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驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
數(shù)學(xué)是人類理性思維的重要方式，數(shù)學(xué)模型，數(shù)學(xué)研究和數(shù)學(xué)推斷往往能作出先于具體經(jīng)驗(yàn) 的預(yù)見。下面是小編整理的關(guān)于驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，歡迎大家參考!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀更羸和魏王說的話。
2、背誦課文的第九自然段。
3、理解“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。
4、學(xué)習(xí)更羸善于觀察、善于分析的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，理清更羸的分析思路。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解更羸為什么被稱為是有名的射箭能手。
【課前準(zhǔn)備】
相關(guān)的投影片、詞卡。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入、揭示目標(biāo)
上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了更羸是古時(shí)候魏國有名的射箭能手。這節(jié)課我們將一起來探討更羸為什么被稱為是有名的射箭能手，弄懂“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。大家有信心完成嗎?
二、理解射箭能手
1、什么是能手?射箭能手呢?
2、從課文的什么地方可以看出更羸是射箭能手?
3、齊讀第五自然段。
4、讀第二自然段時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出更羸自信的語氣。
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“只要……就……”練習(xí)說話。
5、讀第三自然段時(shí)，與第六自然段加以對比朗讀，體會魏王在更羸沒射下大雁之前的疑惑和大雁被射下之后的驚奇。
6、分角色朗讀二至六自然段。
三、理解有名的射箭能手
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了更羸只拉弓、不用箭就射下了大雁和同學(xué)們剛開始講的那種射箭能手不一樣。那你更佩服誰呢?為什么?
2、學(xué)生自由說，當(dāng)學(xué)生說到更羸會想時(shí)，引讀第九自然段。
3、理清更羸的分析思路：
⑴齊讀詞卡：
弦響、傷裂、掉下、害怕、高飛
⑵請同學(xué)將詞卡按更羸的分析思路依次貼在黑板上。
⑶用“因?yàn)?hellip;…所以……”來解釋為什么要這樣貼。
⑷用“之所以……是因?yàn)?hellip;…”將更羸的分析思路反過來說。
4、練習(xí)用“一……就……”說話：
⑴出示投影片。判斷正誤：
①小明一走進(jìn)書房，就看起書來。()
②他一個(gè)人就把教室打掃干凈了。()
③上課鈴一響，同學(xué)們就迅速回到教室。()
⑵學(xué)生練習(xí)說句子。
5、背誦第九自然段：
激趣：
從這里我們可以看出，更羸分析大雁掉下來的句子十分嚴(yán)密，也很精彩。大家想把它記下來嗎?老師也很喜歡這里，我們來比賽誰背得快，好嗎?
⑴生介紹自己的背誦方法。
⑵如果學(xué)生沒說到根據(jù)記重點(diǎn)詞來背誦，師可作補(bǔ)充。
⑶師生練習(xí)背誦。
⑷師展示背。
⑸學(xué)生挑戰(zhàn)背。
6、面對更羸如此精彩的分析，魏王肯定還有話說，可文章沒寫。你們能否當(dāng)一回魏王，對更羸說點(diǎn)什么?(生自由說)
7、是啊!更羸只拉弓、不用箭就射下了大雁，可以說他是射箭能手，但人們更多的是對他那種善于觀察、善于分析的品質(zhì)的肯定，所以他不愧為——有名的射箭能手。(生齊說)
四、理解“驚弓之鳥”的意思
1、解釋“驚弓之鳥”的意思，注意指導(dǎo)理解“之”字。
2、這只是“驚弓之鳥”的本義，這個(gè)成語還有更深的意思，我們來做填空題：(出示投影片)
⑴受過箭傷的大雁_________，心里很害怕。
⑵被蛇咬過的人_________，心里很害怕。
⑶以上這些受過驚嚇的人或物，_________心里就很害怕，都可以說是“驚弓之鳥”。
⑷驚弓之鳥”用來比喻_________的人或物。
五、總結(jié)課文、布置作業(yè)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?
2、把這個(gè)故事講給身邊的人聽。
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