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2016國(guó)學(xué)小名士經(jīng)典誦讀觀后感
《國(guó)學(xué)小名士》中的每一個(gè)參賽選手都可以做到用心誦讀，用情朗誦，他們對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備已經(jīng)達(dá)到了隨心所欲來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心情感的地步。實(shí)在是讓人驚嘆，下面我們一起來(lái)看看同學(xué)們對(duì)《國(guó)學(xué)小名士》的觀后感吧!
觀《國(guó)學(xué)小名士》有感
國(guó)學(xué)是浩瀚的，它是泱泱華夏幾千年的文化珍品，是歷史長(zhǎng)河中的顆顆珍珠。是古代一代代文人墨客思想智慧的結(jié)晶。其中最燦爛的那粒粒結(jié)晶封存到現(xiàn)在被我們?cè)俅伍_(kāi)發(fā)，提煉出了更美的東西——詩(shī)詞。詩(shī)詞，作為國(guó)學(xué)的最重要的一部分，其魅力是巨大的，它是經(jīng)歷史的洗刷而毫不褪色的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也一次次陶醉在詩(shī)詞之中，精美的詞句給我們以文化的熏陶和知識(shí)的拓展，能對(duì)經(jīng)典詞句做到耳熟能詳，這無(wú)疑是在享用傳統(tǒng)文化精髓的盛宴。
《國(guó)學(xué)小名士》中的每一個(gè)參賽選手都可以做到用心誦讀，用情朗誦，他們對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備已經(jīng)達(dá)到了隨心所欲來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心情感的地步。節(jié)目還以輪流作答的形式，以一至兩個(gè)有關(guān)家和國(guó)家的字為關(guān)鍵字，選手在作答時(shí)不僅要考驗(yàn)詩(shī)詞掌握程度，還要考驗(yàn)每一位選手的臨場(chǎng)發(fā)揮，這無(wú)疑增添了節(jié)目的緊張感和趣味性，加上節(jié)目特有的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的比賽規(guī)則的安排，使我觀看了節(jié)目以后更加喜愛(ài)國(guó)學(xué)了。
以前，對(duì)我來(lái)說(shuō)，國(guó)學(xué)是一個(gè)個(gè)難懂的句子和一個(gè)個(gè)不知所云的哲理。單純記憶，不求甚解，可是看到他們，我覺(jué)得慚愧。節(jié)目的趣味性使我不自覺(jué)地加強(qiáng)了對(duì)國(guó)學(xué)的喜愛(ài)，現(xiàn)在重讀古詩(shī)古韻，就如同遨游在國(guó)學(xué)的浩海中，流連忘返。閱讀一篇篇國(guó)學(xué)文章，朗誦一首首詩(shī)詞，如同和古代偉人交流，切磋，使我切身感受到了他們的內(nèi)心，似乎觸摸到了他們的靈魂，在“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心早汗青”中我領(lǐng)略到了文天祥滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情!從“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”中我似乎看到了當(dāng)時(shí)劉禹錫孤獨(dú)悵然卻凌云沖天的豪情!從杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”中體會(huì)到了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷!從“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”中我有了從未有過(guò)的深刻領(lǐng)悟!每一句詩(shī)詞都啟發(fā)著人們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)更美的東西。在國(guó)學(xué)朗誦中和古人交流，我仿佛進(jìn)入了它們多愁善感，豪邁奔放的精神世界。在國(guó)學(xué)的浩海中遨游的我，理解了李白的浪漫，蘇軾的豪放和李清照的婉約。
我把自己設(shè)計(jì)成每一個(gè)演講者，通過(guò)一點(diǎn)一點(diǎn)知識(shí)的積累，懂得了學(xué)習(xí)課外知識(shí)的重要性。通過(guò)節(jié)目規(guī)則，我認(rèn)識(shí)到死記硬背是學(xué)不好國(guó)學(xué)的，只有了解了故事背景和人物性格，才能真正理解其內(nèi)涵，使學(xué)習(xí)得到拓展提高。比如說(shuō)在節(jié)目中就有許多問(wèn)題是根據(jù)國(guó)學(xué)文章內(nèi)容拓展而來(lái)，這時(shí)單憑詩(shī)詞積累就不會(huì)游刃有余了，所以課外知識(shí)在國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)中是非常重要的，只顧死記硬背只能變成一個(gè)“書(shū)呆子”而不能讓文學(xué)修養(yǎng)展現(xiàn)出來(lái)。
通過(guò)觀看《國(guó)學(xué)小名士》我不僅了解了許多國(guó)學(xué)知識(shí)，還了解了國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，更讓我通過(guò)國(guó)學(xué)名篇理解了一些人生哲理，最重要的是引發(fā)了我自主學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣，使我希望能繼續(xù)在國(guó)學(xué)的浩海中遨游，傳承中國(guó)文化，把這一顆顆耀眼奪目的珍珠留存下去。
國(guó)學(xué)小名士的觀后感
聆聽(tīng)經(jīng)典的聲音，感受?chē)?guó)學(xué)的魅力，體會(huì)傳統(tǒng)的文化，感悟詩(shī)詞的含義，提高自身的素養(yǎng)，致用知行合一，發(fā)現(xiàn)自身的潛能，挖掘自身的潛質(zhì)，成就不同的未來(lái)。
生活是多姿多彩的，而我們是生活的主宰者。在生活中優(yōu)哉游哉的我們?yōu)榱耸股罡永_彩紛呈，我們總是在不斷的發(fā)現(xiàn)自身的潛質(zhì)、挖掘自身的潛能。如果把生活比作一杯冰冷的水，那我們就是能使冰冷的水加熱升溫的火爐,而我們的潛質(zhì)就是讓熱水更加有滋有味，來(lái)挖掘我們的潛能制造不同滋味的調(diào)劑品。我認(rèn)為我們有潛能去挖掘一切潛能!
觀看了各位不同年齡階段學(xué)生的激烈才華競(jìng)爭(zhēng)后，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗有所感悟。我堅(jiān)信我們有獨(dú)一無(wú)二的潛能!
在初賽開(kāi)始時(shí)，五位學(xué)生都十分有膽量介紹自己，在他們身上我明確的找到了自己從未有過(guò)的發(fā)光點(diǎn)，這也許是我步入高中以來(lái)一直缺乏的“寶藏”之一。
在第一輪五位同學(xué)根據(jù)提示詞一一答出詩(shī)句，他們的潛能令我大吃一驚，說(shuō)出了許多我不知道的詩(shī)詞，讓我覺(jué)得那些詩(shī)詞好像牢牢地印在他們復(fù)雜的腦袋里，他們說(shuō)出的詩(shī)句讓我應(yīng)接不暇，就在一瞬間我發(fā)覺(jué)出自己的微不足道，有一種“渺滄海之一粟”的感覺(jué)。然而，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之下，他們的能量好像耗盡了一樣，出現(xiàn)了重復(fù)，答不出題的種種跡象，我不禁的為他們抓一把汗，畢竟他們不是真正的天才。但吸引我眼球的是一個(gè)號(hào)稱(chēng)“榮與人”的初中學(xué)生，她很有底氣而且不畏懼失敗的來(lái)臨，在答錯(cuò)問(wèn)題之后，能夠冷靜思考，在五秒的倒計(jì)時(shí)過(guò)程中重新作答。她的沉著冷靜讓我欽佩。最后她也理所當(dāng)然的等到了第一輪的最高分。
第一輪的結(jié)束也就意味著第二輪的開(kāi)始。第二輪是對(duì)五位參賽者的謙讓的精神考驗(yàn)。五位學(xué)生被安排和導(dǎo)演一起吃飯，但考驗(yàn)絕非這么簡(jiǎn)單。在餐桌上有各種美味佳肴，但盤(pán)中最美味的大蝦和野雞蛋只有五個(gè)，并且他們還要注重尊重長(zhǎng)者的禮儀。
剛剛進(jìn)入房間，各位學(xué)生都很謙讓?zhuān)娂娤嗷プ屪⒌共�、盛湯，而且�?ldquo;更衣”一次的出現(xiàn)，可是他們并沒(méi)有把這些堅(jiān)持到最后。導(dǎo)演故意吃得不亦樂(lè)乎，讓他們很快放棄了謙讓的原則，還好他們吃完飯后都把座位重新擺放整齊，但各自盤(pán)中的食物都有浪費(fèi)。
通過(guò)第二輪的比拼，我又明白了要尊重長(zhǎng)輩，把以禮相待他人作為最基本的為人處事的原則，在此基礎(chǔ)上還要了解禮儀的知識(shí)。再者我們還要節(jié)約糧食牢記并做到“誰(shuí)知盤(pán)盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的舉止，能夠“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
展示文化，彌補(bǔ)不足。相信自己也能像他們一樣誦讀經(jīng)典、傳承美德、知行合一、學(xué)以致用。雖然人人都有獨(dú)特的潛質(zhì)，做不到完美無(wú)瑕，但可以做的更加趨于完美，“逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也”。未來(lái)就在前方，讓我們用自己的行動(dòng)鑄造心中的彩虹橋，御風(fēng)奔馳。
比賽的激烈競(jìng)爭(zhēng)，精神的彌補(bǔ)，一次次的給予我?guī)椭屛页錆M(mǎn)了新的能量締造自己，我期盼著能成為卓爾不群的自己。
初賽的參賽者漸入佳境，決賽的緊張趕來(lái)，使我有了新的領(lǐng)悟。
“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。”，在最后的決賽中，參賽者節(jié)節(jié)失利，蘊(yùn)藏在他們復(fù)雜的腦袋里的知識(shí)似乎只有他們自己知道，但就是說(shuō)不出來(lái)。來(lái)來(lái)回回的驚心動(dòng)魄，讓我想起了次次考試后盼知道成績(jī)的緊張和膽怯。我似乎又在自己黑暗的空間中看到了一道微弱的光亮——良好的心態(tài)。
他們的知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)就像我們的考試一樣，需要我們認(rèn)真對(duì)待，保持好良好的心態(tài)對(duì)待。如果我們的心里稍微一慌就很有可能影響知識(shí)運(yùn)用的發(fā)揮，甚至面對(duì)運(yùn)算過(guò)程麻煩的問(wèn)題會(huì)失去信心、束手無(wú)策，導(dǎo)致可以得分的題目反而丟分更多，因此我們需要學(xué)習(xí)他們不畏懼的精神。即使面對(duì)困難，也要靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)自己的頭腦，隨機(jī)應(yīng)變的解決問(wèn)題，而不是僅僅陷在困難的沼澤之下，驚慌失措的越陷越深。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)借助其他的知識(shí)，來(lái)擴(kuò)充知識(shí)的寬度、掌握多方面知識(shí)結(jié)構(gòu)、平復(fù)心態(tài)、保持冷靜、從容地接受挑戰(zhàn)。
在最后的比賽中，他們又有了新的考驗(yàn)。這一是我們所有學(xué)生都必須做到的。
一開(kāi)始，考核的老師們就補(bǔ)下了“天羅地網(wǎng)”，老師把同學(xué)們帶到考場(chǎng)，并有一個(gè)“干擾人”企圖得到他們的答案。有的同學(xué)堅(jiān)守自己的原則，心無(wú)旁騖的做著自己的試卷，而大多數(shù)同學(xué)則是習(xí)慣性幫助同學(xué)解決疑難問(wèn)題，也許是不經(jīng)意間疏忽了考試的規(guī)則，后來(lái)才果斷地堅(jiān)守自己的原則。
一個(gè)小小的考試，隱藏著我們說(shuō)不盡道不盡的原則問(wèn)題。我們應(yīng)以他們?yōu)殍b，杜絕不良的考試行為，用自己的實(shí)際行動(dòng)才維持考場(chǎng)的氛圍，與自己最真誠(chéng)的成績(jī)結(jié)伴。與其和欺騙自己換來(lái)的浮夸虛榮相比，為何不用真實(shí)的成績(jī)來(lái)面對(duì)自己呢!
觀看了“國(guó)學(xué)小名士”之后，我愈來(lái)愈相信我有潛質(zhì)使冰冷的水加熱升溫的火爐，也有潛能使乏味的熱水變得有滋有味的調(diào)味劑，我也在自己黑暗的密閉空間中找到了能發(fā)光的“寶藏”。勇氣，將會(huì)是我未來(lái)的基礎(chǔ);以禮相待，將會(huì)是我交友的根本;尊重長(zhǎng)者愛(ài)護(hù)幼孩，將會(huì)是我為人的前提;處事誠(chéng)信，將會(huì)是我經(jīng)營(yíng)自己生活準(zhǔn)則。人生的意義，“何可勝道也哉”!以后的我不僅會(huì)誦讀經(jīng)典，還會(huì)傳承美德、知行合一，更會(huì)學(xué)以致用!
桃都國(guó)學(xué)小名士觀后感
誦讀詩(shī)歌是中華民族的傳統(tǒng)美德，是華夏民族的精華。詩(shī)歌可以醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)傷、凈化人們的心靈、使人們保持圣潔的思想、使人們的精神得到升華。詩(shī)歌孕育著人類(lèi)文明最深刻的秘密，教育這一代又一代人。國(guó)學(xué)小名士是對(duì)中華經(jīng)典的又一次弘揚(yáng)。
每一個(gè)中國(guó)人從小就離不開(kāi)詩(shī)歌，林語(yǔ)堂先生曾說(shuō)過(guò)：“詩(shī)歌教會(huì)里中國(guó)人一種生活的觀念，通過(guò)諺語(yǔ)和詩(shī)卷深切的滲入社會(huì)，給予他們一種悲天憫人的意識(shí)，使他們對(duì)大自然寄予無(wú)限的深情，并用一種藝術(shù)的眼光來(lái)看待人生”。如桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。就使用了很簡(jiǎn)單的潭水的深度來(lái)表達(dá)汪倫和我的友情。像這樣的例子還有很多如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)……
看國(guó)學(xué)小名士我明白了詩(shī)要朗讀更要品。品詩(shī)能陶冶情操、凈化心靈、有助養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)起到一定的推動(dòng)作用。
我小時(shí)候從春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)一點(diǎn)點(diǎn)背來(lái)，長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)了《游子吟》《史記》《陳情表》《滿(mǎn)江紅》……詩(shī)讓我懂得了孝順、友愛(ài)、熱血豪情。詩(shī)歌伴我們成長(zhǎng)，我們理應(yīng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。我們不光要學(xué)，更要做到“誦讀經(jīng)典、傳承美德、知行合一、學(xué)以致有”
首先要學(xué)才能用，國(guó)學(xué)小名士誦讀大賽首先進(jìn)行的是我愛(ài)記詩(shī)詞，它激發(fā)了人們對(duì)古詩(shī)的背誦。名家對(duì)對(duì)碰則增加了人們對(duì)古代知識(shí)的理解能力。
古人云：“真誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”現(xiàn)在人也說(shuō)：“民無(wú)信不立，誠(chéng)信是人的第二身份證。”誦讀大賽用考試來(lái)證明，來(lái)考驗(yàn)人們的誠(chéng)信。國(guó)學(xué)小名士中用無(wú)人的考場(chǎng)和同一考場(chǎng)的考生問(wèn)你答案來(lái)檢驗(yàn)人們的誠(chéng)實(shí)。答案雖然多姿多彩，但是人們都堅(jiān)守著不抄襲的本質(zhì)原則做到以誠(chéng)為本，贏得了觀眾和評(píng)委的認(rèn)可。我通過(guò)這件事明白了我們要堅(jiān)守誠(chéng)信這一基本原則，堅(jiān)信以誠(chéng)做事則無(wú)是不成，以誠(chéng)立業(yè)則無(wú)業(yè)不興。
導(dǎo)演組美德的大考驗(yàn)還有借錢(qián)，在選手拿著導(dǎo)演錢(qián)，自己沒(méi)錢(qián)時(shí)，面對(duì)陌生人借錢(qián)會(huì)怎么辦。通過(guò)了選手們的表現(xiàn)我明白了“惻隱之心,人皆有之”“人之初，性本善”“滴水之恩當(dāng)涌泉之恩”“己所不欲勿施于人”等道理�？鬃诱f(shuō)的以直報(bào)怨我認(rèn)為很有道理。
現(xiàn)在社會(huì)的人們只顧眼前的利益、個(gè)人的利益。碰瓷現(xiàn)象不稀罕、老人倒在路上、孩子倒在路上無(wú)人扶、隨地吐痰隨地扔垃圾現(xiàn)象處處見(jiàn)，可憐、可悲、可嘆?雖然每個(gè)中國(guó)人的生命中都蟄伏著詩(shī)意，人人你都知道“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“救人一命勝造七級(jí)浮屠”更知道“己所不欲勿施于人”可又有誰(shuí)真正實(shí)現(xiàn)哪。我們應(yīng)該學(xué)以致用，讓這些陋習(xí)在我們消失，讓“中國(guó)式”不在。
我們骨子里流淌著中華五千年文明的血液，詩(shī)詞正是五千年文明的沉淀。在世界多極化的今天，學(xué)一門(mén)外語(yǔ)固然重要，但詩(shī)詞古韻乃是中華文明之根，若舍本逐末，實(shí)為不智之舉。
誦讀詩(shī)詞經(jīng)典，傳承中華美德。詩(shī)詞在今天，妙用無(wú)窮，等待您來(lái)發(fā)現(xiàn)。
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