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小學(xué)語(yǔ)文《奇異的琥珀》公開課教案
琥珀是距今4500—9900萬(wàn)年前的松柏科植物的樹脂滴落，掩埋在地下千萬(wàn)年，在壓力和熱力的作用下石化形成，故又被稱為“琥珀”或“松脂化石”。下面，小編為大家分享小學(xué)語(yǔ)文《奇異的琥珀》公開課教案，希望對(duì)大家有所幫助!
教學(xué)要求
1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。
3.了解琥珀的形成過(guò)程及作者的想象依據(jù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句的表達(dá)效果。
2.了解琥珀的形成過(guò)程及作者的想象依據(jù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,約摸算來(lái),總有一萬(wàn)年了。 [①“約摸”一詞能否去掉?為什么?]
段導(dǎo)讀:第1自然段點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間久遠(yuǎn)。
一個(gè)夏天,太陽(yáng)暖暖地照著,海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼,綠葉在樹頂上颯(sà)颯地響。 [②這句話的描寫方法是什么?作用呢?]
段導(dǎo)讀:第2自然段說(shuō)明當(dāng)時(shí)炎熱的環(huán)境,為下文“松脂掉下來(lái)”作了鋪墊。
一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。后來(lái),它嗡嗡地穿過(guò)草地,飛進(jìn)樹林。那里長(zhǎng)著許多高大的松樹,太陽(yáng)照得火熱,可以聞到一股松脂(zhī)的香味。 [③這句話在文中有什么特殊作用?]
段導(dǎo)讀:第3自然段講小蒼蠅出場(chǎng),在松樹林中飛舞。
那個(gè)小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來(lái)?yè)?dǎn)❶撣翅膀,拂拭(shì)那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天,身上已經(jīng)沾滿了灰塵。[句導(dǎo)讀:“停”“撣”“拂拭”寫出小蒼蠅一心一意地在打扮自己,可想而知,它當(dāng)然沒(méi)有注意到別的事物。]
段導(dǎo)讀:第4自然段寫小蒼蠅在一棵大松樹上停歇著。
忽然,有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái),想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來(lái)越近了。 [④這兩句運(yùn)用了什么修辭手法?寫出了什么?]
段導(dǎo)讀:第5自然段寫一個(gè)蜘蛛發(fā)現(xiàn)了蒼蠅,打算吃掉它。
晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂,在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。 [⑤這兩句話在文中有什么特殊作用?]
段導(dǎo)讀:第6自然段講“火熱的陽(yáng)光”“滲出松脂”,介紹了琥珀形成的必要條件。
蜘蛛剛撲過(guò)去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái),剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。[句導(dǎo)讀:“剛好”說(shuō)明事件發(fā)生得非常巧合。就在蜘蛛還沒(méi)來(lái)得及撲住蒼蠅,而蒼蠅也沒(méi)來(lái)得及飛走的一剎那,事情突然發(fā)生了,促使了這塊奇異琥珀的形成。]
段導(dǎo)讀:第7自然段講正當(dāng)蜘蛛撲向蒼蠅時(shí),它倆一塊兒被松脂包在里面了。
小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒(méi)在老松樹的黃色的淚珠里。[句導(dǎo)讀:把滴落的松脂比作“黃色的淚珠”,非常形象,富有強(qiáng)烈的感情色彩,似乎是在為兩只小蟲的悲慘命運(yùn)而嘆息。]它們前俯后仰地掙扎了一番,終于不動(dòng)了。
段導(dǎo)讀:第8自然段生動(dòng)地描述了被包在松脂里的兩只小蟲掙扎時(shí)的狀態(tài)。
松脂繼續(xù)滴下來(lái),蓋住了原來(lái)的,最后積成一個(gè)松脂球,把兩只小蟲重重包裹在里面。
幾十年,幾百年,幾千年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。[⑥這句話說(shuō)明了什么?]成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了,誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前,有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里,掛在一棵老松樹上。 [⑦“誰(shuí)也不會(huì)想到”這句話能去掉嗎?為什么?]
后來(lái),陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái),逼近那古老的森林。[句導(dǎo)讀:這是講地殼變動(dòng)。科學(xué)家根據(jù)地殼變動(dòng)的原理推測(cè)出琥珀的形成過(guò)程。]有一天,水把森林淹沒(méi)了。波浪不斷地向樹干沖刷,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機(jī),慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒(méi)在泥沙下面。
段導(dǎo)讀:第11自然段描寫了大地發(fā)生了桑田滄海的變化,松脂球被埋在泥沙中。
又是幾千年過(guò)去了,那些松脂球成了化石❷。
第一部分(第1~12自然段):作者通過(guò)豐富的想象,生動(dòng)地描述了這塊奇特的琥珀形成的過(guò)程,具有很強(qiáng)的趣味性。
海風(fēng)猛烈地吹,澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
段導(dǎo)讀:第13自然段講海浪把泥沙卷到岸邊,預(yù)示著泥沙深處的琥珀也能被沖到岸邊。
有個(gè)漁民帶著兒子走過(guò)海灘。那孩子赤著腳,他踏著了沙里一塊硬東西,就把它挖了出來(lái)。
段導(dǎo)讀:第14自然段寫琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。
“爸爸,你看!”他快活地叫起來(lái),“這是什么?”
他爸爸接過(guò)來(lái),仔細(xì)看了看。
“這是琥珀,孩子。”他高興地說(shuō),“有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢,一個(gè)蒼蠅,一個(gè)蜘蛛。這是很少見的。”
段導(dǎo)讀:第15~17自然段講孩子問(wèn)父親硬東西是什么,父親告訴他是一塊奇異的琥珀。
在那塊透明❸的琥珀里,兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛❹。 [⑧這句話能去掉嗎?為什么?]還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠(nián chóu)的松脂里怎樣掙扎,因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。 [⑨這句話在文中的作用是什么?]
段導(dǎo)讀:第18自然段詳細(xì)描述了琥珀里兩只小蟲的形態(tài),指出了作者想象琥珀形成的依據(jù)。
第二部分(第13~18自然段):講述了這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò),點(diǎn)出了想象琥珀形成的重要依據(jù)。
1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2.通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的寫作思路。
3.引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上,采用不同的方式簡(jiǎn)要寫出琥珀的形成過(guò)程。
琥珀資料圖片;語(yǔ)文課件。
一 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1.(出示琥珀的圖片)同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?是的,琥珀是一種淡黃色或紅褐色的裝飾品。它是怎樣形成的呢?
2.本課就向我們介紹了琥珀的形成過(guò)程。(板書課文題目,學(xué)生齊讀課文題目)為什么說(shuō)是“奇異的”呢?讓我們?nèi)タ纯凑n文吧!
二 初讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字、新詞
1.學(xué)生默讀課文,畫出本課的生字,以及不好理解的詞語(yǔ)。
2.教師正音:“珀”字讀pò,不要讀bó;“脂”讀zhī,不要讀zhǐ;“湃”讀pài,不要讀bài。
易寫錯(cuò)的字:“澎”字中間部分的“士”不要寫成“土”;“湃”字中的“拜”字左邊不要多一橫,右邊不要少一橫;“黏”字左邊筆畫較復(fù)雜,左半部不要丟掉中間的一撇一點(diǎn),不要把下面寫成“水”。
3.借助工具書理解詞語(yǔ)。
約摸:大約,估計(jì)。
颯颯:擬聲詞,形容風(fēng)、雨的聲音。
熱辣辣:形容熱得像被燙著一樣。
淹沒(méi):(大水)漫過(guò);蓋過(guò)。
前俯后仰:形容身體前后晃動(dòng)的樣子。
黏稠:像膠水那樣又黏又濃的樣子。
推測(cè):根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。
遠(yuǎn)古:遙遠(yuǎn)的古代。
4.想一想課文大意。
主要寫的是人們根據(jù)一塊奇異的琥珀推測(cè)出它是怎樣形成,怎樣發(fā)現(xiàn)的,以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值,是一篇說(shuō)明文。
理清課文層次,課文共分兩部分。
第一部分(第1~12自然段):寫這塊奇異的琥珀的形成過(guò)程。
第二部分(第13~18自然段):寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn),點(diǎn)出了想象琥珀形成的重要依據(jù)。
三 整體感知
1.默讀課文第一部分,采用不同的方式簡(jiǎn)要寫出琥珀的形成過(guò)程。例如,列表格、畫箭頭、寫小標(biāo)題、文字?jǐn)⑹龅取?/p>
2.說(shuō)一說(shuō)文中的琥珀是怎樣形成的。
在十分巧合的情況下,一只正捕食蒼蠅的蜘蛛同蒼蠅一起被松樹上滴落的松脂粘住或包住,漸漸形成一個(gè)松脂球,蒼蠅和蜘蛛被裹在里面。千百年后,經(jīng)過(guò)滄海桑田的變化,森林逐漸被淹沒(méi)。松脂球沉到海底,被層層泥沙掩埋。泥沙越積越厚,壓力也越來(lái)越大,在這樣巨大的壓力下,經(jīng)過(guò)上萬(wàn)年的演變,松脂終于變成了化石。
3.現(xiàn)在,讓我們看看作者是怎樣描述這個(gè)奇異的過(guò)程的吧。
學(xué)生有感情地朗讀課文第一部分。
4.琥珀形成的條件是什么?
學(xué)生交流總結(jié):
(1)必須是炎熱的夏季,必須是老松樹,這樣才會(huì)滴下較多的松脂。
(2)必須在蜘蛛撲過(guò)來(lái)的那一剎那,不然只會(huì)包一個(gè)昆蟲,或者一個(gè)沒(méi)有。
(3)樹林的不遠(yuǎn)處必須有海,這樣地質(zhì)變遷時(shí)才會(huì)形成化石。
(4)必須要很長(zhǎng)的時(shí)間,形成化石。
5.琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?找出文中的句子。
海風(fēng)猛烈地吹,澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。
有個(gè)漁民帶著兒子走過(guò)海灘。那孩子赤著腳,他踏著了沙里一塊硬東西,就把它挖了出來(lái)。
6.琥珀有什么價(jià)值呢?
課文最后一個(gè)自然段說(shuō)了它的價(jià)值,我們可以從琥珀中了解很多關(guān)于遠(yuǎn)古的事情。
四 課堂小結(jié)
1.學(xué)生默讀課文,感受作者豐富的想象在文中的作用。
2.師:同學(xué)們,我們這節(jié)課了解了琥珀的形成過(guò)程和它的價(jià)值,可還有個(gè)疑問(wèn)沒(méi)有解開,你知道是什么嗎?
生:為什么說(shuō)是“奇異”的琥珀。
是啊,為什么呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)疑問(wèn),課下討論交流,咱們下節(jié)課再來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)。
1.讓學(xué)生欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生整體感知課文,了解琥珀的形成過(guò)程。
2.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,了解琥珀的科學(xué)價(jià)值,并通過(guò)交換詞語(yǔ)位置和去詞練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)小品文在遣詞造句上的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。
1.有感情地朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段。
2.深入了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過(guò)程。
3.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句的表達(dá)效果。
重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片。
一 回顧初讀內(nèi)容
1.上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了一種化石,它叫什么?(琥珀。)
誰(shuí)能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下什么是琥珀?
2.課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容?(形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值。)
3.作者把文中寫的這塊琥珀稱為“奇異的琥珀”,“奇異”是什么意思?你們課下是如何交流的?
跟尋常的不一樣,奇怪而特別,與眾不同,令人驚奇而詫異。(板書:與眾不同、令人驚異)
二 深入學(xué)習(xí)課文
1.透過(guò)“樣子”,感受奇異。
我們大家一起來(lái)看看這塊琥珀,它奇異在哪兒呢?
(1)相繼出示圖片和文字,指讀。
在那塊透明的琥珀里,兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎,因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。
(2)交流“奇異”之處:
“兩個(gè)小東西”:蒼蠅和蜘蛛,是一對(duì)天敵,同處一室,實(shí)屬不易。
“仍舊好好地躺著”“身上的每一根毫毛”“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”:完好無(wú)損,清晰可見,就像是昨天剛發(fā)生的事一樣,不得不為之驚嘆。
(3)帶著驚異之意,我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話。指讀、齊讀。
2.揣摩“形成”,感受奇異。
今天,我們不妨跟隨科學(xué)家們,本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索奧秘的科學(xué)精神,以文字為依托,去想象一下這塊琥珀的形成過(guò)程。
(1)在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上,再次認(rèn)真默讀課文的第一部分,完善你的想象,然后講給大家聽。
(2)這塊琥珀的形成經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程?
誰(shuí)先來(lái)講一講松脂球是怎么形成的?
(3)指名講:在聽講的時(shí)候可以在書上做一些標(biāo)記,誰(shuí)知道做什么標(biāo)記?(精彩之處、遺漏之處、不明之處。)
為什么要做標(biāo)記?(為評(píng)議作準(zhǔn)備,免得遺忘。)
(4)聽后評(píng)議:針對(duì)精彩之處、遺漏之處、不明之處談出自己的看法。
時(shí)間漫長(zhǎng):約摸一萬(wàn)年。
自然環(huán)境:夏天正午陽(yáng)光強(qiáng)烈,樹林中高大的老松樹滲出厚厚的松脂,松脂不斷地往下滴。
主人公:蒼蠅一心一意打扮自己,心情愉悅。蜘蛛一心一意尋找美食,神情專注。
(5)他剛才的講述深深地吸引了大家,他哪兒講得繪聲繪色、富有情趣?
(體會(huì)生動(dòng)形象語(yǔ)句的表達(dá)效果)
大家把這樣的句子找出來(lái),有聲有色地讀一讀吧!
所有的條件都具備了,松脂球就能形成了嗎?(還要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。)
這個(gè)時(shí)機(jī)在什么時(shí)候出現(xiàn)了?發(fā)生了什么意想不到的事?誰(shuí)來(lái)讀讀第7自然段?聽后談感受。(抓住“剛好”一詞,感受“瞬間巧合”之奇異)
(6)“幾十年,幾百年,幾千年”都過(guò)去了,這時(shí)為什么又提到蒼蠅和蜘蛛,而且是“成千上萬(wàn)”只?(點(diǎn)明這塊琥珀的魅力之所在——太少見了。)
(7)自己練習(xí)完整地講一講松脂球的形成過(guò)程。
松脂球又是如何變成化石的呢?
地殼變化:淹沒(méi)在泥沙下面。
時(shí)間漫長(zhǎng):又是幾千年。
3.談?wù)?ldquo;發(fā)現(xiàn)”,感受奇異。
一個(gè)“巧”字貫穿了這塊琥珀的形成過(guò)程,那它的發(fā)現(xiàn)是否也存在著一種巧合呢?
自讀第二部分之后進(jìn)行交流。
4.分析“推測(cè)”,感受奇異。
(1)這種種巧合給這塊琥珀蒙上了一層神秘的面紗。在感嘆它本身“奇異”的同時(shí),我們是否也在為科學(xué)家們的研究成果感到驚奇呢?指讀第18自然段:能夠從哪兒感受到?(“可以推測(cè)”“可以知道”。)
(2)“推測(cè)”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。科學(xué)家們知道的是什么?不知道的又是什么?(知道自己已有的知識(shí)、琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)琥珀的過(guò)程,不知道它是怎么形成的。)
科學(xué)家們就是依據(jù)這些,進(jìn)行了合理的想象和推測(cè)。
(3)我們?cè)賮?lái)看看描寫琥珀樣子的語(yǔ)句,和前文中的哪些描寫相吻合?你從中感受到了什么?(想象和推測(cè)要有科學(xué)依據(jù),不能憑空瞎想。)
作者的這段描寫也是很有層次的,我們不妨試著把它背下來(lái)吧!
三 揣摩寫作特點(diǎn)
1.這是一篇說(shuō)明文,與你以前讀過(guò)的說(shuō)明文在寫法上有什么不同?
有很多生動(dòng)形象的語(yǔ)言,富有文學(xué)色彩,動(dòng)植物富有人情味……
2.本單元也要求我們寫一篇說(shuō)明文,到時(shí)可以采用這種寫法試一試,一定會(huì)有不錯(cuò)的效果。
1.在交流過(guò)程中,教師應(yīng)注重引導(dǎo),多留給學(xué)生自由思考的空間。
2.教師應(yīng)將板書與學(xué)生記筆記的時(shí)間有機(jī)結(jié)合,提高效率。
3.課后布置小練筆,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容寫一篇童話。
1.看拼音,寫詞語(yǔ)。
2.比一比,組詞語(yǔ)。
3.你知道文中的琥珀是怎樣形成的嗎?
4.對(duì)比閱讀:找找課文與《黃河象》的異同點(diǎn)。
柏吉爾(1804~1882) 德國(guó)作家。著有《烏拉波拉故事集》《活動(dòng)》《愛的代價(jià)》《琥珀的故事》等。
本文是根據(jù)柏吉爾的《烏拉波拉故事集》中的故事改寫的。從大體上看,本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn),使本來(lái)較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣,吸引了許多小讀者,所以也有人說(shuō)《烏拉波拉故事集》是童話。
《烏拉波拉故事集》是一本集聚科學(xué)知識(shí)與想象情節(jié)于一體的可讀性非常強(qiáng)的科普讀物,一共由十五個(gè)非常有趣的故事組成,包含的范圍相當(dāng)廣泛,是一本內(nèi)容通俗易懂、文字生動(dòng)活潑的科普著作集。
琥珀 深受人們喜愛的一種裝飾藝術(shù)品。琥珀是由千萬(wàn)年前的植物所分泌出來(lái)的樹脂,經(jīng)過(guò)地殼變動(dòng)而深埋地下,逐漸演化而成的一種天然化石。
黃 河 象
北京自然博物館的古生物大廳里,陳列著一具大象的骨架,這就是古代黃河象骨骼的化石。這具大象骨架高四米,長(zhǎng)八米,除了尾椎以外,全部是由化石骨骼安裝起來(lái)的。看,前端是三米多長(zhǎng)的大象牙,接著是頭骨和下頜,甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。在一百多塊腳趾骨中,連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉。古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái),在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。人們站在骨架前面,似乎看到一頭大象正在昂首闊步向前跑。那么,這頭大象的化石骨架是怎么形成的呢?
大約二百萬(wàn)年前的一天,碧空萬(wàn)里無(wú)云,太陽(yáng)炙烤著大地,蒿草叢似乎要燃燒起來(lái)了。遠(yuǎn)處,幾棵櫟樹呆立不動(dòng),一群一群的羚羊和鴕鳥走來(lái)走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去,岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。
一群大象,在一頭老年公象的帶領(lǐng)下,撲踏撲踏地從遠(yuǎn)處走來(lái)了。疲勞和干渴,把它們折磨得有氣無(wú)力。一望見前面有一條小河,它們就高興地跑起來(lái)。
老象跑在前頭,最先來(lái)到了河邊,它伸長(zhǎng)了鼻子去吸水。可是河水很低,它夠不著。它想,要是跨進(jìn)水里,美美地飽喝一頓,再洗個(gè)澡,那有多好哇!于是它又往前走了一步!沒(méi)想到它的右腳正好踩在一塊橢圓的石頭上,石頭往下一陷,它抬起的左腳來(lái)不及往回收,一下就踏進(jìn)河底的淤泥里,深深地陷了進(jìn)去。又爛又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢?老象側(cè)起身子使勁掙扎,但是越掙扎身子越往下陷。它抬起頭呼救,但是水立即向它的嘴里猛灌進(jìn)去。
緊跟在后邊的象都停住了腳步,驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。它們嚇得顧不上喝水,呆呆地站在岸邊,又毫無(wú)辦法……
陷在淤泥里的老象終于不能再動(dòng)彈了。
日子一天天過(guò)去,老象被河水沖積的泥沙掩蓋起來(lái)。它的尸體腐爛了,骨骼和大牙慢慢地變成了石頭一樣的東西。
二百萬(wàn)年間,大地起了巨大的變化,往日的草原上升為高原,一座座山嶺聳出了地面,在老象安息的地方出現(xiàn)了一條新的大河——黃河。又不知過(guò)了多少萬(wàn)年。1973年的春天,甘肅省幾個(gè)農(nóng)民在這里挖掘沙土,忽然發(fā)現(xiàn)沙土中有一段潔白的象牙。他們立即向上級(jí)報(bào)告。后來(lái)在考古工作者的指揮下進(jìn)行發(fā)掘。化石全部露出來(lái)了,人們可以清楚地看到一頭大象的骨架,它斜斜地站在沙土里,腳踩著礫石。從它站立的姿勢(shì)可以想象出它失足落水那一瞬間的情景。從它各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)的情況可以推想出它死后就在原地沒(méi)有被移動(dòng)過(guò),所以能保存得這樣完整。
因?yàn)樵邳S河邊出土,這頭大象被命名為“黃河象”。
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