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讀書筆記《教育的目的》
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么總結(jié)呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀書筆記吧。但是讀書筆記有什么要求呢？下面是小編為大家整理的讀書筆記《教育的目的》，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天的內(nèi)容是關(guān)于“自由和訓(xùn)練的節(jié)奏”，與前一章教育的節(jié)奏是相關(guān)的，更針對教育工作者。
作者提出了智慧的概念，“智慧是掌握知識的方法，設(shè)計(jì)知識的處理，知識的選擇，運(yùn)用知識提升我們的直覺經(jīng)驗(yàn)�！苯逃娜磕康氖鞘谷司哂谢钴S的智慧。
獲得智慧的兩個(gè)要素是自由與訓(xùn)練，兩者的節(jié)奏是教育者要思考的問題。
懷特海把自由看得極為重要，“沒有興趣就沒有智力的發(fā)展”，符合自然發(fā)展規(guī)律的快樂是激發(fā)生命力的正確方式�！胺e極而富有創(chuàng)新精神的思維習(xí)慣，只有在充分自由的環(huán)境下才能產(chǎn)生。”“孩子是被送到望遠(yuǎn)鏡前來觀察星星的�！鄙踔猎谡f到訓(xùn)練時(shí)懷特海再次強(qiáng)調(diào)了自由的重要性，“唯一具有重要意義的訓(xùn)練是自我訓(xùn)練——這種訓(xùn)練只有通過充分享受自由才能獲得”。
最初的訓(xùn)練則是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期，適當(dāng)?shù)刂赋鲋匾氖聦?shí)、簡化的概念等等。有點(diǎn)四兩撥千斤的意思，少少的訓(xùn)練指點(diǎn)大大的自由。
在后期的精確階段的訓(xùn)練中，教師要嚴(yán)格把握度(自由與訓(xùn)練的平衡)，訓(xùn)練要指向綜合運(yùn)用階段，將知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，再進(jìn)入下一個(gè)浪漫階段的自由，最終獲得智慧。
“精確階段是通過掌握精確地知識細(xì)節(jié)進(jìn)而領(lǐng)悟原理的階段;綜合運(yùn)用階段是拋棄細(xì)節(jié)而積極使用原理的階段，這時(shí)知識的細(xì)節(jié)融匯到下意識的習(xí)慣中”。
再摘錄幾句我喜歡的話，“教育是引導(dǎo)個(gè)體去領(lǐng)悟生活的藝術(shù)”�！懊總�(gè)個(gè)體都體現(xiàn)了一種生存的探險(xiǎn)，生活中的藝術(shù)就是引導(dǎo)這種探險(xiǎn)�！薄鞍l(fā)展的本能來自于自身：發(fā)展是有我們自己完成的，訓(xùn)練是自我訓(xùn)練，收獲是我們自身首創(chuàng)精神的成果。”
附錄：昨晚的作業(yè)“關(guān)于孩子教育三階段的運(yùn)用例子”
下面說的都是智力方面的想法和做法，安全、道德、規(guī)則、心理、習(xí)慣還是需要關(guān)注的，不能聽之任之的。
智力方面基本采取的是放養(yǎng)的態(tài)度。孩子在大學(xué)學(xué)了某個(gè)專家的心理課，說父母在智力方面除了給點(diǎn)基因，無他。我雖然心底贊同，可做爸媽的總想有點(diǎn)成就感，搜羅出一些過往說明自己還是有點(diǎn)用的。
教育的三個(gè)階段其實(shí)真的是很交雜，比較明顯的有三個(gè)點(diǎn)吧，三歲以前，小學(xué)和中學(xué)。
第一個(gè)浪漫期在幼兒階段，那時(shí)候沒聽說浪漫期，只是純粹地覺得孩子的大腦還沒發(fā)育完全，需要刺激(多么簡單的想法)，只要有空，就帶著孩子在外面晃，見啥就告訴她這是啥，派什么用場，甚至連她問避/孕套的自動(dòng)售賣機(jī)是什么，都解釋給她聽(無知者無畏)。沒有特地教她文字，只是把家里的物件都貼上了標(biāo)簽，她問就嘟囔給她聽。跟孩子輪流編故事，都是很簡單的隨口編的故事，但用的語言都是正式的語言，不用小兒音。在安全的前提下鼓勵(lì)她去接觸一切想觸碰的東西，兩歲用筷子(現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)太早了，姿勢不標(biāo)準(zhǔn)，改不過來了)、三歲用剪刀，平日自己過，老公很忙，孩子常常要獨(dú)自玩，自己摸索，碰到問題自己解決，在以后的學(xué)習(xí)中她最大的優(yōu)點(diǎn)是專注。
語言上小學(xué)之前孩子能獨(dú)自閱讀繪本，要說明的是并沒有刻意地這樣做，只是她希望了解書里到底說些什么，我猜(那時(shí)候沒有意識啊，自己忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，丟本書讓她自己玩)她在印證自己的想法吧。從小她的表達(dá)能力特別強(qiáng)，可能跟前面的這種大量外界的輸入和無意的語言輸出有關(guān)吧。在語言方面，還有一個(gè)英語的學(xué)習(xí)，她沒上過外教課，從四年級開始上了三年新東方每周一次的英語課，可能正好處于小學(xué)階段的浪漫期的高峰，她對新東方的課程和老師極度地喜歡，老師的教學(xué)活潑生動(dòng)，把歷史人文新聞趣事都融到教學(xué)中，回想起來那個(gè)階段英語的輸入和輸出與幼兒期母語有相通的部分。精確階段應(yīng)該在剛才的陳述中了。綜合運(yùn)用階段：看原版電影和電視的習(xí)慣一直沒有間斷過，托福未參加相關(guān)培訓(xùn)，考了118(滿分120)。語言方面的優(yōu)勢讓她受益匪淺，溝通、報(bào)告撰寫、面試都有優(yōu)勢。
第二個(gè)浪漫期應(yīng)該是小學(xué)階段。這個(gè)階段其實(shí)已經(jīng)開始各種科目的學(xué)習(xí)了(孩子在高中之前沒有補(bǔ)過課，個(gè)人非常不贊成補(bǔ)課，認(rèn)為這會影響上課的專注度，浪費(fèi)時(shí)間)。我們沿襲的仍舊是放養(yǎng)的態(tài)度，想做什么都支持，學(xué)過從國畫到跆拳道十幾種興趣班(大班的)，迷過足球籃球歌星，三伏天要去撿破爛都不攔著，中考前半夜起來看球賽也不反對，反正自己決定自己籌劃自己實(shí)施自己負(fù)責(zé)，需要父母的幫助時(shí)要跟父母商量，我們有能力就幫忙。這個(gè)精確階段很難說呀，自理能力大概能算吧，一年級她會看公交牌自己乘車，四年級自己轉(zhuǎn)車去市區(qū)學(xué)英語，五年級時(shí)毫無準(zhǔn)備的情況下組織半小時(shí)的校園廣播，學(xué)校組織六一義賣寫好物品目錄價(jià)格，有促銷手段，忙不過來雇了小時(shí)工付了工資，捐了錢還賺了錢。畢業(yè)后才知道下午常幫老師做海報(bào)做ppt啥的。綜合運(yùn)用階段的表現(xiàn)就是到中學(xué)階段對時(shí)間的運(yùn)用效率相當(dāng)高，自主學(xué)習(xí)意識和能力都很強(qiáng)。學(xué)習(xí)、玩耍都很投入，從不用睡眠換成績，也確定對畫畫的偏好，畫畫成為她中學(xué)時(shí)課程外的寄托和調(diào)劑。
第三個(gè)階段是中學(xué)。浪漫期開始失去浪漫性。初一初二還好，各種課程還是給孩子打下了知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，孩子依舊興趣盎然。初三尤其是第二個(gè)學(xué)期的下半段，漫長的復(fù)習(xí)讓孩子對學(xué)習(xí)興趣減弱。高中時(shí)與孩子討論過參加國內(nèi)高考還是出國，后來選擇了高考(我有私心不想她太早出國，孩子在乎我們的想法)。但高考的目標(biāo)里所必然包含的重復(fù)學(xué)習(xí)(刷題)極大的打擊了孩子的學(xué)習(xí)興趣。如今孩子認(rèn)為高中后面兩年的學(xué)習(xí)基本屬于浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闆]有新的輸入和素材，在原地徘徊。我作為旁觀者和間接觀察者，同意她對知識或者智力教育的看法，但我認(rèn)為在智力之外她是有所獲得的，在抗挫能力和耐力方面。我認(rèn)為她的遺憾在于她高中階段對成績的執(zhí)著，沒有深入體驗(yàn)即將步入成人階段的人際交往。這是另一個(gè)話題。綜合運(yùn)用來說，進(jìn)入大學(xué)后，如今她調(diào)整得很好。
想舉個(gè)例子對高中階段做些肯定(孩子可能不贊同)，關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。孩子的數(shù)學(xué)從高中起一直有點(diǎn)吃力，后來唯一補(bǔ)課的就是數(shù)學(xué)，高中三年所有其他的課程加起來的時(shí)間都比放在數(shù)學(xué)上的少得多得多，可是這樣的苦啃刷題似乎也是一種大量輸入的浪漫階段，孩子高考時(shí)數(shù)學(xué)發(fā)揮得不錯(cuò)，尤其有趣的是如今她喜歡上了數(shù)學(xué)，將來的工作性質(zhì)也是與數(shù)學(xué)相關(guān)度很高的，完全出乎我對她從事文科類職業(yè)預(yù)期。
或許有些智力之門關(guān)得特別嚴(yán)實(shí)，要用原子彈的蠻荒之力才能轟開。
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