- 分數的初步認識說課稿 推薦度：
- 相關推薦
(精)分數的初步認識說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的分數的初步認識說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
分數的初步認識說課稿 篇1
今天我說課的內容是：部編人教版三年級上冊，第八單元《分數的初步認識》，關注分數的概念和意義，我將從教材、學情、目標重難點、教法學法、教學過程、總結反思，六個模塊進行介紹，下面開始我的說課。
一、說教材
1、課標要求
《標準》指出：“教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習�！备鶕皩W段目標”的要求，本節課旨在落實“初步認識”“發展數感”“能結合具體情境初步認識分數，能讀、寫分數”“能比較兩個同分母分數的大小”，教學中注重處理好：過程與方法的關系、直觀與抽象的關系、生活化、情境化與知識系統性的關系，體現數學來源于生活、服務生活的理念，激發學生興趣，引發學生思考，形成分數的認識與簡單辨識、比較能力。
2、內容簡介
本節課的內容是在學生已掌握整數知識的基礎上進行的，從整數到分數是“數”的概念的一次擴展，也是一次質的飛躍。無論是“數”的意義、讀寫方法、大小比較等，分數和整數都有很大的差異，因此教材將分數的知識進行了分段教學。本課主要學習“初步認識幾分之一”，它是本單元教學內容的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用。教材呈現了比較有情景化的“秋游”活動，通過“分”及“平均分”的例題展示，借助教具演示和和學生操作，在生活情景中幫組學生理解分數的具體含義，讓學生體會到分數來源于生活，而且是在“平均”的情況下才產生分數。從技能角度看，續本節課要幫助學生認識分數、學會表達幾分之一、會讀、寫簡單分數，最終理解“幾分之一的”含義。
二、說學情
這階段的學生的思維水平正處于形象思維到抽象思維的過渡期，求知欲望強及好奇心極強，學生的生活經驗及知識的運用，無論是廣度還是深度都有了顯著的變化，同時學習活動的游戲性特征減少，學習過程的組織性、認知過程的規范性、嚴謹性更強。教學中運用直觀的教學手段，注意調動學生的積極性，使學生各種感官協同活動。教學中讓學生做到在觀察中思考，在思考中操作。從內容角度看，學生在生活中可能接觸過二分之一，三分之一等分數，但并不理解它的含義，分數的產生是從等分開始的，生活中已有這樣的經驗，但不會用分數來表述。所以教學中注意讓學生從實際生活經驗出發，在豐富的操作活動中主動的去獲取分數的相關知識。
三、說目標重難點
基于對教學內容的分析、對學情的研判，結合學生年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。知識與技能：初步認識幾分之一，知道分數各部分名稱，能正確地讀寫分數。過程與方法：通過直觀演示、操作、觀察，小組合作等學習活動，理解分數的意義。情感態度與價值觀：體會分數在生活中的價值，獲得運用知識解決問題的成功體驗，激發數學學習興趣。本課的教學重點：認識幾分之一，初步建立起分數的概念。教學難點：能夠借助具體的實例說一說分數的意義，正確讀、寫分數。
四、說教法學法
�。ㄒ唬┱f教法：
為了達成預定教學目標、及重難點的突破，遵循直觀性教學原則，激發學生的學習興趣，我主要采用了如下教學方法：
1、情景教學法。
結合教材情境圖，構建分、不平均分等情景事件，通過多媒體課件讓這些情景變得直觀、有效，增強學生學習的主動性，促進學生、教師、教材三者之間的對話交流，思維能力和語言能力也得到充分的發展。
2、觀察法
觀察能力是小學階段對兒童進行訓練的最重要最基本的能力，教學中需要學生結合課件、操作，觀察如何分、分的大小，在觀察中找到內容的關聯性，并轉化為能力。教材插圖為觀察的“第二性材料”，讓學生們通過觀察、結合操作，形成經驗。
3、操作法
教學中通過折紙、比較大小等方式，創造學生參與的機會，注重參與的廣度，讓學生們通過活動來學習數學，促進數學興趣與能力的提高。
4、合作學習法。
堅持(從)感知→(經)表象→(到)概念這一認知規律的.過程，組織學生相互交流與合作，體現團隊精神，引導學生認識合作的好處及合作的方式，喚起合作共鳴。
（二）說學法。
教學不僅僅是一個數學信息交流的過程，還是一個情感交流的過程。本次教學內容和生活息息相關，構建特殊情感紐帶，組織學生在一種“接地氣”的情感中完成學習任務，運用了學科整合的方法，拓展了學生的數學視野，采取了合作法、自主探究法、總結反思法，讓學生自省自悟，從而達到預定的教學目標。
五、說教學過程
教學過程我安排了三個大模塊來開展教學，
1、創設情境，激趣導入；
2、新知新覺，探究學習；
3、課堂拓展，聯系生活。
其中最主要的第二大模塊“新知新覺，探究學習”將通過：初涉如何分；分數的意義；課堂練習三個環節來開展，堅持“了解—分析——比較——總結”的流程幫助學生完成自主探究學習。
（一）創設情境，激趣導入
借助學生熟悉的動畫形象，出示課件：熊大、熊二、光頭強，伴隨輕快音樂，到達森林牧場，創設分蘋果的情景，熊大說“我們一人一半吧！”可熊二不高興了，原來一分為二，但是大小不一樣，提出質疑：一人一半，要怎么分才公平？課件演示份數關系，組織學生凱蘇觸碰知識，蘋果除了存在平均分的問題，還存在一種新的數學關系，而這種關系我們可以用分數來表示。從學生已掌握的數學知識基礎上引出“分數”，讓學生初步感知分數，明確本節課的學習內容。
�。ǘ┬轮掠X、探究學習
1、初識分數的關系。
首先關注的是分數的表示方法，課件出示教材分月餅圖，明確平均分就是要一樣大，其中的一半就是這個月餅兩份中的一份，也就是二分之一，把這種關系用一種數的形式表示出來就是分數。組織學生認識分數的各部分名稱，詳解關系及叫法、說法，規范表達。趁熱打鐵，借助“光頭強”的出現，提出新思考：多了一個人、多了一份，該怎么分？四學生思考、回答后，課件適時出示分成三份，同時強調分成四份的情況，教師口述強調讀、寫。
2、分數意義的強化。
學生了解之后開展的是鞏固和強化，本環節我通過折一折、畫一畫：找另一半的方式，借助平面圖形，選擇自己喜歡的任意一個，找一找它的一半，動手折一折，折出“二分之一”并涂上顏色，甚至是多個“幾分之一”，借助“熊大熊二爭論”的小情景，體現不同的思考，靈活變通的把動手操作、理解概念、表述數理有機地結合起來。讓學生參與知識的形成過程，有利于學生建立“平均分成幾份，占其中的幾份”的認識。
3、有效練習、內化能力
通過多元的綜合練習，口述、涂色、獨立練習、幫助學生正確的讀、寫，同時還引深的見解分數一詞的來源，力求融知識性、趣味性、發展性為一體，夯實基礎知識與發展創新能力緊密結合起來，以求達到發展思維、形成技能的目的，在生動有趣的情境中感受數學的樂趣，體驗數學的價值。
�。ㄈ┱n堂拓展、聯系生活
課件出示大人和小孩的身體比例圖，組織學生觀察人體頭部所占的比例，同桌相互比一比，把數學視野擴張到生活中的一些關于分、分數的有趣想象和事實存在，學生再生活中尋找、感受，體現數學源于生活，生活中時時處處有數學，感受到數學的價值，理解并體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。
六、總結反思
1、數形結合思想的運用
“數形結合”是小學教學階段最為重要的數學思想，其有兩種表現形式，一種是以形助數，也就是借助圖形的直觀與生動對數的內在關系進行闡述；另一種是以數助形，即借助數字的簡潔性與概括性對圖形的本質進行提煉�！皵敌谓Y合”衍生出來的教學措施及手段做到了小學生的思維與有效學習相結合，凸顯了數學學習的直觀性、趣味性，幫助學生全面而準確的理解題意、鞏固知識。
2、學有價值的數學
準確說就是就是提升數學課堂的實效性，體現數學核心素養，經歷知識的形成過程，體驗知識的探究過程，思考知識的解決辦法，分享解決問題的方式。通過把要學的新知轉化成已學的知識經驗，就是一種非常好的數學思想方法，把新知轉化為舊知，從新舊知識的內在聯系中“悟”出新方法、新知識、新道理。創設一定的問題情境，用巧妙的問題聯結起新舊知識，指導學生分享感悟和思考的過程。把數學知識和方法用于解決生活實際問題，體現了“數學來源于生活，又運用于生活”這一數學思想，學以致用是數學教學的價值所在。
本次教學我著力學生能力的培養及展現，通過豐富的活動實現知識和能力的轉換，做到生學的高興、學的扎實，學生充分感受數學知識就在我們身邊，我希望我的努力能激發起學生的數學興趣，并解決一些生活中的數學問題。我的說課到此結束，敬請各位領導及老師給我提出寶貴意見，謝謝。
分數的初步認識說課稿 篇2
我今天說課的題目是《分數的初步認識》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程和說教學反思這幾個方面來展開我的說課。
一、說教材
《分數的初步認識》是人教版小學數學三年級上冊第八單元。這部分內容是學生在掌握了整數知識的基礎上，對數學概念的一次擴展。分數的概念對于三年級的學生來說比較抽象，需要通過直觀的方式幫助他們理解。
二、說學情
三年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們在生活中可能已經接觸過部分與整體的關系，但對于分數的概念還比較陌生。在教學中，要充分利用學生的生活經驗和直觀操作，引導他們逐步理解分數的含義。
三、說教學目標
1.知識與技能目標：初步認識分數，能結合具體情境理解幾分之一的含義，會讀寫幾分之一。
2.過程與方法目標：通過直觀操作、觀察、比較等活動，培養學生的動手操作能力和邏輯思維能力。
3.情感態度與價值觀目標：體會數學與生活的密切聯系，激發學生對數學的學習興趣。
四、說教學重難點
1.教學重點：初步理解分數的含義，會讀寫幾分之一。
2.教學難點：理解幾分之一的含義。
五、說教法
為了實現教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：
1.情境教學法：創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣和求知欲。
2.直觀演示法：通過直觀的演示，讓學生更加清晰地理解分數的概念。
3.啟發式教學法：引導學生思考問題，培養學生的思維能力。
六、說學法
在教學過程中，我將引導學生采用以下學習方法：
1.自主探究法：讓學生通過自主操作、觀察、思考，探索分數的奧秘。
2.合作交流法：組織學生進行小組合作，交流自己的.想法和見解，共同解決問題。
七、說教學過程
1.創設情境，導入新課
通過分蘋果的情境，引出平均分的概念，然后提出問題：如果把一個月餅平均分成兩份，每份是多少？從而導入新課。
2.探究新知
認識二分之一：通過直觀演示，把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的二分之一，讓學生理解二分之一的含義，并指導學生讀寫二分之一。
折一折：讓學生用長方形紙折出它的二分之一，并展示不同的折法，加深對二分之一的理解。
認識四分之一：讓學生把一張正方形紙平均分成四份，每份是它的四分之一，然后引導學生比較二分之一和四分之一的大小。
3.鞏固練習
通過練習題，讓學生進一步鞏固對分數的認識和理解。
4.課堂小結
引導學生回顧本節課所學內容，總結分數的概念和讀寫方法。
5.布置作業
讓學生回家找一找生活中的分數，并和家長說一說。
八、說教學反思
在本節課的教學中，我通過創設情境、直觀演示、動手操作等方式，引導學生初步認識了分數。但在教學過程中，可能存在部分學生對分數的概念理解不夠深入的情況。在今后的教學中，我將加強對學生的個別指導，設計更多富有層次的練習，幫助學生更好地掌握分數的知識。
分數的初步認識說課稿 篇3
大家好！今天我說課的內容是《分數的初步認識》，下面我將從以下幾個方面進行說課。
一、說教材
《分數的初步認識》是人教版小學數學三年級上冊第八單元的第一課時。這部分內容是學生在數學領域中對數的認識的一次重要擴展，也是今后進一步學習分數相關知識的基礎。
二、說教學目標
1.知識目標：讓學生初步認識分數，理解幾分之一的含義，會讀寫幾分之一。
2.能力目標：通過操作、觀察、比較等活動，培養學生的動手操作能力和邏輯思維能力。
3.情感目標：在學習過程中，激發學生對數學的興趣，體會數學與生活的密切聯系。
三、說教學重難點
1.教學重點：理解幾分之一的含義。
2.教學難點：對單位“1”的理解和幾分之一大小的比較。
四、說教法
為了達成教學目標，突破重難點，我主要采用以下教學方法：
1.情境教學法：創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣。
2.直觀演示法：通過直觀的演示，幫助學生理解抽象的數學概念。
3.啟發式教學法：引導學生思考，培養學生的自主探究能力。
五、說學法
在教學過程中，我注重引導學生采用以下學習方法：
1.自主探究法：讓學生通過自主操作、觀察、思考，探索分數的奧秘。
2.合作交流法：組織學生進行小組合作，交流想法，共同解決問題。
六、說教學過程
1.創設情境，導入新課
展示分月餅的`情境：把4個月餅平均分給2個人，每人分得幾個？把2個月餅平均分給2個人，每人分得幾個？當只有1個月餅要平均分給2個人時，每人分得多少？
引出課題：分數的初步認識
2.探究新知
認識二分之一
教師演示把1個月餅平均分成2份，每份是這個月餅的一半，也就是二分之一。
讓學生用圓形紙片折一折，表示出二分之一，并涂上顏色。
讀寫二分之一
教師示范二分之一的寫法和讀法。
學生練習書寫和朗讀。
理解幾分之一
讓學生用正方形、長方形等紙片折出不同的幾分之一。
小組交流展示，理解只要是把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。
3.鞏固練習
完成教材中的“做一做”。
讓學生說一說生活中見到的幾分之一。
4.課堂小結
引導學生回顧本節課所學內容，總結幾分之一的含義和讀寫方法。
七、說板書設計
分數的初步認識
把一個月餅平均分成2份，每份是它的二分之一，寫作：1/2
把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。
分數的初步認識說課稿 篇4
今天我說課的內容是《分數的初步認識》，下面我將從以下幾個方面進行說課。
一、說教材
《分數的初步認識》是人教版數學三年級上冊第八單元的內容。這一單元是學生對數的認識的一次拓展，是在學生已經掌握了整數知識的基礎上進行教學的。分數概念比較抽象，學生初次學習會有一定的難度。本節課作為起始課，為后續深入學習分數的相關知識奠定基礎。
二、說教學目標
1.知識與技能目標
初步認識分數，能結合具體情境理解幾分之一的含義。
會讀寫幾分之一，知道分數各部分的名稱。
2.過程與方法目標
通過直觀的操作和觀察、比較等活動，經歷幾分之一的形成過程，培養學生的動手操作能力和邏輯思維能力。
3.情感態度與價值觀目標
體會數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。
三、說教學重難點
1.教學重點
理解幾分之一的意義。
會讀寫幾分之一。
2.教學難點
理解幾分之一的含義。
四、說教法
在教學中，我主要采用以下教學方法：
1.情境教學法：通過創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣和求知欲。
2.直觀演示法：利用直觀的教具和多媒體課件進行演示，幫助學生理解抽象的`數學概念。
3.啟發式教學法：通過設置問題，引導學生思考，培養學生的思維能力。
五、說學法
在學習過程中，引導學生采用以下學習方法：
1.自主探究法：讓學生通過自主操作、觀察、思考，探索分數的奧秘。
2.合作交流法：組織學生進行小組合作，交流自己的想法和見解，共同解決問題。
六、說教學過程
第一課時
（一）創設情境，導入新課
1.課件展示分月餅的情境：中秋節到了，小明和小紅一起分月餅，把4個月餅平均分給2個人，每人分得幾個？把2個月餅平均分給2個人，每人分得幾個？
2.提出問題：如果把1個月餅平均分給2個人，每人分得幾個？
�。ǘ┨骄啃轮�
1.認識二分之一
教師演示把1個月餅平均分成2份，每份是這個月餅的一半，也就是二分之一。
讓學生用圓形紙片折一折，表示出二分之一，并涂上顏色。
展示學生的作品，強調平均分。
2.讀寫二分之一
教師示范二分之一的寫法和讀法。
學生練習書寫和朗讀。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.教材“做一做”第1題，讓學生判斷哪些圖形的涂色部分可以用二分之一表示。
2.教材“做一做”第2題，讓學生自己創造一個圖形，表示出它的二分之一。
（四）課堂小結
1.引導學生回顧本節課所學內容：認識了分數二分之一，知道了它的含義和讀寫方法。
2.強調平均分在分數中的重要性。
第二課時
（一）復習導入
1.復習二分之一的含義和讀寫方法。
2.出示一些圖形，讓學生判斷哪些可以用二分之一表示，并說明理由。
（二）認識幾分之一
1.出示正方形紙，讓學生折一折，并用陰影表示出它的四分之一。
展示不同的折法，理解只要是把正方形平均分成4份，每份都是它的四分之一。
2.讓學生用同樣的方法折出八分之一、十六分之一等。
3.引導學生比較四分之一、八分之一、十六分之一的大小。
�。ㄈ┱J識幾分之幾
1.課件展示把一個長方形平均分成5份，其中2份是這個長方形的五分之二。
讓學生用同樣的方法表示出五分之三、五分之四。
2.介紹分數各部分的名稱：分數線、分母、分子。
（四）鞏固練習
1.教材練習二十中的相關題目。
2.讓學生說說生活中哪些地方用到了分數。
�。ㄎ澹┱n堂總結
1.引導學生回顧本節課所學內容：認識了幾分之一和幾分之幾，知道了分數各部分的名稱，會比較同分母分數的大小。
2.鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，運用所學的分數知識解決問題。
七、說板書設計
在黑板中間寫上課題“分數的初步認識”。
左邊部分：
1.展示把一個月餅平均分成2份，每份是它的二分之一，寫作：1/2，強調“平均分”。
2.展示把一個正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，寫作：1/4。
右邊部分：
1.比較同分母分數的大�。�1/4<1/2。
2.介紹分數各部分的名稱：分子、分數線、分母。
分數的初步認識說課稿 篇5
今天我說課的內容是《分數的初步認識》，下面我將從以下幾個方面進行闡述。
一、說教材
《分數的初步認識》是人教版數學三年級上冊第八單元的內容。分數的概念是學生初次接觸的重要數學概念，這部分內容為后續學習分數的意義和性質奠定了基礎。
二、說教學目標
1.知識與技能目標
學生能初步認識分數，理解幾分之一的含義。
能夠正確讀寫簡單的分數。
2.過程與方法目標
通過直觀的操作和演示，培養學生的觀察能力和動手操作能力。
經歷分數的形成過程，體會分數在生活中的應用。
3.情感態度與價值觀目標
激發學生對數學的學習興趣，感受數學與生活的緊密聯系。
三、說教學重難點
1.教學重點
理解幾分之一的意義。
掌握分數的讀寫方法。
2.教學難點
理解分數的含義。
四、說教法
1.情境教學法：創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣。
2.直觀演示法：通過直觀的圖形和實物演示，幫助學生理解抽象的概念。
3.啟發式教學法：引導學生思考，培養學生的思維能力。
五、說學法
1.自主探究法：讓學生通過自主思考和操作，探索分數的奧秘。
2.合作交流法：組織學生進行小組合作，交流彼此的想法和見解。
六、說教學過程
第一課時
�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入新課
1.出示主題圖：分月餅。引導學生思考如何公平地分月餅。
2.引出問題：當月餅平均分成兩份時，每份應該用怎樣的'數來表示？
�。ǘ┨骄啃轮�
1.認識二分之一
教師演示把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的一半，也就是二分之一。
引導學生用自己的方式表示二分之一，如折一折、畫一畫。
2.讀寫二分之一
教師講解二分之一的寫法和讀法。
學生練習讀寫。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.完成教材中的練習題，鞏固對二分之一的理解。
2.讓學生舉例生活中見到的二分之一。
�。ㄋ模┱n堂小結
回顧本節課所學內容，強調重點。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土晫�
回顧上節課學習的二分之一，引出新的分數。
（二）認識幾分之一
1.出示不同的圖形，讓學生通過折一折、涂一涂等方式表示出四分之一、八分之一等。
2.比較不同分數的大小。
（三）認識幾分之幾
1.以同樣的方式認識四分之二、四分之三等。
2.理解分數各部分的名稱和含義。
（四）綜合練習
1.完成教材中的相關練習題。
2.解決實際問題，如分蛋糕、分水果等。
（五）課堂總結
總結本節課所學的分數知識，強調分數在生活中的應用。
七、說教學反思
通過這兩節課的教學，學生對分數有了初步的認識和理解。在教學過程中，充分利用了直觀演示和學生的自主探究，讓學生在動手操作中體會分數的含義。但仍存在一些不足之處，部分學生對于分數的理解還不夠深入，在今后的教學中，應加強針對性的輔導和練習，讓學生更好地掌握分數的知識。
【分數的初步認識說課稿】相關文章：
分數的初步認識說課稿08-08
分數的初步認識說課稿（精選20篇）04-11
分數的初步認識教學反思（精選13篇）03-17
小學數學《分數的初步認識》教學反思04-06
小學數學乘法的初步認識說課稿11-17
小學數學分數的初步認識教學反思12-05
小學數學優秀說課稿《直角的初步認識》12-12
小學數學說課稿《小數的初步認識》11-13
小學數學《分數的初步認識》教學反思5篇04-06