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幼兒教師讀書(shū)筆記《推敲“教學(xué)藝術(shù)”細(xì)節(jié)之美》
細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，你才能注意到問(wèn)題的細(xì)節(jié)，著才能做到為使學(xué)習(xí)工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會(huì)為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是一種積累的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，關(guān)系著我們的學(xué)習(xí)和生活的方方面面。
作為一名幼兒教育工作者，“細(xì)節(jié)”兩個(gè)字更在我們的一日生活中體現(xiàn)的淋漓盡致了。幼兒園是教育的啟蒙階段，教師在成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者和合作者，從細(xì)節(jié)著手開(kāi)展各個(gè)活動(dòng)，在生理、心理、社會(huì)適應(yīng)方面都能得到提高與發(fā)展。幼兒教師的立足點(diǎn)就是班級(jí)管理和課堂教學(xué)，接下來(lái)就講講一下兩方面：
班級(jí)管理
班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，從一開(kāi)始就不能有絲毫的放松。小班是幼兒在園生活的開(kāi)始，良好的班級(jí)管理對(duì)教師、幼兒都得益。幼兒園的班級(jí)不同于其他學(xué)校的班級(jí)組織，它不僅承擔(dān)著教育任務(wù)，也承擔(dān)著保育任務(wù)。“麻雀雖小，五臟俱全”，班級(jí)工作是方方面面的，是由教育要求和年齡特點(diǎn)所決定的。如何管理好班級(jí)，這也需要教師的細(xì)心、耐心、愛(ài)心……所謂細(xì)節(jié)決定成敗。
教育教學(xué)
從教育教學(xué)中折射出幼兒的發(fā)展，從幼兒的發(fā)展中反應(yīng)出教師的專業(yè)，教師的言傳身教正在潛移默化中傳授著。要呈現(xiàn)一個(gè)好的課堂教學(xué)，需要不斷地執(zhí)教與反思，在執(zhí)教中磨合，在反思中提升。關(guān)注教學(xué)的每一步，教學(xué)的設(shè)計(jì)、意圖，目標(biāo)的設(shè)定，重難點(diǎn)的突破，材料的合理，教學(xué)流程中的點(diǎn)滴，都需要執(zhí)教者不斷摸索，并與幼兒的發(fā)展相呼應(yīng)，達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，體現(xiàn)教育價(jià)值的存在。
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