課程評價過分強調評價的甄別與選拔功能，強調評價的.形成性和發展性功能不夠。
6、課程是單一的國家課程，現在強調三級課程，解決上億學生學一套教材的問題
我們的教育應該把13億人變成真正意義上的、有創造性的13億人，也就是具有不同個性的13億人，而不是把13億人變成一個人。只有這樣中國才能發展，才能壯大，13億人才能成為人力資源。文革時，全國看一篇文章，看一樣的戲，講一樣的話，能發展嗎？
（二）新課改的新理念
這里要區分四個概念：觀念、理念、理論、思想。觀念是一些觀點、看法，是即興的、零星的；理念是理性的、帶有理論色彩的、比較系統的觀點，理論層次比較高；思想，一個人，他的觀點、理論自成體系，可以稱為思想，有理論的東西，也有屬于個人看法的東西；理論是系統的、理性的認識，它比思想還要高。理論的層次最高，具有三大功能：描述功能（回答是什么）；說明功能（回答為什么）；預測功能（將來怎么樣）。
課改的新理念有以下幾方面：
1、教育新理念（什么是教育）：教育就是生活，教育就是成長，教育就是發展，把教育上升到生命過程，而不是謀生的功能，強調生活。（西方一位才子說的好：把所學的都忘了，剩下的教育）。
2、教學新理念：師生共同參與去研究新的知識，是一種研究活動，是一種探索活動。強調用研究的觀點，用研究的方法去學習。教學的基本要求：知識要準，教風要實，教與學的方法要活，教學設計要新，教學過程要美。
3、課程新理念：課程是經驗。過去的課程是知識系統�，F在課程強調既有直接經驗，又有間接經驗，而且越來越重視體驗教育，以得來直接經驗。強調知識體驗，強調經歷。經驗非常重要。
4、教師新理念：從傳道、授業、解惑，到現在強調教師是研究者，因為教學是研究活動，教育太復雜了，對象是人，容不得差錯、失誤，更不允許失敗。如何成為研究型教師呢？應該采取的步驟是：學—思—教—研—寫，這樣才能成為適應課改的研究型教師。在這里，研是研究，寫是寫論文、隨筆、案例等，這是核心，只有寫才能帶動前四項。
5、學生新理念：學生是探究的主體，主體是一個位置，是一個地位，學生的地位決定了他是主體，只有把他當作主體，才能為他服務�；实墼傩。彩腔实郏尨蟪既ポo佐他，你只能去輔佐他，而不是取而代之，先當幾年皇帝再說。
6、課堂新理念：課堂是實驗室、研究室。
7、學校新理念：學校是研究所，研究的場所。
8、教材新理念：教材是輔導材料，真正的知識是自主學習得來的。
9、學習新理念：學習就是體驗，用體驗的方式、方法，體驗的心態去學習。比如角色換位、角色扮演。
網上的東西，無法面對面，網上聊天，代替不了面對面。網上學校能把老師取消嗎？學生是在人與人交往中成長起來的。我們的獨生子女是在老小結合中成長起來的，缺少與同伴的交往，造成今天這么多問題。
二、新課改背景下的教育科研
新課改背景下的教育科研重點是中小學教育科研需要解決的問題，特別是“十一五”（XX—20xx年）期間需要解決的問題。
�。ㄒ唬┛茖W發展觀在教育上的落實，或者說如何堅持科學發展觀
科學發展觀的核心是以人為本，這是一個社會的進步。過去我們過多地強調教育為社會服務，很少強調為每個人的全面發展服務，為發掘每個人的潛能和創造力服務，今天看來，應該強化這種以人為本的服務意識。
1、教育如何以人為本？
2、全面協調可持續發展：硬件和軟件的問題。均衡發展，不是平均而是平衡，不在水平上、層次上差別太大，鼓勵有不同，但不要有差距。這是指協調發展的問題。
在可持續發展的問題上，有的單位專抓硬件，對教師素質提高不重視，對學歷教育、繼續教育、終身教育不重視。有一個好校長，就能托起一所好學校，在某種程度上是對的。我們也應該看到，有名師才有名校，一個好學校成就一個好校長，這也是很客觀的。比如一些百年名校，誰當校長并不重要，因為有優良的傳統、百年的積淀和良好的外部環境，誰干都是一所好學校。
3、人的全面發展問題：主要是人的個性發展。
�。ǘ┈F代學校制度的建立
1、與社會主義市場經濟體制相適應。
2、如何符合教育的規律，需要繼續探索。
3、現代學校制度的內容
（1）所有權與經辦權的關系；（2）政府與學校的關系（現在是父子關系）：政府與學校分開，政府依法治校，學校獨立辦學；政府宏觀調控，學校自主辦學；（3）權利與責任的關系，出事了，校長著急，局長比校長還著急。國有國辦，出了事不好辦，國有民辦，出了事也不好辦，發展還很慢；（4）校長個人權威與依法治校的關系；（5）學校自主發展與市場選擇的關系；（6）學校與社區的互動問題。
�。ㄈ⿲W生創新精神與實踐能力的培養問題
主要是創新精神與實踐能力的結構（構成）、怎樣培養的問題。
1、創新精神的結構：創新意識（行為的前提）；創新情意（情感和意志，喜歡和敢于創新）；創新個性（表現力、好奇心、敏感、想象力、有挑戰性、質疑精神、冒險精神）；創新品德（不抄襲，和平利用發明創造）。
2、實踐能力：動手操作（動手能力很重要，手對大腦的影響很大，心靈手巧，應為先手巧，后心靈，笨手笨腳就是笨頭笨腦）；設計（計劃）能力；解決問題能力
�。ㄋ模┚W絡教育問題
主要指網絡德育、網絡心育、網上交往、網絡語言、網絡游戲、網絡美育、網絡體育問題。
�。ㄎ澹┬１菊n程建設問題
1、學校優良傳統的繼承；2、學校辦學特色的形成；3、學校的發展需要。
�。┨骄啃裕ㄑ芯啃裕⿲W習與教學
探究性學習分不分主題；以什么樣的方式來進行。
�。ㄆ撸┱n程改革實驗的設計問題
課改是行動研究，如何保證它的科學性，如何設計（平行設計、縱向設計、前后設計）。
�。ò耍┙膛c學的互動問題
（九）新課改的評價問題
背景評價（以前的情況）；投入情況（學習的投入，學習也有成本問題）；過程評價；結果評價。
�。ㄊ┱n改與文化革新問題
校園文化凸顯，文化發展的價值強調不夠。文化的多元，才能帶來思想的解放，促進課程選擇的多元化。
調查研究報告5
調研目地：
當下，在校大學生根據運用業余時間找份周末兼職打打工賺錢或在暑假積極開展社區實踐活動，打暑期工、見習感受日常生活早已變成了一股風潮。對大部分學員來講，賺錢是打工賺錢的主要目地。有的卻覺得賺錢并并不是大學生打工的惟一目地，許多同學們把打工賺錢當作是參與社區實踐活動、提升本身工作能力的機遇。很多院校也積極主動激勵在校大學生多觸碰社會發展、掌握社會發展，一方面能夠把學得的基礎知識運用到實踐活動中去，提升各層面的工作能力；另一方面能夠累積工作經歷對日后的學生就業大有益處。根據調研能夠掌握青年一代對社區實踐活動的觀點及其分析在校大學生社會實踐狀況，進而融合馬列主義哲學分析在校大學生社區實踐活動所存在的不足及其明確提出解決方案，使在校大學生能正確看待社區實踐活動，結合實際見真諦。在往后面實踐活動里能能夠更好地觸碰社會發展、實踐活動自身的專業能力，找尋發展趨勢的機遇。
調查對象：
在校大學生發展成材，是高等學校廣泛關心的難題。而在校大學生社區實踐活動已變成塑造達標在校大學生的關鍵構成部分，也絕不允許忽略或舍棄在校大學生社區實踐活動。因而此次調研就挑選了在學在校大學生5名，在其中深圳大學名，廣東醫學院1名，廣東外語外貿大學1名，華南理工5名，廣東工業高校5名。班級各自為大一學員5名，大二學員3名，大三學員15名。調研內容：此次調研根據對在校大學生有無參與過暑期工、做兼職或見習，最想參加哪種社區實踐活動，所參加的打工賺錢或見習是不是與學過技術專業相符合，能不能反映實踐活動與基礎知識緊密結合及其在工作中或見習中得到了哪些等難題開展進行。
調查法：
根據發放問卷調查開展調研，派發問卷調查共5份，取回合理問卷調查5份。（問卷調查及數據分析詳細附則）
調查報告：
從調研中發覺，很多在校大學生都覺得做兼職是在校大學生的第二個“課堂教學”，根據做兼職能夠學得很多珍貴的物品�！按嬗斜闶怯行А保瑣徫粵]有多少之分，不管什么職業都是有其可用與不獨到之處，就看自身的要求。許多在校大學生感覺只需是可以賺錢的行業，就可以去試一試，品牌代理加盟，營銷等之前不容易是在校大學生從業的工作中，如今都變成了在校大學生們能夠接納的工作中。
有5%的同學們覺得假如要參與社區實踐活動，最理想化的便是到機關事業單位開展見習溝通交流，次之是打工賺錢或兼職工作占4%；而56%的同學們有做了做兼職，%打了暑期工，14%參加過見習，表明從沒做了的僅占1%；如今大學生打工、打工賺錢，除開當家教（14%）、互聯網的見習實踐活動（6%）外，愈來愈多的在校大學生在做兼職或打工賺錢時從業派宣傳單、產品營銷（xx%）、校園內市場銷售（14%）、當餐飲服務員（8%）等簡易、不用獨特專業技能的工作中，但卻與學過專業技能天差地別，6%學員覺得所見習或做兼職的工作中與自身技術專業不全相符合或徹底不符合，僅4%的人覺得徹底或基本上相符合。可以使大學的基礎知識運用到實踐活動中來的只占38%，在見習或工作上66%的人令人滿意自身的課余實踐能力；1%的學員覺得做兼職是為之后的應聘求職做準備，在挑選見習或打工賺錢目地是什么的時候，有三人挑選“觸碰社會發展，累積工作經歷”，占了數量的64%，挑選“獲得生活費用”，占了%。從選擇項總數中表明，大學生打工以掙錢和充實自己為關鍵目地。如今的在校大學生早已將打工賺錢看得非常重了，錢盡管是一定要素，可是期待根據打工賺錢獲得的工作經驗對未來學生就業時有一定的協助應該是大量學員考慮到的難題。在校大學生在打工賺錢時間上的延展性或是非常大的，這應當和她們比較寬松的學習環境有一定關聯。56%的人會挑選在假期實習或打工賺錢，3%會挑選一切沒有課的時間，1%會挑選禮拜天。有31人覺得在沒有危害學習培訓的基本上贊同有效做兼職或打工賺錢見習，19人很贊同做兼職、打工賺錢，沒人抵制。54%的人都明確提出院校除開給予職業指導及其課程外，還應當給予見習機遇，xx%感覺院校應當給予學生就業感受，對于挑選素質拓展訓練和崗位職業生涯規劃的各占1%。
調查報告剖析：
在調研中發覺沒有人到參與社區實踐活動上挑選“參與‘三下鄉’主題活動”一項，表明青年一代與過去的在校大學生相較為，她們的求學經歷、日常生活標準、所處社會發展大環境都相對性優異，都沒有歷經必需的挫折教育，因而，她們信念通常較為敏感，戰勝困難的工作能力也較弱，經常是對社會發展的規定較高，對自身的規定較低。當今，在校大學生的擔當意識日益變成社會發展關心的熱點話題，擔當意識和誠實守信觀念變成許多地區選用優秀人才的2個新標準。在校大學生參加社區實踐活動是推動在校大學生德育教育，提升和改善青年人學員政治思想工作中，正確引導學員快樂成長和成材的重要舉措，是學員觸碰社會發展、掌握社會發展、服務社會，塑造創新意識、實踐能力和動手能力操作技能的有效途徑。參加“三下鄉”實踐活動，其目地是為了更好地援助鄉村的基礎教育，另外給農戶帶去相對應的具體指導，秉著服務于人民的服務宗旨，另外把自己校園內學得的專業知識與勞動實踐緊密結合，并從人民群眾初中到為人處世的大道理，用以了解自身的未來的學習生活工作中
作。如今在校大學生，除開一部分學員來源于鄉村之外，很有一部分是來源于大城市的'，通常這種學員家庭氛圍好，父母也是不允許或是不兼容自身的小孩參與說白了的“三下鄉”社會實踐活動，那樣，院校所倡導的根據“三下鄉”社會實踐活動來提升學員素養的目地就未可以做到。在馬列主義哲學思想中，三觀指的是人生觀、人生價值觀、價值觀念，而本人的人生觀、人生價值觀、價值觀念是密切聯系在一起的。在個人價值觀念管理體系中，人生觀價值觀處在主導性，決策著總的價值觀念，對價值觀念系統軟件中其他價值觀念起著具體指導和牽制功效。因為青年一代的價值觀念主要是緊緊圍繞自身考慮，導致在校大學生本身社會發展經驗和社會經驗不夠，更別說參加“三下鄉”主題活動服務人民了。
此外，沒人挑選抵制大學生打工、打暑期工或見習，大家都覺得只需不危害學習培訓可以積累工作經驗能夠為之后的工作中夯實基礎。針對青年一代而言，理應勤奮學習專業技能，持續提升綜合能力和應用專業知識的專業技能。從學校生活的逐漸到走入社會發展的大社交圈中，就僅有短短兩年時間，誰不愿在未來的社會發展里能有一席之地呢？因此大伙兒覺得在校大學生務必投身于校園內內外的各種社會實踐活動，有利于鍛練質量，提高能力。由此可見其對在校大學生綜合能力的提升有不能排斥的必要性。不可以否定經歷打工賺錢歷經的同學們，看上去要比其他同學們更完善、社會發展適應能力更強，但針對學員，社會發展適應能力僅僅一方面的考量指標值，高校期內關鍵的每日任務是課業構造的構建，即知識體系、技術專業構造的構建，為了更好地打工賺錢危害乃至放棄了專業技能的學習培訓，結果是因小失大的。結果與提議：
馬列主義哲學思想覺得實踐是人主動更新改造客觀性全球，使外界目標產生某類更改的實際的基本性主題活動。實踐是人的主題活動，而人是社會發展的人，處于一定的人際關系當中，因而，實踐活動并不是單獨人獨立的個人行為，只是社會發展的主題活動。因此，實踐活動做為物質世界長期性發展趨勢的一個環節，是在社會發展歷史時間中持續發展趨勢演化的。實踐活動的行為主體是廣大群眾�！叭锣l”是在校大學生社區實踐活動主題活動在新形勢下的推進發展趨勢，是推動鄉村2個文明創建的有利填補，具備關鍵的實際意義和長久實際意義。實踐的重要性，社區實踐活動主題活動是學校生活的關鍵構成部分，塑造青年一代的責任感、責任感和奮發向上的精神面貌，充分運用實踐育人的功效，提升在校大學生的綜合能力，也是檢測學過基礎知識的規范，社區實踐活動不僅為在校大學生給予了一個充分發揮自身才可以，呈現自身風彩的演出舞臺，也是塑造和鍛練學生們綜合能力的一個臺階，也是一個在校大學生進到社會發展，踏入崗位前的演習場所。掌握基本國情是年青人的重中之重，這就必須環顧96萬公頃的土地資源、對占人口數量8%之上的農戶有一定的掌握才行。學員運用假期時間參與“三下鄉”社區實踐活動主題活動，那樣能夠使同學們結合實際更強的了解基本國情，接近社會發展，進而明確較為恰當的人生道路正確方向。做為高等院校教育工作者，假如能正確引導在校大學生將明顯的責任感轉換為學習培訓、服務項目、實踐活動、無私奉獻等切切實實行動，把行動變成義務，可能使在校大學生在人生軌跡上塑造起高些的起始點。
調查研究報告6
伴隨著高新科技的日新月異，大城市的智能化過程加速，我們的日常生活也越來越多種多樣，五彩繽紛�？墒歉S這種發展來臨的不僅是大家日常生活的便捷，與之俱來的也有大城市的生活環境的持續惡變。環境污染問題早已是如今的重特大社會問題之一，垃圾分類回收解決看起來至關重要，這立即關聯到生活垃圾處理對自然環境的毀壞水平。因而，把好垃圾分類回收解決這一關，將是減輕環境污染問題的重要舉措。為能夠更好地解決好生活垃圾處理，建立一個幸福舒服的生活環境，我跟我的幾個朋友對于我所屬的城市發展生活垃圾處理狀況開展了一些調查，并聯系實際談一談我的了解和提議。
一、垃圾分類回收
廢棄物關鍵分成：城市垃圾、醫療廢物、工業垃圾、廢水淤泥及其生活垃圾處理等。城市垃圾能夠由施工企業開展相對應的收購解決；醫療廢物由醫院門診等環境衛生企業承擔有關解決；工業垃圾的解決主要是企業單位的分內事；而污水淤泥也是有廢水處理廠開展相對應的解決。這種廢棄物的造成較為集中化，歸類解決起來也較為便捷。
二、垃圾分類回收的益處
垃圾分類回收搜集能夠降低生活垃圾處理量和處理設備，減少解決成本費，降低土壤資源的耗費，具備社會發展、經濟發展、綠色生態3層面的經濟效益。垃圾分類回收解決的優勢以下：1。降低占地面積。生活垃圾處理中有一些化學物質不容易溶解，使土地資源遭受比較嚴重腐蝕。垃圾分類回收，除掉能收購的、不容易溶解的化學物質，能降低廢棄物總數達60%之上。2。降低空氣污染。廢料的充電電池中帶有金屬材料汞、鎘等有害的化學物質，會對人們造成比較嚴重的傷害；
土壤層中的廢舊塑料會造成糧食作物限產；拋下的廢舊塑料被小動物誤吞，會造成動物死亡。3。廢物利用。我國每一年應用塑膠塑料餐盒達40億次，方便面碗5~7億次，一次性筷子數十億支，這種占生活垃圾處理的8%~15%。一噸廢舊塑料可回煉600KG柴油機。收購1500噸廢舊紙張，免以采伐用以生產制造1200噸紙的樹木。一噸可樂瓶熔融后能結為一噸非常好的鋁塊，可少采20噸鋁土礦。生產制造廢棄物中有30%~40%能夠回收再利用，應愛惜這一小本創業吉方的資源。大伙兒還可以運用易拉罐手工鉛筆盒，既環境保護又節約能源。
三、生活垃圾處理的特性
與別的的廢棄物相較為，生活垃圾處理的狀況繁雜得多，關鍵有下列好多個個主要表現：
1、來源于普遍而分散化，多種多樣繁雜。說白了生活垃圾處理，說白了，只需是有些人日常生活的地區便會造成生活垃圾處理。大家日常生活在不一樣的地區，即便是同一座城市，也是住在大城市的同角落里。必須耗費資金投入去集聚。更何況當代人日常生活繁雜而多種多樣，因而，各式各樣的生活垃圾處理都是有，例如，包裝袋、衛生紙、泡泡糖、廢棄電子設備這些。在其中涉及到到無機物的、有機化學的、易溶解的，難溶解的、有害有危害的。如此說來，生活垃圾處理來源于普遍，分散化，繁雜，一點也不算過。
2、大家廣泛欠缺垃圾分類回收的有關基本常識和垃圾分類回收的習慣性。有關垃圾分類回收的專業知識較模糊不清，使大家對垃圾分類回收的定義了解不足及時。例如現如今對垃圾分類回收關鍵分成：可回收利用、不可回收。這一歸類就不足確立，大家只對一些較為普遍的可回收有了解，而針對不普遍的可回收也不太確立了。我認為，針對不可回收的垃圾分類回收難免過度含糊了，像包裝袋子和瓜子皮那樣的生活垃圾處理，都能夠說成不可回收的，可是包裝袋子不是生物降解的，而瓜子皮則是能夠溶解的，二者的解決方式是不一樣的。
3、一部分日常生活生活垃圾處理有畏穩妥，欠缺技術專業的生活垃圾處理技術性。這類狀況由最初如今二三線城市，因為大城市經營規模小，沒有相對應的生活垃圾處理站。很多生活垃圾處理在市郊沉積，就地焚燒處理的狀況司空見慣。從而導致了生活垃圾處理的再度環境污染，焚燒處理的煙塵和有害有害物質環境污染空氣，立即危害住戶的生活品質。
4、住宅小區的硬件設施良莠不齊，給垃圾分類回收解決的前面產生了非常大的阻攔。有的住宅小區設的垃圾桶是分類垃圾桶，而有的住宅小區則是沒有歸類的垃圾桶。由此而來的不良影響便是，在廢棄物造成的前面就沒有解決好，廢棄物壓根就沒有歸類，中后期的解決將也就無從說起了。
5、日常生活垃圾分類回收的中檔解決不科學。垃圾分類回收解決的中檔是指環境衛生垃圾轉運站對廢棄物的進一步歸類的工作中，這將是決策后端開發解決的重要一步。垃圾轉運站對廢棄物的進一步歸類，隨后在對歸類后的廢棄物開展不一樣的解決。假如清潔工人對垃圾分類回收不足高度重視，將住戶原本分好啦的.廢棄物又混和到一起得話，這將是極大地不應該的。往往那樣說，是由于確實有很多清潔工人那樣干。
6。生活垃圾處理的終端設備解決不足科學研究�，F在有許多的日常生活生活垃圾處理方式，有一些是有效的，有一些就并不是很有效。例如垃圾站室外焚燒處理就很不合理，那樣既消耗了廢棄物潛在性的運用使用價值，另外有環境污染了自然環境，確實不是應當。一樣，垃圾填埋法也不是很有效，消耗人力資本去垃圾填埋廢棄物，是費力不討好的。與之反過來的是，假如將生活垃圾處理用以發電量，或是是將生活垃圾處理分為不一樣類型，再多方面運用，才算是最佳的挑選。
四、日常生活垃圾分類回收解決的方式
現如今在我國的生活垃圾處理一般可分成四大類：可回收、餐廚垃圾、有害廢棄物和其它垃圾。現階段常見的生活垃圾處理方式關鍵有：開發利用、環境衛生垃圾填埋、焚燒處理發電量、漚肥、資源退還。
可回收關鍵包含廢舊紙張、塑膠、夾層玻璃、金屬材料和面料五大類。廢舊紙張關鍵包含報刊、刊物、書籍、各種各樣包裝袋、辦公室拿紙、廣告單、紙箱這些，可是要留意衛生紙和洗手間紙因為水溶太強不可回收。塑膠關鍵包含各種各樣包裝袋、塑料包裝制品物、一次性塑料餐盒和廚具、軟毛牙刷、水杯、飲料瓶、美白牙膏皮等。夾層玻璃關鍵包含各種各樣玻璃瓶子、碎玻璃鏡片、浴室鏡子、電燈泡、暖水瓶等。內部金屬物關鍵包含可樂瓶、罐頭瓶等。面料關鍵包含廢料衣服褲子、餐桌布、棉柔巾、背包、鞋等。
餐廚垃圾包含剩菜剩飯、骨骼、菜莖青菜葉、外果皮等食品行業廢棄物，經生物科技就地解決漚肥，一噸可生產制造約0。3噸有機肥。
有害廢棄物包含廢舊電池、廢日光led燈管、廢水銀體溫計、過期藥品等，這種廢棄物必須開展獨特解決。
其它垃圾包含除以上幾種廢棄物以外的磚瓦窯瓷器、余土、洗手間廢舊紙張、衛生紙等無法收購的廢料，采用環境衛生垃圾填埋可合理降低對地表水、地下水、土壤層及氣體的環境污染。
五、一部分大城市的重要舉措
要讓廢棄物真真正正資源化、資源化再生，重要在前面歸類。假如國家預算可以充分考慮“前面”必須，給予項目資金鼓勵群眾參加垃圾分類回收的激情，對分類指導青年志愿者、從業“二次快遞分揀”的保潔員等給與補助，增加環境衛生散裝、分運機器設備的資金投入，那麼垃圾分類回收的實行實際效果便會更顯著。
六、結果
最終，必須匯總的是，日常生活垃圾分類回收解決是必須在前面、中檔、后端開發三個環節一環扣一環的。在其中前面必須的事費用預算的適用和群眾們的主動性，這里邊自然免不了政府部門的全力支持。次之，中檔廢棄物的快遞分揀解決必須科學研究細膩的歸類。后端解決必須依據不一樣歸類的廢棄物來開展不一樣的解決，這在其中自然必須參考海外的一些好的工作經驗，另外有效挑選解決方式，爭得將沒用的廢棄物變為有效的電力能源。那樣，既節約了電力能源，又維護了自然環境，給大伙兒一個舒服的生活環境。
調查研究報告7
一、調研概況
20xx年10月8日至11月16日，我很榮幸有機會在茂名市電白縣第四中學（又名電白四中）度過一個多月的實習生涯。實習期間，我積極認真工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，各方面都取得了很不錯的成績。與此同時，我還在這個月期間內開展了一項關于教育方面的調查。
電白四中由初中部和高中部組成，學校共有教職工200多人，學生3500多人，共分新舊兩個校區。實習期間，我發現了一個很有趣但又不得不引人反思的問題：班主任的工作積極性普遍不高，怨聲載道。沒有多少人是心甘情愿當班主任的，都是上級直接強制性安排，班主任有苦難訴，不敢反抗，經常在一起發牢騷。根據校有關實習要求，再結合所在實習學校師生實際情況，經過反復斟酌、認真實地調查，我選定了“關于班主任工作積極性提高的對策研究”這一課題。
二、調研意義
任何一項調查研究都須有它存在的意義（包括理論指導和現實實踐意義），同樣的，教育調查研究報告必須得符合當前教育實際，并對教育過程中出現或存在的問題具有某方面的指導性意義。
“關于班主任工作積極性提高的對策研究”這一課題具有的調研意義有：
1、從教師角度出發，結合教師工作性質和心里特性，探究教師厭倦當班主任的主觀原因，從而了解班主任工作的苦處。
2、從學校客觀實際出發，探究班主任工作量待遇的匹配狀況，在減輕班主任工作量和提高班主任待遇之間尋找一個平衡點。
3、以小見大，從一個學校、一個年級、甚至一個小集體可以看出當前班主任工作中存在的某些代表性問題，從而為當前解決教育過程中存在的問題提供借鑒意義。
三、調研方法
1、問卷調查法（通過設計與課題有關的調查問卷，調查的對象為各年級班主任代表、學生代表和領導代表）
2、采訪法（在高中部和初中部各選取些班主任進行采訪，采訪內容包括個人情況、班主任工作量和待遇；采訪主管班主任領導，采訪內容包括學校師資力量、上級領導及學校相關政策等）
四、調研結果（結論）
經過長期的實地調查以及對調查問卷數據的分析和對采訪結果的研究，以電白四中為例，我初步找到了班主任工作積極性不高的原因。
�。ㄒ唬┲饔^原因：
1、班主任自身定位不準確。很多老師在沒有當上班主任前，其實普遍對班主任工作缺乏一個全面科學的理解。他們更多覺得，班主任是一個苦差，吃力不討好的工作，還要面對很多工作量和無數學生問題的煩擾，起早貪黑的，整天圍著一幫小屁孩轉，根本就沒有自己個人的空間。不容置疑，這些都是對班主任工作的正確解讀，但是，這只是片面的解讀，還不夠全面科學。說到底，更多班主任只是看到這份工作的弊端多一點，似乎很少看到班主任工作對教師個人成長的各種鍛煉。凡事經常往壞處想，怎能沒有抱怨？
2、班主任自身抗挫能力不強。所謂抗挫能力，即面對困難挫折的抵抗能力。很多教師不想當班主任、不敢當班主任，很多程度上是之前當怕了，心生恐懼之感。面對困難挫折，他們更多的是想到自己的利益，經常出現遲疑甚至后退。在困難來臨之時，他們并沒有想著如何去面對和解決、如何去高效完成，只是采取一種消極低效的敷衍手段來完事，他們甚至懶得去想。久而久之，由于心理抗挫能力不行，逐漸對班主任工作產生恐懼和厭倦，何來積極性？
3、班主任自身責任感不強。為什么有些班主任老抱怨這樣不好那樣不好，說到底，這體現出了個人的素養低的問題，即責任感不強。班主任工作本來就要求很高的責任感，由不得半點馬虎，因為班主任工作直接關系到學生學校的切身利益，稍有不慎，將會帶來巨大損失。如果班主任本身是個責任感很強的人，他根本就不會計較太多的個人利益，而會更多想到的是自己的學生，以及是否對得起自己的這份工作。
4、班主任自身不夠敬業。作為一位教師，特別是作為一名班主任，身上還肩負著一份育人的工作，即及時了解學生實際問題并幫助學生解決和對學生存在的問題進行思想教育以幫助學生及時改正。所謂敬業，無疑就是要愛好職業并為之不斷付出。班主任工作繁瑣誰都知道，但是你既然做了，就得想辦法去把它做好，這才是真正的敬業。反之，如果經常對工作有抱怨甚至有抵觸情緒的，我們可以說他本身是不夠敬業的，因為敬業的人不會這樣做的`。
�。ǘ┛陀^原因
1、班主任工作量過多，安排不科學。在采訪中，我聽取了部分班主任抱怨更多的是指向班主任的工作量。在電白四中，師資力量本來就不太理想，所以上級的很多工作任務都得由班主任直接負責，其中很多工作并不屬于班主任工作范疇，班主任在一定程度上成為了上級領導的跑腿。上級根本就不管班主任死活，反正有任務，班主任必須得按時按量完成。就比如說期中考試吧，鑒于老師不是很多以及學生紀律較差原因，很多科目的監考都把本班的班主任安排進去，拿高中部來說，總共考9課，班主任得監考6、7科。這樣的安排說句實話，真的不太科學，真得把班主任累垮。如此多的工作量，班主任有抱怨心理也是情有可原的。
2、班主任待遇過低，與工作量不成正比。雖說班主任工作待遇每個學校有所不同，但在電白四中，班主任每個月只有可憐的200多塊的確與工作量不成正比。在很多師資較好的學校，班主任工作量與待遇是較為成正比的。除了有基本的班主任費之外，其他的各項工作做好還有累加金額，每一樣工作都有相對應的補貼。想想在電白四中，無論你做多少工作，最終的班主任待遇都是一樣的，沒什么差別，試問誰的積極性能高？所以很多班主任干脆忽悠學校，消極工作。
3、學生對班主任工作的不理解。其實，班主任處理的問題更多的是與學生有關，很多班主任抱怨發脾氣也很多是因為學生�，F在很多學生都嬌生慣養，以自我為中心，為所欲為，經常給班主任找麻煩，經常要班主任操心。學生一個不聽話，班主任就得多做一項工作，本來班主任應付學校的工作應經夠多了，如果學生還不自覺和不聽話，想必班主任想死的心都有了。
4、學校資金周轉不理想。電白四中屬于縣級中等中學，師資力量一般，其他可支配的收入也不是太多，校財政向來支出比較緊，所以教師班主任待遇顯然比不過一些師資力量雄厚的學校。根據校領導的反映，電白四中也曾想提高教師班主任的相關待遇，但目前財政的確存在著問題，再加上最近幾年新舊校區合并以及建宿舍樓問題，就更難上加難了，根本沒有資金周轉。
5、學校發展前景停滯不前。電白四中是一間合并的學校，無論是師資還是生源都存在著參差不齊的狀況，很難整合。這混亂之中，難免存在著影響學校發展的消極因素。加上上級主管學校部門對學校建設的扶持力度有所減弱，甚至不如以前，學校開展工作更是面臨重重困難�？梢哉f，在學校發展面臨困境的時候，老師是得陪著吃苦的，更不用提自身的待遇提高問題了。
五、調研對策
針對以上班主任工作積極性不高的原因分析，對癥下藥，我覺得可以從以下幾方面去解決問題。
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1、正確定位班主任工作。對待班主任工作的方方面面，班主任必須辯證的看待。除了看到它的繁瑣，更應該看到它的好處。必須克服常人眼中班主任是件“吃苦不討好”的活，而應該懂得班主任是件很能鍛煉人的活，沒有它，教師生涯就不完整，“吃得苦中苦，方為人上人”。
2、加強自身素質培養。這些素質的培養當然包括抗挫能力的提升、責任意識的養成以及愛崗敬業精神的磨練等。當然，這些素質的培養不是一天兩天的事，而是個長期的堅持過程，需要恒心與毅力。簡單來說，作為班主任，必須得越挫越勇，敢于擔當，愛護學生，關心集體，少索取、多奉獻。
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1、體諒班主任工作。學生不要以為班主任做的工作是多余的，要知道，班主任的一切工作都是為了學生好。班主任日常管理班務已經夠忙，學生要懂得體諒班主任工作，盡量做好自己，不要給班主任添麻煩。
2、分擔班主任工作。作為學生，特別是作為班委成員的學生，除了做好自己本職的工作外，還得幫班主任管好自己的班集體。要知道，班集體的建設僅僅依靠班主任是遠遠不夠的，還必須動員全班學生的力量。學生幫忙管理班務，無疑是替班主任的工作減壓。
�。ㄈ⿲W校方面
1、營造條件，科學安排班主任工作量，建立獎懲制度。班主任工作積極性的提高，必須得有相應的工作回報，得多勞多得、少勞少得。要建立起一種獎懲制度，讓班主任覺得，多付出是有多回報的，少付出是有懲罰的。通過多種獎懲措施，讓班主任間形成明顯差異，在他們之間制造激烈的競爭，從而調動他們的積極性。同時，對于工作不勝任者，必須進行懲罰，比如扣獎金。
2、實行學校大整頓，爭取更多的運轉基金。其實，學校很多方面都存在著浪費現象，通過監控財政的胡亂開支，可以節省下來一大筆經費。同時，在建設學校設施的時候，必須精打細算，用好每一筆錢。在學校自力更生的同時，還必須得創造條件爭取上級主管部門的更多扶持，比如師資隊伍建設、基礎設施建設的資金投入。還可以向社會慈善人士進行募捐，能爭取一點流動資金算一點。當然，這些節省和爭取下來的資金并不是給某些人中飽私囊的，而是真正用到學校建設、提高教師待遇上面來的。
六、調研小結
“關于班主任工作積極性提高的對策研究”是一個具有時代性和現實性的研究課題，雖然它研究的是班主任這個群體，但它的解決無疑是與學生個人、學校甚至是整個社會教育體系息息相關的。這個問題的解決不是一觸而就的，它需要更多人力物力財力的投入，需要更多的時間來見證，它的解決，功在當代，利在千秋。因此，這個問題也將是我國目前教育面臨和急需解決的問題。
調查研究報告8
一、難題的明確提出。
近期，學生們有某些的缺工作，且考試有不過關狀況。大家的同學們提前準備對班級學員進行工作和開展課余學習狀況剖析進行調研。
二、調查法。
1、走訪調查同學們自己。
2、走訪調查周邊的同學們。
三、調研狀況梳理。
名字狀況緣故工作進行狀況
李毓雯出色授課留意聽努力完成
勤奮好學
李莎莎出色授課留意聽努力完成
多看看課外讀物
李冰霜差授課不留意認真聽講不準時進行
信息內容方式走訪調查同學們
四、結果。
1、由于學生們的自控能力很差，如果不立即教導，會造成一種不想寫作業的心理狀態。因此做父母的要立即教導。
2、作為一個學員，僅有教師父母的教導是不足的，還需要依靠自己。寫作業是為了更好地推進當日學的新專業知識。中小學生學得快，忘得快，如不立即推進，便會忘記。干了工作，才會使你對剛學過的專業知識加重印像，因此，寫作業并不是沒用。
3、除此之外，學員應培養優良的`時間觀，先要把工作寫完，再玩一些別的的物品放松一下，但不可以耽擱學習培訓。
調查研究報告9
內容摘要：良好的心理素質是當代大學生綜合素質的組成部分，是他們健康成長成才的重要基礎�？墒菗{查，現實中許多大學生存在不同程度的心理問題，嚴重影響他們的正常學習和生活。本文在問卷調查的基礎上從人際交往、就業壓力、情感問題等五個方面分析了當代大學生的心理素質現狀，并從系統地加強心理健康教育、有效地開展心理咨詢等方面對如何培養大學生良好心理素質作了探討。
關鍵詞：心理素質 問題 興趣 大學生
正文部分
一、當代大學生心理素質的概況
近年來，隨著日益增長的物質文化和精神文化，綜合國力的提高，社會各項事業的穩步發展，這樣以來，不僅給我們提供了豐富多彩的物質文化生活，更重要的是帶來了精神文化的享受。然而，在絢麗多彩世界的背后卻隱藏著重重危機。大學生的心理素質有著極不穩定性，出現了許多不良現象。
（一）解放思想，實事求是，堅持創新精神。
大學生的心理極不穩定，很大程度上來講，與他們的社會構成因素有關，比如來自學習，生活等各方面的因素導致的結果。這就需要給他們灌輸一定的思想，讓他們從不同的途徑中感受不同的思想。提倡實事求是，堅持創新精神，引領大學生提高自身的心里素質的素養，不斷提升心理的承受能力。
（二）激發大學生的學習興趣，提升心理素質的修養。
大學生的心理素質在一些方面存在著缺陷，主要的原因是自己在一些方面不感興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。什么被稱作為大學呢？“大學大學”當然還是要以學習為主，現在大學里存在著這樣一些現象，有些同學認為，自己考上了大學，以后就等著拿畢業證就行了，在大學三四年的時間里，學習與不學習好像沒有多大的區別。因為這樣，高中三年的勤奮努力卻換來了大學幾年的“默默無聞”，整天不學無術，對學習一點興趣也沒有。一個對學習沒有興趣的人，就像一個即將爆炸的氣球，輕輕一碰它就會破裂。還有一點，對學習不感興趣的話，往往對生活也帶有負面影響。這樣長期下去，到了畢業那一天，才會感覺自己身上的壓力與不足。所以說，要對當代大學生心理素質作一個全面的闡述，提高同學們的學習興趣至關重要。
（三）提倡“實踐論”，走“實踐是檢驗真理唯一標準”的發展路線。
相信年輕人都有好動心理，作為當代大學生，尤其是21世紀的大學生，思想都很活躍，有自己的理想，有自己的激情，希望能在自己的天地里播放出自己希望的種子，然而也許有時候是古時候遺留下來的傳統禮節，遵照〈〈四書〉〉，〈〈五經〉〉的要求，誦讀著“人之初，性本善”的詩句。灌輸的純粹是一些理論思想，完全喪失了參加實踐的
可能。如果淘聲依舊，我想會給大學生或多或少產生了一些陰影。因為現在的世界是一個活躍的世界，時間就是生命，信息就是金錢，任何人不想被牢籠所套住，都想通過自己的實踐，去感受一下自己“實踐”的動感之美，從而讓自己的心靈獲得了極大的滿足感和成就感。
二.當代大學生心理素質存在的問題
（一）厭學情緒高漲。
多年的科學研究實踐證明，現在普遍存在的一個現象就是，大學生厭學情緒高漲。那究竟是什么原因導致大學生厭學情緒高漲的呢？研究證明：由于大部分的大學生在大學里所學專業，當他們畢業以后，剛開始幾年基本上沒有被派上用場。比如說在大學里學的是工商管理的專業，畢業以后卻當上了酒店的服務員；原來從事的金融，現在卻干上了會計，與先前的所學專業基本上相背離了。因而心里產生了質疑情緒，我大學里到底該學什么專業好呢！能確保以后畢業了從事的就是本專業嗎？迷茫加質疑深深地籠罩了大學生的心靈，從而厭學情緒高漲，致使大學生的心理產生了錯覺與迷茫。
（二）思想上存在著很大的壓力。
現在比較流行的一句話是：“大學畢業就面臨失業”。在世界經濟日新月異，信息與科技迅速發展的時代，大學生就業成為了國家和社會的一大難題。別說大學本科生拿著畢業證和簡歷去找工作，現在就連碩士研究生雜大街上隨處可見。這從有形與無形之中，就給大學生的心理制造壓力，雖然說現在有些大學推薦一些工作單位，崗位讓學生去實習，然而那只是一部分大學，或者說是微乎其微，更重要的還是要靠自己去找工作。
(三)理論知識扎實，社會實踐動手能力差。
由于受傳統詩書的影響，在古代，許多學子三更就起床讀書，晚上還是“黃粱一夢”的奮筆疾書，圖的是什么？還不是希望自己有朝一日，能夠金榜題名，到時候就能光宗耀祖了。從這個事實里說明了一個什么現象？我國的大部分學生理論知識學的.非常好，但社會實踐能力如何？就可想而知了。在九幾年的時候，應美國政府的邀請，在紐約舉行了一場“世界文化實踐”的大賽，參加比賽的選手均來自世界各國的精英。在這次比賽中，中國選手奪得了文化比賽的第一名，但是當他們參加社會實踐考試時，他們卻變的麻木了，不知從何操作起為好。所以說在當今這個社會里，應該在學好理論知識的同時，更重要的還要多參加一些社會實踐方面的活動，作到理論與實踐想結合的要求，以便來緩解大學生心理素質遭創傷的目的。
三.緩解當代大學生心理素質的對策與建議
（一）要進一步解放思想，堅持實事求是的精神
說到解放思想，那么這個解放思想又從何做起呢？我個人認為還是要從教育做起，應該要改革那些傳統的教育教學體制，要把學生的思維從一個層面上升到另一個層面，努力作到活躍思想。不應該將學生的思維局限在一個領域里，應采用發散性思維方式，多角度，多方位，多層次地去了解學生的興趣愛好，從而激發他們的潛能。但是在這一個過程中，還是要堅持實事求是的精神，不能盲目的改革與創新，要根據實際情況而定，也要從大學生心理素質與素養的不同角度與方面去全方位的滲透，從而達到解放思想，堅持實事求是的目的。
（二）要辯證處理“學好專業知識”與“社會就業”的關系
在哲學里有這樣一句話：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”這個實踐從哪里來呢？眾所周知，當然是從理論中來，然而理論有從哪里來？當然又是從學好專業知識中來來了。我們上大學的目的是什么？我想我們每個人自己都是知道的，大的目的就是希望自己能夠為國家作出一點貢獻，自身的目的則是能夠過上幸福的生活。其實這一些想法都是好的，然而更重要的還是要有自己的實際行動，只有實際行動才是一切強有力的保證。我們必須要將自己的專業知識學好，與前面所說的一樣，不僅要學好專業知識，更重要的還是要運用到實踐中去。前者是基礎，后者是結果。在學好專業知識的基礎上，然后在社會就業方面埋下一定的伏筆，只有將兩者很好的結合起來，才能達到一個完美的組合。
（三）完善實踐渠道的機制，解決大學生心理素質的壓力。
現在各大高校還缺乏一些為學生提供實踐，學習渠道的機制。作為教育部門及各大高校，應當在這一方面引起高度注意，學生學好專業文化知識，是他們的內因，而教育部門及各大高校為他們提供實習，實踐的機會則是外因，因而是通過內因起作用的。所以說，如此以來，大學生心理素質就會從中得到緩解，因為我們在實踐，學習的機會中就已經感受到了很多工作的機會，從而使自己的心靈能夠靜然起來。
（四）大學生應該加強自身修養建設，多參加一些有關心理方面的培訓。
學要學以致用，很多東西我們都是從學習中獲得，然而我們應當要運用到現實生活中去，不斷加強自身修養方面的建設，努力學好各項文化知識，實現科技，信息化道路。人是有理智的，理智的來源是一種思想的變遷，所以說，我們應當多參加一些有關心理方面的培訓，學會自我暗示，自我提高，從而達到一定的真諦，自身各方面的心理素質從而會得到相應的提高，這樣的結果不正是我們所期待的嗎？
相信每位大學生都希望自己能夠擁有一個美好的未來，能夠在自己的事業里干出一番天地來，這個道理是人之常情，合情合理的。作為當代大學生，不要用幼稚的東西來裝飾自己，而應當要用成熟，穩重的心態去不斷地提高自己，在現實社會里 ，良好的
心理素質是取得成功的一把利劍，尤其是當代大學生。所以，在以后的生活里，我們要
不斷地提高和改善自己，通過多種渠道，多種方式，并從不同的角度去完善，我們想我們當代大學生的心理素質頂能從中達到一定層次。
我們做任何事情在于自己的毅力，在于自己的恒心，擁有了毅力和恒心，那么做任何事情一般而言，都會取得圓滿的成績。要提高當代大學生的心理素質，是一個長期的過程，需要我們不斷的努力和創新。我相信，只要我們眾志成城，共同努力，在不久的將來，大學生的心理素質定能開出燦爛的理想之花。
參考文獻
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調查研究報告10
引言：
幸福感是大家滿足感的衡量值，它是體現群眾主觀性生活品質的關鍵指標值�，F階段西方國家許多我國陸續科學研究并方案開設考量大家滿足感的指標值，使它與GDP一樣變成考量一個國家發展水準的規范。幸福感指數，是本人根據自設的規范對其生活品質的整體點評，是體現某一社會發展中本人生活品質的關鍵社會心理學主要參數。高校做為大社會發展中的一個小社會發展，針對其組員——在校大學生的滿足感，理當給與關心和高度重視。尤其是伴隨著社會發展的快速發展趨勢，青年一代遭遇著學習培訓、學生就業、家中、婚戀交友、人際交往等各個方面的工作壓力，對幸�？鞓返淖非笸昝肋^程已經產生細微的轉變。為掌握青年一代的幸�？鞓非闆r，提升在校大學生實現人生價值的質量和工作能力，協助在校大學生完成對幸福的生活的創設。大家五人小組從性別、班級及其總體三層面下手，進行了系列產品調研。并根據調研，明確提出提高青年一代滿足感的一些提議。
調研的基本情況：
1.調研目地：：根據調研在校大學生對滿足感的了解和闡釋，科學研究危害她們滿足感的要素，明確提出科學研究的文化教育防范措施，使在校大學生對幸福快樂有更長遠的講解，進而協助她們較大水平地得到幸�？鞓�。這針對在校大學生產生恰當的幸福觀，提升滿足感水準具備長遠的實踐活動實際意義。
2.調查對象：該校高校學員，在其中低（一、二）班級20人，高（三、四）班級20人，男孩子20人，女孩20人。
3.調研內容：本人基本信息包括班級、性別等，其他狀況如身體狀況、人際交往、性情、精神面貌和心態、整體覺得等自我評定及其對幸福的生活的了解，幸福感指數情況，對現階段情況是不是令人滿意、日常生活最不理想化的要素這些。
4調查方式：調查問卷。問卷調查均選用單選題方式，分成單項選擇題和多選題。此次調研共傳出問卷調查40份，具體收購的合理問卷調查40份。在這個基礎上開展數據統計并獲得了全部合理被調研的學員基本信息，如性別、班級等。
實地調查及預期：
因為時間急匆匆和社會經驗不夠，我組員只有結合實際探索前行。歷經探討，明確了問卷調查考題。并對四十名在校大學生（在其中每一年級10人）開展調查問卷，由于總數較少，針對個人所得數據信息或許會有一定的誤差。事先可能，青年一代的滿足感還行，而導致部幸福快樂的關鍵要素關鍵來自就業問題和學習中的艱難。調研后，又經工作組組員一同統計分析，下結論。
結果與剖析：
此次調研一共派發問卷調查40份。對調研的學員統計分析個人所得數據信息開展統計分析后有以下結果：.整體剖析：
�。�1）在校大學生幸福感整體情況
依據以上的調研數據顯示：
對日常生活覺得十分令人滿意的占70%,覺得一般的占15%,不滿意的占15%.以上數據信息說明有70%的在校大學生對自身的家中情況整體上持令人滿意或毫無疑問的心態，而有30%的在校大學生對自身的家中的令人滿意水平處在中等水平偏下的心態。
對高校所報考專業及之后學生就業預期32.5%的人表明對自身技術專業令人滿意，而17.5%的在校大學生則處在迷惘情況，40%的人則覺得技術專業不滿意對將來學生就業表明令人擔憂。這表明為數眾多的在校大學生感覺自身的技術專業不滿意而且對將來的發展趨勢抱有消極顏色。
對日常生活不幸�？鞓返囊�，學習壓力、就業問題、家庭成員關系、日常生活造就、人際交往、經濟發展情況、精神空虛、現實理想化差別、沒有談戀愛、沒有參與團隊活動（可多選題）各自占75%、85%、35%、70%、23.2%、17.5%、35%、67.5%、2.5%、10%、13%,從這當中能夠看得出，危害在校大學生幸福感的要素中，就業問題第一個，次之是學習壓力，其次生活質量也是首要條件之一。
針對實現人生價值做了的勤奮（可多選題），80%的學員表明善于關注別人，75%的學員感覺自身在認真學習，45%的學員勤奮交朋友，得到幸福快樂。僅有12.5%的學員表明根據參與青年志愿者讓自身得到幸�？鞓�。
對如今學校生活情況的令人滿意水平，27.5%的人覺得繁忙而豐富，60%的人覺得一般平平淡淡，7.5%的人感覺不滿意，與理想化中間有一定差別。這間接性證實了絕大多數在校大學生對自身的學校生活并不很令人滿意。因而提升高校的教育體系及其改進高�；顒佑媱澥潜匦璧膶Σ�。
不高興時處理不幸�？鞓饭ぷ髂芰�，40%善于處理，15%不善于處理，而45%的在校大學生不清楚是不是具有此工作能力。這種數據信息很獨特地體現了大家眾多的學員人群中絕大多數人欠缺解決造成自身不幸�？鞓返碾y題的工作能力。
針對感覺幸福的女人該具有的特性（可多選題），97.5%的人挑選了開朗樂觀的心理狀態和和睦的人際交往，87.5%的人覺得幸福的女人應當勤奮努力，72.5%的人則挑選了能做好自己喜愛的事。從而看得出，廣泛在校大學生都覺得有著一個樂觀的心態是得到幸福快樂的重要，但卻并不是任何人都能保證。而大部分的人也都覺得僅有積極的心態是不足的，必須后天性的勤奮來完成幸�？鞓�。
對現階段的滿足感評分，0%的在校大學生打一百分，12.5%的在校大學生打80~99分，67.5%的在校大學生打60~八十分，17.5%的在校大學生打30~60分，0%的在校大學生小于30分。
注：此結果真實可信，且從總體看來，與預測分析情況基本上合乎。
�。�2）匯總：
總的來說，絕大多數在校大學生都覺得自身的日常生活還算幸福快樂。而讓在校大學生對自身體會的不幸福快樂開展歸因于時，大部分有二種不一樣的歸因于設計風格：一種是將自身的不幸�？鞓逢P鍵歸功于外界要素，如就業問題大，精神壓力大，運氣差，社會發展市場競爭激烈，業余生活簡單等；另一種是將自身的不幸福快樂歸功于內部要素，如人際交往很差，主觀能動性不足，欠缺確立的追求完美總體目標，精神空虛這些。在誘因與誘因中間，大部分在校大學生都把造成自身不幸�？鞓返恼T因排序在最前邊，這體現了在校大學生針對幸�？鞓氛J知能力的`一致性，另外也表明個人價值、確立的日常生活目地感，對內心世界的確立的了解、預測分析和內部的操縱針對在校大學生滿足感的必要性。
1.開心感對生活品質多少的危害是不可提出質疑的，基本上全部的人都期待自身日常生活得開心，日常生活充斥著快樂。殊不知，應對一樣情況，不一樣的在校大學生的開心感水平卻各有不同。這主要是由本身的心理狀態及其自身追求完美決策的。例如有的在校大學生感覺畢業之后前程錦繡，有的在校大學生感覺能夠種活自身，而別人抱有消極態度。不難看出，一個本性樂觀豁達、一切便于達到、能以良好的心態應對人生道路的艱難和將來的人相比于具備消極的心理狀態的人的滿足感要好。一個人的個性特性是個人所獨有的本質心理特點，是危害本人幸福感指數的本質緣故，也是危害一個人幸福感指數的根本原因。從調查問卷她們對幸福快樂開展的主觀性界定中，大家開展匯總覺得人格特質要素是危害在校大學生滿足感的關鍵成份。
2.就業問題對幸�？鞓返奈：�。學生就業是民生工程之本。應對愈來愈強的學生就業市場競爭，在校大學生們好像看起來萬般無奈。寒窗苦讀十幾載，千辛萬苦擠入高校的學校大門，現如今就需要邁向社會發展，應對爸爸媽媽的期待，應對自身的理想化，卻不清楚何去何從。因為市場競爭激烈、學生就業分歧突顯，許多大學畢業生承擔著極大的精神壓力。乃至有一部分大學畢業生在新的學生就業體系和不容樂觀的就業前景眼前充分準備不夠，在學生就業全過程中發生了諸多心理狀態誤差，有的乃至造成了比較嚴重的心理問題，這種心理狀態誤差相反又危害了她們的學生就業。不滿足感的造成也因而為之。
就業問題一方面來源于社會發展，一方面也來源于在校大學生不正確的擇業觀。高等院校教育工作者應根據職業指導和心理疏導，變化在校大學生不正確的學生就業意識，使在校大學生提高認識，自我認識，均衡在校大學生在學生就業全過程中所造成的不和諧的心態，從心理狀態上緩解在校大學生的就業問題，從而降低就業問題對在校大學生滿足感的危害。
3.關鍵的日常生活事情會造成滿足感的轉變。針對在校大學生而言，尤其是高校和日常生活的事情危害了她們對幸�？鞓返挠^點和感受。如當在校大學生遭受不及格，分手后等負夫妻生活事情時，很有可能會造成抑郁癥、消極、無奈等負面情緒，造成滿足感減少。但個人的滿足感一般不容易長期性降低。另外因為一些正夫妻生活事情獲得大伙兒的認同，日常生活有造就等又會使滿足感提升，最后其滿足感會平穩在某一水準上。
4.人生目標。調研說明，不管男大學生或是美女大學生都把人生目標做為危害自身幸福觀的要素。而且在對本身的不幸�？鞓窔w因于時，覺得欠缺確立的人生目標是造成她們不幸�？鞓返木壒手弧]了總體目標，在校大學生會一天到晚精神空虛，渾渾噩噩。而減少她們的信心，危害對本身的分辨，使自身對日常生活更為茫然，進而產生循環系統效用，加重了在校大學生的苦惱和壓力，對她們的身心健康導致不好危害。
5.錢財、享有對幸�？鞓返奈：Α：翢o疑問，錢財和社會財富是本人幸�？鞓吠瓿傻奈镔|條件，也是塑造恰當幸福觀的化學物質前提條件。一個日常生活在物質匱乏社會發展中的人，為了更好地存活他迫不得已每日四處奔波、四處奔波，他不太可能會感受到人生道路的幸�？鞓�，對他來講生活就是痛楚的覺得，幸福就是可望而不可即的�？墒�，社會財富應在幸福的生活中占多少比例？性別較為發覺，男孩子比女孩更重視錢財在幸�？鞓分械墓πВ@與男生和女生將來的心理特征有一定關聯。調研中，僅有17.5%的人為因素自身的經濟發展情況苦惱。
應當說她們在物質條件上是豐富多彩的幸�？鞓返�，殊不知，我覺得在未來的社會發展日常生活，在校大學生在這里層面的認知度應當會提升。
現如今的在校大學生如今所持幸�？鞓芬娊庵蟹浅Ｈ菀装研蓍e娛樂、放縱錢財與幸福快樂混為一談，幸福快樂價值觀念片面性。數據調查報告，青年一代人生觀價值觀、幸福觀的流行是積極主動的，是融入和合乎社會經濟發展時尚潮流的。但在市場經濟體制自然環境下，因為產品浪潮的沖擊性和西方國家價值觀的危害，難以避免地要對正處在人生價值觀產生和發展趨勢階段的在校大學生造成不良影響。大家莫不焦慮地見到，在校大學生人群在幸�？鞓穬r值觀念上存有精神實質山體滑坡狀況，享樂主義、奢靡之風和極端化個人意識似有仰頭趨向。在什么叫幸福的難題上，非常一部分同學們覺得幸福是休閑娛樂，幸福是肆無忌憚、放縱錢財，乃至有些人沉迷那類"不修今生求來生"的錯誤認識，對人體和物質欲望的達到變成學員考量幸�？鞓返奈ㄒ粯藴�。這種見解否定了幸福快樂要靠踏踏實實的工作和造就來獲得、實現人生價值的全過程便是努力拼搏的全過程。學員感受幸�？鞓返娜^程、心態和感情有誤，那樣便會比較嚴重危害學員對幸福快樂的了解。
對在校大學生本身提高滿足感的提議：
1.要高度重視人格特質的塑造和營造。與別的要素對比，幸福感指數大量的取決于人格特質。比如本人的自尊心，開朗，自我控制和人生目標。外傾角性的人能大量的感受和感悟幸福，塑造和營造身心健康的人格特質，讓自身有積極主動的自身意識。喜愛并堅信自己，適當的認可和接受他人，可以客觀的應對和面對現實。在校大學生應當以學習培訓為主導，不斷吸取專業知識，專業知識能夠令人聰明、豐富更能反映本身素質。
2.積極主動的改進人際關系，尤其是室友關聯和同學關系。要能妥善處理獲得自我認同與投入自我認同彼此之間的相互關系。這也是在校大學生社會性全過程中人際交往的一個集中體現。它關聯到在校大學生是不是可以有一個開心的心情渡過全部學校生活。因而根據擴張與人相處，結交盆友，塑造個人愛好等方法大量地使自身觸碰群體，改進與人相處關聯。
3.崗位職業生涯規劃。不容樂觀的就業問題是在校大學生幸福感不太高的一個關鍵緣故。假如在校大學生期待在大學畢業時可以有一個好的挑選，就應當盡快的為自己一個清楚的精準定位。開展本人的崗位職業生涯規劃，及其明確職業生涯發展方位，并由此制訂實際實施意見。在持續完成自身總體目標的全過程中，讓自身豐富、自信心，提升幸福感。
4.休閑娛樂。要學好在繁忙的學習中分離出來想當的時間來享受人生上的休閑娛樂。比如參與鍛煉身體，看電視劇，參與課外活動，聽歌，參與志愿者服務等。這種工作中都能提升本人的身體健康。
5.塑造積極心態。心態是大家對待和解決事情的一個高倍放大鏡，好的心態一直做為一面積極主動的暖色調鏡來生產加工所應對的事情。在這類情況下大家通常會主要表現出更高的寬容性、耐心和持續性，而更趨向使事情朝好的方位發展趨勢。取得成功的感受，因而常常去聽、看、歷經一些可以激發積極心態的美好的事物，使自身逐漸的處在一種優良心態的循環系統圈中，會提高大家的滿足感。
對別的方有利于提高在校大學生滿足感的作法提議：
國內大學生的滿足感不但危害其本人的發展前途，更牽涉到社會發展的發展趨勢和趨向，因此社會發展多方要給與一同的關心，并搞好其幫助工作中。如教育工作者要高度重視提高其自我效能感，讓同學們在使用價值呈現時，反映開心，重構自身。提高滿足感。激發在校大學生的能動性，提高對自身自學能力的可能和期待，提升課業造就，而院校應變化傳統式身心健康文化教育意識，從積極主動的視角去正確引導學員發掘實際中的基本矛盾。去品味生活，感受幸�？鞓贰Ｎ覈脖仨氝M一步健全現行政策，扭曲如今畢業生就業難的局勢。除此之外，自我認同能令人心里覺得開心和幸�？鞓�。在校大學生做為沒有財富自由的人群，外部的自我認同會使她們更強的解決自身的日常生活。優良的家庭氛圍教育方法能夠使在校大學生與爸爸媽媽親子溝通緊密，更能感受幸福快樂。
我覺得。高校環節是人生道路的金子階段，也是對人生道路發展前景、對社區實踐活動認知能力的啟蒙教育期，這時延展性極強，假如從今天開始就對她們開展滿足感文化教育，可促使在校大學生對性命的了解、幸福快樂的獲得及其看難題的角度有一個科學研究的了解，這類積極主動的、科學研究的、發展趨勢的觀念和核心理念將危害她們的一生。從人的本質考慮、高度重視人的個性化充分發揮與我國大力提倡的在校大學生德育教育和教育創新緊密結合；讓學生們去積極地拼搏，而把艱難的全過程轉換為幸福快樂的體會才可以真真正正使其滿足感獲得合理的提升。
調查研究報告11
xx鎮共有三個村列入宅基地“三權分置”試點，具體情況匯報如下：
一、以上三個村莊正在搞新型農村社區建設，現三個村存在的問題與矛盾主要有以下幾個方面：
1、在外地工作、戶籍在外地，但父母在家或已去世，但家中老宅仍在未收回，如果收回意見較大，他們想保留一套住房。
2、近幾年有部分農戶已蓋了新樓房，按照增減掛鉤改革，需賠償數額較多，部分群眾有較大意見。部分群眾認為他們騰出土地太少，而賠償價格較高。
3、如果新型社區建設能順利進行，與“三權分置”相結合，可以很清晰的把農村集體農戶成員與其他人員享受權利分開。
二、大部分群眾通過宣傳引導，已經轉變了思想觀念，采取“走出去，引進來”的`方法，群眾對此較為認可，但仍有個別群眾思想扭轉較為困難。
三、在推進宅基地“三權分置”時采取了以下措施：
1、廣泛宣傳“三權分置”這項政策，讓群眾充分了解到這是增加農民財產性收入、改善農村人居環境和生活水平的一項好政策。
2、宅基地“三權分置”也是統籌推進農業現代化、新型城鎮化的必由之路，更是增加農民經濟收入的可行途徑。
3、針對“三權分置”政策，我鎮專門成立工作組，入戶進行宣講、做工作，使廣大群眾普遍了解到該政策的好處。
四、在推進宅基地“三權分置”工作中與遇到的問題和困難：
1、由于外出務工青壯勞力太多，在確認階段戶口本和農戶雙方身份證收取較為困難。
2、有的因子女上學在城里租房住，農閑后很長時間不回家，聯系不上。
五、下步工作建議
由于在外務工人員較多，距離遠、區域分散、聯系較為困難，且身份證不能離身，致使工作確認延緩。建議在宅基地“三權分置”確認階段，采取錯時工作的方法，利用春節時期在外務工人員回鄉之際完成確認。
調查研究報告12
一、大學生犯罪特性
�。ㄒ唬┻`法犯罪種類：大學生犯罪涉及到的罪行十分單一，從現階段統計分析狀況看，僅涉及到偷盜和故意傷害罪這二種罪行，小編在調研前主觀性覺得應存有的高智商犯罪沒有一例；涉案人員在校大學生性別比例為7：1，男大學生關鍵因涉嫌故意傷害，美女大學生無一例外所有是因涉嫌詐騙罪；
�。ǘ┥姘溉藛T額度（不良影響）：因涉嫌詐騙罪的在校大學生們著手的總體目標全是移動化強的本人物件，如手機、透支卡、mp3播放器等，且涉案人員額度都較為小，大部分都是在1000元上下，僅有一例涉案人員額度為七千元（核查結果為不起訴）；而故意傷害的違法犯罪劇情最大是“輕微傷側重”，絕大部分為輕微傷；
�。ㄈ⿹p害行為主體：大學生犯罪損害的行為主體多是同學們，越最熟悉的人越非常容易變成被損害目標，好似寢室同學們。不認識的人被損害利益的僅有三例（故意傷害一例、詐騙罪一例）；
�。ㄋ模⿵娭茍绦写胧捍髮W生犯罪以取保侯審為關鍵強制執行措施，且被取保人一般能遵循法律法規，僅有一例因口頭傳喚不上而更改強制執行措施的；
�。ㄎ澹┦录幚恚簯土P一般都比較輕。不起訴案子占15％，其他均被判刑期三年下列酷刑；在案件審理程序流程上一般可用簡易程序。
�。┕ぷ魅藛T成份：在涉案人員在校大學生中，以民辦院校的大專本科、高等學校成人繼續教育學校的大專本科和公辦高等學校的大專為主導。在小編搜集的實例中并未發生公辦高等學校大學本科學員違法犯罪的狀況。
（七）平均年齡：以大學本科一、二年級和大專一年級的學員為主導。大學本科三、四年級學員違法犯罪的狀況沒有發生一例。
�。ò耍⿷艨谔攸c：之外地來京念書的'在校大學生為主導。僅有三例當地學員違法犯罪實例。
（九）違法犯罪主觀性有意：這種在校大學生主觀性惡變較為小，沒有負隅頑抗心態，所有都能如實供述自身所違法犯罪行，且筆錄十分平穩，從審查起訴到開庭審理環節，均未發生翻案狀況。
二、大學生犯罪根本原因
1、在校大學生法制觀念廣泛冷漠。
就在我國現階段的教育體系看來，重心點依然取決于學歷提升，并非德育教育。盡管飽經號召這類“重文憑、輕素養”的狀況有一定的改變，但還遠遠地沒有做到理想化情況。在中小學校的教材之中沒有有關法制宣傳教育的內容，就算是在高校，也只是是在大學一年級時開一門必修課程“法律法規基礎知識”。在這類教育體制下，從學員到父母都只重視成績，而忽視德育教育，守法的概念也就十分冷漠了。
2、社會發展大環境和院校小自然環境的危害。
在校大學生們盡管早已歸屬于法律法規實際意義上的成人，但因為絕大部分歸屬于從小念書、非常少觸碰社會發展，其心態都還沒做到成人的質量指標，周邊的自然環境對她們危害不可忽視。
從社會發展大環境看來，學員們自小觸碰數最多的便是電視機和書報雜志。一些港澳臺欠佳影視劇和雜志期刊從視覺效果和內心上沖擊性著學員們的人生價值觀、道德觀念，耳濡目染地危害著學員們的一言一行。一些長期性享受著在其中的學員在擺脫初中的“髙壓管理方法”進到比較隨意的高校后，觀念釋放壓力，有可能會踏入誤入歧途。盡管絕大部分違法犯罪的在校大學生案發前都追悔莫及，但已于事無補。
從院校小自然環境看來，在違法犯罪在校大學生隸屬的院校中，民辦大學占了非常大的比例，穩居第二的是成人繼續教育學校。毫無疑問，一些民辦大學為吸收高考失利學員和分低學員做出了積極主動的奉獻，成人繼續教育學校也為社會發展上期待再次學習的工作人員給予了機遇，但二者重視經濟收益、推行疏松管理方法的辦校方式也為本地的社會管理埋下了安全隱患，更不利在校大學生的發展。
3、違法犯罪大學生心理根本原因
�。�1）心存僥幸、不理智心理狀態作怪。大學生犯罪之中，蓄謀違法犯罪的基本上沒有，多是沖動性違法犯罪，即臨時起意。犯詐騙罪的在校大學生多存有高傲自大，貪圖享受觀念。在心存僥幸的迫使下，鬼使神差似地將別人物件“小偷小摸”，僅有一例是出自于好奇心、刺激性的心理狀態去盜竊；
犯故意傷害的在校大學生多是頭昏腦漲、一時沖動，待到把人擊傷后又追悔不己。
（2）受消極心態感、挫敗感的危害。在小編搜集的實例中，犯罪主體所有是高校一、二年級（包含專科）的學員，尤之外地學員占多數。異地在校大學生剛來北京市上學，避開故鄉和家人，周邊環境變化非常大，心理狀態處在學員向成年人銜接的調整期；
再再加上自身沒有多少錢，心理狀態易造成失調或躊躇，無力感也溢于言表。自做能力較差或者觀念一貫散漫的學員這時候要是沒有人從旁疏導，非常容易踏入誤入歧途。
4、引誘大學生犯罪的“導火線”剖析
引誘大學生犯罪的根本原因，也就是引誘違法犯罪的導火線是受害人本身安全意識不強，給觀念欠佳在校大學生以機會。在盜竊案例中，失竊物件多是由受害人順手置放在曝露于公共性視野以內的地區，引起了觀念欠佳的在校大學生小偷小摸；故意傷害罪實例中，受害人對有暴力行為（或喝醉）的在校大學生欠缺安全意識，不明白適度避讓，欲擒故縱，結果導致本身多余的損害。
三、承辦人在申請辦理在校大學生案子中應留意的難題：
1、承辦人在申請辦理在校大學生犯罪案中，應以拯救為主導，以知人善用，對于案例制訂案子核查計劃方案，對不一樣特性的大學生犯罪要采用不一樣對策。對一貫主要表現優良僅是一時糊里糊涂的在校大學生，要給與其適度寬慰，激勵其再次課業（或者繼續學習）；針對確屬主觀性惡變很大、劣跡斑斑的某些“害群之馬”，籌辦工作人員也應留意將其與一般違法犯罪分子結構區別，細心核查后做出適度的結果。
2、籌辦工作人員應立即與院校、家中溝通交流，深入分析違法犯罪在校大學生的思想根源，不可以匆匆審結了之。學生時代是一個學員心理狀態從孩子氣走向成熟的關鍵期，非常容易遭受外部要素的危害。如果我們在審理案件中忽視了對違法犯罪在校大學生身旁自然環境的掌握，就不太可能搞好在校大學生犯罪預防工作中�；I辦工作人員應以檢察建議的方式催促院校（以民辦高校為主導）完善管理制度，塑造優良的學風，特別是在搞好新生兒進校后的入校正確引導工作中，提升在校大學生日常法律法規教育信息化，增加對在校大學生的管理方法幅度，使院校在教育產業化的基本上，最大限度進行經濟收益和社會發展實際效果相統一。
3、承辦人尤其應留意審理案件后的電話回訪工作中。違法犯罪的在校大學生主觀性惡變并不大，多是輕形違法犯罪，一般在一年上下的時間便會刑滿釋放重歸社會發展，也有許多被被判判緩的在校大學生重歸社會發展時間更短。在很短的時間里，這種在校大學生經歷了自身人生道路最慘重的一次經驗教訓，憑本身的勤奮難以保證“哪兒跌倒哪兒站立起來”，大量的是必須周邊的家人盆友的協助。殊不知一些家長“爛泥扶不上墻”，也是斷決家庭成員關系，也是對刑滿釋放回歸的小孩冷言冷語，進一步嚴厲打擊了違法犯罪在校大學生的日常生活自信心，很有可能會促進這種在校大學生自暴自棄，再度滑下違法犯罪的谷底。籌辦工作人員應當關心自身經辦人員的在校大學生犯罪案，根據寄信、打電話等方式 掌握其現況，激勵其悔過自新，立即協助違法犯罪在校大學生消除消沉的想法，再次吹拂日常生活的風帆。
4、籌辦工作人員應對于大學生犯罪案例或類似案子立即調查，找到共同之處，立即與事發高校聯絡，以專題講座、宣傳手冊等各種各樣方式加強在校大學生的安全意識和法制觀念，規定在校大學生們平常留意存放好金錢，做事要理智沉著冷靜，不可以壯氣做事這些，均能具有非常好的犯罪預防功效。
調查研究報告13
一、某某小學的素質教育現狀
（一）某某小學教育發展的基本情況
某某小學現今在校人數共有263人，教師21人，從學前教育到基礎教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3 年級開始對學生開展外語教育，以優質的教學質量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎。該校并積極培養在校教師進行繼續進修和深造，提高教師的領導教育水平，從而使學生更好地接受素質教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發展。
（二）某某小學的教育方針
該校的教育方針，多數實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結合，大大調動了教職工的工作積極性，從而提高教學質量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質量，該校的畢業生都能以優異的成績進入初中，為初中的初級教育培養了較高素質的合格畢業生。
（三）某某小學的教育優勢
該校教育的發展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩定經費的“三無學校”近年在行政部門的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設備，美化校園環境。
從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當的素質，辦學加強教育素質，該校在進一步完善素質教育方面做了大量的工作，主要是：
1、采取堅決措施、營造教育環境
該校改善了辦學條件比例的'下限，并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質，而且要不斷培養自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。
2、理順關系、拓展空間
該校對義務教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產權，并按規范對學校進行了改善。
3、進一步完善規章制度、切實加強管理工作
在此基礎上，還進一步完善了規章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規范化，法制化和管理科學化。
二、某某小學實施素質教育存在問題
某某小學基本上都已經推進了素質教育，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點：
（一）教師不夠嚴謹
該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質量下降。
（二）教師隊伍不穩定
由于該校教師的調動性大，導致教學工作缺乏穩定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規劃，使學生對教師沒有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應。
（三）教學方法單一
該校的教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發學生的積極性，沒有充分利用好學生的課余時間。
三、今后的設想和建議
小學教育是基礎教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質教育的關鍵，為了提高教育質量，培養適應新世紀要求的教學素質，根據市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質，建立并不斷完善教學選題監測制度”的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題，結合今年全市教育系統“校風、教風、學風建設等”活動精神，認為要加強某某小學的管理，切實提高教學質量，應重點抓好以下幾點：
（一）提高認識、不斷強化質量意識
某某小學的教學質量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質教育；另一方面不合格的小學生畢業進入中學以后因學習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質量，普通九年義務教育的鞏固和提高。
（二）多種形式并舉，提高某某小學教師隊伍的整體素質
該校要把提高教師素質作為提高小學教學質量的戰略重點，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀念、提高職業道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。
（三）注重實效、健全教學管理制度
建立健全學校管理制度是提高教學質量的基本工作，某某小學必須以黨的方針、政策以及有關法律法規，條件為依據，按照《小學常規管理基本要求》，認真規定和完善學校的各種規章制度，確保學校的教育工作規范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：1、要嚴格執行請示報告制度；2、要嚴格執行作息時間和師生考勤制度；3、要建立教師學習，培訓制度；4、要健全聽課制度；5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
（四）綜合評價、開展教學質量監測
小學教育質量監測的科目主要是語文、數學，內容為教學大綱規定的，教學內容主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部門。
（五）加強領導、明確責任、強化職能作用
加強學校管理，提高某某小學的教學質量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉鎮中心學校的共同任務。要明確責任，實行領導負責制，加強鄉鎮中心要親自抓好小學教學質量管理，是提高某某小學教學質量的有效途徑。
此外，要對某某小學實施嚴謹的英語教育：首先，要充分認識英語入門的重要性，緊迫性；其次，實施英語教育是‘三個面向’的重大措施；再次，要抓緊制訂開課規劃；最后，必須認真研究教學策略。
調查研究報告14
一、安全事故產生企業概述：
綿陽市開元基本建設有限責任公司，企業類型為有限責任公司企業，屬建筑物工程總承包二級企業。企業法人代表汪軍，工程項目責任人蒲遠高;工程項目經理姚全波;項目負責人胡震(工程師職稱);土建施工員左春梅、徐軍;檢驗員毛順榮、鄧云;專職安全員孫建、劉后勤管理;資料員姜華;造價工程師劉海英。
二、新項目行為主體企業概述：
(一)施工單位：四川廣旺電力能源發展趨勢(集團公司)有限責任公司企業。
(二)建設單位：四川元豐基本建設項目風險管理有限責任公司，項目負責人鄭運春。
(三)施工企業：綿陽市開元基本建設有限責任公司，工程項目責任人蒲遠高，工程項目經理姚全波。
三、安全事故身亡人真實身份概述：
羅xx，女，漢族人，193x年1月15日生，戶籍所在地：利州區寶輪鎮寶興路99號，所在單位：寶輪煤礦業。
四、安全事故產生歷經和安全事故援救狀況：
(一)安全事故產生時間：XX年3月24日星期一，早上10:04上下。
(二)安全事故產生地址：廣旺礦山煤礦業棚戶區拆遷工程項目寶輪煤礦業躍進住宅小區7#樓深基坑臨原來機動車道馬路邊。
(三)安全事故產生全過程敘述：因為7#樓深基坑臨
原來機動車道馬路邊，在基本基坑開挖時堆棄土方回填阻塞原來公路交通，XX年3月24日早上綿陽市開元基本建設有限責任公司派由何先軍(機械設備司機)安全駕駛50型裝裁機土方開挖，早上10:04在工程施工工作時，因為裝裁機斗未著陸阻攔正前方視野，在車向前時擦掛后現場輾壓至死已經機械設備前扔垃圾的本地住戶羅英中(車子輾壓致雙足、兩手、胸腹腔損害)。施工企業值勤施工安全員孫建在交通事故現場。
(四)安全事故處理方式：安全事故產生后，施工企業、施工單位、建設單位用心積極主動撫慰逝者喪事，根據維護當場、警報、匯報基本建設行政部門主管機構(利州區建委)及告之家屬等程序流程。大概狀況以下：
1、寶輪公安局現場掌握紀錄案件后，將駕駛員送到公安局接納再次調研。
2、施工企業派專職人員(蒲偉)看管交通事故現場并按本地民俗文化習慣性對逝者開展了必需程序流程(如：遮蓋遺體、放爆竹、燒紙錢等)。
3、建設單位、施工單位積極相互配合主管機構調研，責其施工企業態度端正積極主動保證逝者喪事。
4、獲得匯報電話后，建委質安站、利州區安辦、城市建設中隊、火化廠、當地政府等陸續在場具體指導安全事故下一步工作。
梳理企業：xxxx有限責任公司
20xx年xx月xx日
調查研究報告15
一、主題背景
仔細的你是不是會觀查到這種事兒：學生宿舍洗好手后自來水龍頭仍在嘩啦啦的穿過不僅；宿舍人去授課后燈仍在亮著；只寫了幾個字的打印紙張被扔進垃圾箱；辦公樓，只是上兩三層樓還需要下樓梯??
伴隨著我國經濟持續增長，各類基本建設獲得重大成就，但也投入了極大的資源和自然環境成本，是社會經濟發展與資源自然環境的分歧日趨銳利，人民群眾對生態環境問題反映明顯。僅有堅持不懈節省發展趨勢、清理發展趨勢、綠色發展，才可以完成經濟發展又好又快發展趨勢。另外，空氣污染物排出造成全世界全球氣候變暖，深受國際社會普遍關心。進一步加強節能降耗工作中，也是解決全世界氣候問題的急需解決。
二、科學研究目地
根據對節能降耗的調研，我們可以更為深入地感受到環保節能的必要性，進而使環境與資源獲得靈活運用。讓大家有著一個身心健康、幸福的生活�！肮澞芙岛�，共享資源藍天白云”，使我們人人有責，從點點滴滴學起，讓節能降耗滲入日常生活的每一個微小之處。
三、調查法
1.公共圖書館查看書本、書報刊數據信息
2.實地考察
3.高校周邊住戶
4.上互聯網技術找材料
四、環境現狀
1.空氣指數顯著降低
《中國環境狀況公報》表明，在我國大城市空氣指數環境污染情況十分比較嚴重，歷經近些年的整治，大城市的環境污染情況有一定的轉好，但整體上仍然比較嚴重，全國各地空氣指數合格大城市到20xx年末僅占1/3。
2.水資源污染十分比較嚴重
據中科院院士工程院院士、湖水自然環境科學研究現任主席、生物學家劉鴻亮專家教授對全國各地55000公里流域開展了科學研究調研，匯報表明，23.3%的流域水體環境污染比較嚴重而不可以用以澆灌，45%的流域魚類、蝦類滅絕，85%的流域不符人們生活飲用水，并且江河自洗等綠色生態作用也比較嚴重衰落，局勢出現異常不容樂觀。
3.土壤層情況持續惡變
如今的人口數量在不斷增漲，農用地在不斷降低，僅有的農用地也遭受了不一樣水平的環境污染，大家很多的應用有機肥，化肥，蟲是殺掉了，農作物是長快了，可土地資源的使用壽命卻短了，環境污染比較嚴重了。在中國，平均土地面積僅有0.771公畝，為全球平均水準的1/3；平均播種面積才0.106公畝，為全球平均水準的43%。值得一提的是，在我國農用地的整體品質還不太好，全國各地超過斜坡的農用地有近600萬平方公里，有水資源確保和澆灌設備的農用地只占40%，旱地農業占總播種面積的79%，更有很多農用地遭遇比較嚴重的土壤侵蝕，荒漠化，鹽堿化，風化作用，海蝕。
4.植被狀況令人堪憂
我國歷史上曾是多林我國，但是因為大家不留意生態環境保護，對山林亂砍濫伐，再加上近現代史上的很多年戰爭，使在我國在二十世紀40年代變成全世界的少林寺國，自然資源驟減。植被覆蓋率低的另一個主要表現是草地衰退，在我國84.4%的草坪遍布在中西部地區，總面積約3.31億公頃，因為不科學的運用，大草原的生態體系遭受了比較嚴重的毀壞，草坪衰退總面積不斷擴大。在西邊地區草地衰退產生的荒漠慢慢拓展，土地荒漠化日益比較嚴重，造成風沙經常產生。
5.洪澇災害比較嚴重
在中國，洪澇災害經常產生，地震災害、火山噴發、山體滑坡、大海嘯、強臺風、洪水災害、旱災、地面塌陷、海域衰退、病蟲害等全是地理環境惡變的立即結果。
五、日常生活的消耗，高碳鋼狀況
1.一般照明電
常常忘掉熄燈，夜里有很多別人是點燃燈入睡的，led節能燈并沒有普及化，大城市住宅小區燈火輝煌。
2.烹制
做菜應用燃氣，鍋內的水由燃氣風干，燒菜油比較多，燒菜狀況少。
3.自來水
冬季，要用溫開水，一般家中是打開水龍頭，排掉涼水，等待開水供貨上去。淘米刷碗全是一次性自來水，拖地板需水量大，不斷應用頻次少。洗衣服頻次多，需水量大。洗頭發時放著水，冬日冼澡頻次多。
4.電器產品
電器產品一般是高耗能，高耗能的買回來劃算。電視機、電腦上無需時常常關機。立式飲水機一天到晚工作中，家用冰箱基本上沒去化霜。
5.循環利用
大城市家中，一般的廢舊紙張，廢料瓶贈給清掃工，鄉村一般售賣給收購的人。一般礦泉水瓶丟入垃圾桶。
6.運動健身方法
大城市絕大多數人在家里的家用跑步機上運動健身，老人一般去公園，拿手洗衣服也是一種運動健身的方法，但是，絕大多數人全是應用全自動洗衣機。
7.供暖和致冷
冬季，沒到零下就吹空調供暖。鄉村，一般燒篝火供暖。夏日，沒到三十度就開冷中央空調，人離去屋子，忘掉閉店，睡覺前不關中央空調狀況也很嚴重。折扇、電扇應用少。
8.可在生電力能源
太陽能發電應用少，一般家中全是用電量，鄉村用煤狀況也比較多。
9.生活垃圾處理
一般住宅小區里，垃圾桶許多，但歸類的少，一般家中廢棄物不歸類。
六、處理對策
1.一般照明電
留意隨手關門。應用高效率白熾燈。英國的電力能源單位可能，僅僅應用高效率白熾燈替代傳統式燈泡，就能防止四億多噸二氧化碳被釋放出來。
2.低碳環保烹調法
盡可能節省廚房里的電力能源。植物油在加溫時造成致癌物質，并導致廚房油煙環境污染住宅自然環境。降低煎炒烹炸的菜式，多烹煮蔬菜水果。不必把電飯煲和茶壺裝得太滿，不然燒開后外溢滋補湯，既消耗電力能源，又非常容易消滅鍋灶，引起天然氣泄露。調節火焰的點燃范疇，使其不超過底鍋邊緣，獲得最好加溫實際效果。假如鍋文火大得話，火焰燒在底鍋四周總是白白的耗費天然氣。自己做飯燒菜，量充足吃就行，很少炒。
3.節約用水竅門
洗米水是非常好的清潔劑，能夠留下刷碗或是養花。沾了油的鍋和菜盤要首先用使用過的紙巾擦干凈，洗起來既節約用水省時，又可以少用洗潔劑，降低水源污染。清洗衣服褲子時，能夠添加小量洗衣液，由于肥皂粉碰到香皂會降低許多泡沫塑料，既節約水又節省清理時間。潔面、洗手消毒用小洗面盆抓住水，隨后倒進桶裝搜集起來。洗手消毒、冼澡、洗衣服、刷碗的水和較整潔的刷碗水，都能夠搜集起來洗毛巾、擦地板、沖馬桶。
4.電器產品的環保節能應用
選購全自動洗衣機、電視或別的家用電器時，挑選靠譜的'低消耗節能環保產品。電視機、電腦上無需時立即斷開開關電源，既節省能源又避免電源插座短路故障引起火災事故的安全隱患。無需時關閉立式飲水機的開關電源。維持電冰箱處在風冷無霜情況。
5.循環系統再運用
靠循環系統再運用的方式來降低原材料循環系統應用，能夠降低生產制造新原材料的總數，進而減少二氧化碳消耗量。據調查,收購一噸廢舊紙張能生產制造800Kg的再生紙，能夠少砍17棵樹木，節省一半之上的造紙原料，降低水源污染。因而，節約紙張便是保護樹木、保護生態環境。塑料回收及金屬制造，一公斤鋁的再次運用能夠防止十一KG二氧化碳排出。盡量避免耗費鋁膜包裝的利樂磚包裝，及其別的一次性用品。
6.環保節能的運動健身方法
倘若現住房子的室內樓梯自然通風光照穩步增長，安全設備完備，能夠每日做「直爬梯健身運動」，在省電的另外，運動健身、健心、健性格一次進行。手洗輕巧的衣服褲子，也是一種非常好的健身運動。以站莊的姿態在洗衣池前站定，既鍛練腳勁，又可使常常處在過度緊張的腹部和后背釋放壓力。兩手另外手洗衣服褲子，節約用水省電的另外鍛練了手指頭協調能力和左腦右腦的協調性。
7.節約供暖和致冷的電力能源
絕大多數家中的電力能源都耗費在供暖和致冷上。只需合理地應用空氣流通和防止屋子過暖，就能簡易地降低10%的花費和二氧化碳消耗量。查驗隔樓和中空墻保溫材料的品質。冬天查驗門和窗前的間隙是不是密閉式。夏天氣溫算不上十分酷熱時，最好用折扇或電扇替代中央空調。應用
中央空調時，不必把溫度調得太低。
8.可再生資源
應用各種各樣可再生資源的技術性，能大大的地降低我們在應用電力能源的全過程中造成的二氧化碳。太陽能發電能夠加溫水和發電量。在一些歐洲各國愈來愈多地選用生物質燃料供暖系統，也有一些新型的中小型風速渦輪增壓發電機組早已能夠供家中應用。
9.垃圾分類回收解決
垃圾分類回收能夠收購珍貴的資源，另外降低垃圾填埋和焚燒垃圾所耗費的電力能源。比如,廢舊紙張被立即送至紙廠，用于生產制造再生紙；礦泉水瓶、陶罐和塑膠等還可以送至有關的加工廠，變成再生能源；電器產品能夠送至專業的生產廠家，開展溶解收購。家中能夠提前準備不一樣的塑料袋，各自搜集廢舊紙張、塑膠、包裝盒子、餐廚垃圾等。每日開展垃圾分類回收和收購，不但是大家應負的義務，也有益于鼓勵孩子保護環境的習慣性和主動性。
七、有關節能降耗的提議
1.最先操縱增加量，調節和結構合理。要操縱高能耗、高耗能領域過快提高，加速取代落伍生產量，健全推動產業鏈產業結構調整的各項政策，積極主動推動電力能源產業結構調整，推動服務行業和高新技術產業加速發展趨勢。
2.增加資金投入，全面推行關鍵工程項目。加速執行十大關鍵環保節能工程項目。執行水源節省新項目。加速水污染治理建設工程。促進火電站二氧化硫整治。多種渠道籌集節能降耗資產。
3.自主創新方式，加速發展趨勢綠色經濟。推進綠色經濟示范點，推動資源開發利用，推動廢棄物資源化再生運用，全方位推動綠色制造。
4.借助高新科技，加速科研開發和營銷推廣。加速節能降耗技術研發，加速節能降耗技術性產業發展示范性和營銷推廣，加速創建節能降耗技術性保障體系，推動節能環保產業身心健康發展趨勢，提升國際合作協作。
5.打好基礎，加強節能降耗管理方法。創建政府部門節能降耗工作中問責制度，創建和健全節能降耗評價指標體系、檢測管理體系和考評管理體系。
6.健全法制，增加監督管理稽查幅度。健全環保節能和環保等級，進行節能降耗重點監督檢查。
7.健全現行政策，產生鼓勵和約束機制。積極主動妥當推動可更新資源產品報價改革創新，健全有益于節能降耗的經濟政策，推行有益于節能降耗的稅收優惠政策。
8.加強宣傳，提升全員節省觀念。機構好每一年一度的全國各地節能宣傳周、中國各大城市節約用水愛鳥周及世界環境日、地球上日、水宣傳策劃日主題活動。把節約能源和保護生態環境核心理念滲入在各個各種的院校教育科研中，自小塑造少年兒童的節省觀念。
9.政府部門帶領，充分發揮環保節能帶頭作用。節能降耗與我們的日常生活密切相關。一些簡便易行的更改，就可以降低電力能源的耗費。比如，背井離鄉較近的工薪族能夠騎單車上班而不是駕車；短途旅游挑選列車而不乘坐飛機場；在不用再次電池充電時，順手從電源插座上拔出充電頭；假如一個小時
以內不應用電腦上，隨手合上服務器和顯示屏；每天洗澡時要淋浴間替代坐浴，每個人全年度能夠降低約0.一噸二氧化碳的排出??大家還能夠依據不一樣的自然環境、地址，開展適度的調節。
八、調研感受
全球氣候變暖給大家打響了敲警鐘，地球上，正遭遇極大的挑戰。而實際中的大家，依然獨來獨往，依照之前的高碳鋼，高消耗日常生活，我們要了解到現在的自然環境情況。在我國現代化過程中，對自然環境的毀壞十分比較嚴重，如今的生態環境日益減少，斯特拉斯堡氣候大會上，大家我國說明要擔負起大家的義務，要執行綠色生活，因此大伙兒，行動起來吧，用行動告知全球，告知自身，我們在為幸福生活拼搏。
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