紫藤蘿瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)
《紫藤蘿瀑布》是宗璞的一篇文章。下面是小編整理的紫藤蘿瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
第一課時(shí)
一、看導(dǎo)語(yǔ)默讀課文
二、組織學(xué)生談?wù)務(wù)w感知
要求抓住作者感情有什么變化，作者感悟到什么哲理，思想上大體怎么展開(kāi)。
三、字詞教學(xué)
“讀一讀，寫一寫”──看“注釋”，查詞典──學(xué)生讀，教師正音。
四、朗讀訓(xùn)練
范讀片段(教師自行選擇)──學(xué)生各自練讀──挑兩名學(xué)生起來(lái)讀──教師舉例指導(dǎo)。
五、內(nèi)容研討
1、為什么面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情有那樣的變化，對(duì)生命有那樣的感悟?
輔助性問(wèn)題設(shè)計(jì)：
──你能不能畫一張圖表，畫出作者所說(shuō)的藤蘿的變遷小史?
──課文所說(shuō)的“十多年”，我們國(guó)家的歷史你知道哪些?
──“生死謎、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?
2、“那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”，是一種什么觀念?這種觀念在當(dāng)時(shí)占據(jù)什么地位?
3、探究最后第二段含義。作者說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，想想從這個(gè)信念中可以引出什么結(jié)論來(lái)作為人生的指南?作者描寫一朵朵花與整樹花的河流，花的瀑布，二者的關(guān)系給我們什么啟示?
六、小結(jié)這次探究的經(jīng)驗(yàn)
這一次探究作者的思想感情，研究這一篇比較含蓄的文章，你取得什么經(jīng)驗(yàn)?把自己想到的和同學(xué)談到的，記在“語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)錄·閱讀經(jīng)驗(yàn)·內(nèi)容探究”上。
七、布置課外作業(yè)
1、“研討與練習(xí)”第一題。
2、常見(jiàn)的花我們往往熟視無(wú)睹，印象模糊。學(xué)習(xí)作者，細(xì)細(xì)觀察一種花，邊觀察邊思考，最好也能對(duì)生命、對(duì)人生有所感悟，準(zhǔn)備課堂發(fā)言，寫一個(gè)發(fā)言提綱。
第二課時(shí)
一、交流第一題答案
二、交流賞花所得
三、抽幾名學(xué)生輪流朗讀
四、語(yǔ)言揣摩
1、哪些句子寫景寫得特別好，你特別喜歡?默讀一遍，畫出佳句。
2、朗讀自己最欣賞的佳句。
3、集體揣摩練習(xí)二所列四個(gè)句子。
五、小結(jié)語(yǔ)言揣摩的經(jīng)驗(yàn)
這次揣摩品味語(yǔ)言，你取得什么經(jīng)驗(yàn)?在“語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)錄·閱讀經(jīng)驗(yàn)·語(yǔ)言揣摩”上記幾條。
六、寫作學(xué)習(xí)
啟發(fā)思考題：
總題目：寫景抒情的作文，怎樣寫才好?
分題目：
1、寫景與抒情二者怎樣的擺法才好?
2、景物怎樣才能寫得細(xì)膩?
3、景物怎樣才能寫得生動(dòng)親切?
4、觀察景物怎樣才能有所感悟?
七、小結(jié)寫作借鑒的經(jīng)驗(yàn)
八、再練朗讀
九、布置作業(yè)
1、練習(xí)二。
2、練習(xí)三。
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