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中學教師資格考試《綜合素質》全真模擬題答案（精選3套）
在現實的學習、工作中，我們都不可避免地要接觸到考試題，借助考試題可以更好地考核參考者的知識才能。你知道什么樣的考試題才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的中學教師資格考試《綜合素質》全真模擬題答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學教師資格考試《綜合素質》全真模擬題答案 1
一、單項選擇題
1.C【解析】義務教育在中國基本得到普及，終身教育與成人教育不是一個概念，現代學制改革重在延長義務教育年限。
2.B【解析】張麗莉老師不顧個人安危，勇救學生的事跡體現了她關愛學生、保護學生安全的良好品德，可謂“行為世范”。
3.A【解析】從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者;從教學與研究的關系看，教師是教育教學的研究者;從學校與社區的關系來看，教師是社區型開放的教師。
4.A【解析】新課改理念告訴我們，以人為本，育人為本，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。”應當成為每個教育工作者的基本信念。
5.D【解析】教師職業道德形成和發展的主要社會條件是社會經濟基礎。
6.A【解析】愛與責任是貫穿《中小學教師職業道德規范》其中的核心和靈魂。
7.D【解析】教師要想滿足學生發展需要，拓寬知識視野，更新知識結構不斷提高專業素養和教育教學水平，就必須做到終身學習。
8.A【解析】由于萬老師脾氣急躁，所以在面對家長時要注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉。
9.B【解析】《中華人民共和國義務教育法》第五十七條規定，學校分設重點班和非重點班的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正。
10.A【解析】《中華人民共和國教師法》明確規定了教師申訴的程序。
11.A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五十西條規定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。
12.B【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規定，國家、社會、學校和家庭都應該承擔對未成年人進行教育的義務。
13.B【解析】維也納古典樂派的代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。故答案為B項。
14.C【解析】1978年，在湖北隨縣出土的樂器是曾侯乙墓的大型銅編鐘。
15.B【解析】題干通過地球和月球類比，推出月球上也很可能有生物存在。要削弱這個類比推理作出的論證，就要指出這兩種現象不可比，各選項對題干都有所削弱，但B項削弱的力度最大，故選B項。
16.B【解析】1870年以后，科學技術的'發展突飛猛進，各種新技術、新發明層出不窮，并被迅速應用于工業生產，大大促進了經濟的發展，這就是第二次工業革命……當時，科學技術的突出發展主要表現在三個方面，即電力的廣泛應用、內燃機和新交通工具的創制、新通訊手段的發明。公共汽車和飛機都以內燃機為動力。
17.D【解析】題干所指的是農業科學家“雜交水稻之父”袁隆平。1973年10月，袁隆平發表了題為《利用野敗選育三系的進展》的論文，正式宣告我國秈型雜交水稻“三系”配套成功。這是我國水稻育種的一個重大突破。
18.B【解析】科舉制是要考試的，答案選B項。
19.C【解析】三國協約是英、法和俄三國在1907年簽訂的互相諒解和互相支持的協議，而不是美國，排除②，答案選①③④，選C項。
20.B【解析】漢語的音節結構嚴密，每個音節都由聲母、韻母和聲調三個部分組成。
21.C【解析】論點：對坐飛機感到恐懼是沒有道理的。論據：僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬人死亡，而從1980年至今，大的國內航空公司平均年死亡人數僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數略多一點。本題雖然是以評價型的方式出現，但采用的方法卻是加強支持型題目的解題方法。C項是最有說服力的，因為一種交通工具的安全性是從其死亡率和事故率來考慮的(評價標準)，而不是單純從死亡人數方面考慮。論據中僅用高速公路事故死亡人數和飛機事故死亡人數衡量，不能有效證明論點。而C項可以解決這個問題。
22.C【解析】詩歌是一種文學體裁。詩歌按時代分為古體詩、近體詩和新詩;按表達方式分為敘事詩和抒情詩;按內容分為田園詩、山水詩、科學詩和詠物詩四類。
23.D【解析】A項“乃”先寫撇，再寫橫折折折鉤。B項“母”字的第一筆是豎折，第二筆是橫折鉤，第三筆是點，第四筆是橫，第五筆是點。C項“肺”字第八筆為豎。D項“比”字第四筆為豎彎鉤。
24.B【解析】A項“差”字的讀音分別是：ch6;ci;cha.“差”字的意思分別是：相差;長短、高低;相差。B項“差”字的讀音均為：chN.“差”字的意思均為：指使，差遣。C項“差”字的讀音均為：ch6.“差”字的意思分別為：錯誤;差別;差別。D項“差”字的讀音分別為：chd;chN;che0“差”字的意思分別為：錯誤，過失;指使，差遣;尚，略。
25.D【解析】A項怯生生(qie)B項閉目塞聽(s色)c項怙惡不逡一怙惡不悛，飛揚跋扈(hO)
26.A【解析】憤：心里想求通而又未通。悱：想說又不知道怎么說。
27.A【解析】“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”寫北方苦寒，用戰爭的艱苦環境來襯托木蘭勇敢堅強的性格。
28.D【解析】“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”運用了比喻的修辭手法，但沒有借物喻人。
29.B【解析】“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”運用的是借代和夸張的修辭手法。
二、材料分析題(答案要點)
1.(1)“范跑跑事件”中的范美忠老師違反教師職業道德行為規范中的“關愛學生”這一職業道德行為規范。地震時只顧自己先逃命，“最先逃出教室”，不顧學生安危和生命安全，這是嚴重的教師失職，違反了規范中要求教師保護學生安全，關心學生健康的要求。
(2)“范跑跑事件”中的范美忠老師事后還在博客中為自己行為“辯解”，發表違背社會公德的言論，違反了教師職業道德規范中的“為人師表”這一職業道德行為規范。為人師表要求教師要“為人師表”，堅守高尚情操，知榮明恥，樹立正確的榮辱觀，守住道德底線，牢記職業操守、明確職業規范，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，在社會上發揮師表的作用。
(3)“范跑跑事件”中的范美忠老師的言行也違反了教師職業道德規范中的“愛崗敬業”這一行為規范。“愛崗敬業”這一行為規范要求，在工作中兢兢業業、忠于職守、盡職盡責，不能玩忽職守，而事件中的老師不管學生安危率先逃跑，言論中自私的言論都是不愛崗敬業的表現。
2.(1)有違法行為。
(2)違反了《中華人民共和國義務教育法》第十一條和《中華人民共和國未成年人保護法》第九條、第二十八條等規定。
(3)李某及個體戶。
(4)《中華人民共和國義務教育法》第十五條規定，除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當地人民政府對他的父母或者其他監護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監護人入學。對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由當地人民政府給予批評教育，責令停止招用;情節嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規定，企業事業組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動部門責令改正，處以罰款;情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷執照。
3.(1)①引領人們用積極的行為爭取達到自身的利益，并協調人際利益關系。
②召喚人們不斷提升自己的精神境界。
③使人的自由全面發展成為現實。
(2)如果認為價值就是利益，只能產生功利，追求諸如官職、金錢、稱號等外在形式化東西的價值觀。社會因而會普遍追求名利，不尊重和維護人的生命價值的平等和人格尊嚴。社會就會被“異化”。
三、寫作題(寫作思路)
首先，通過閱讀材料，考生應能夠把握主題思想，教學中要留給學生思考的余地，也就是說在教學中教師要注意運用啟發式教學，加強學生的自主學習能力，教會學生學習的辦法，促進學生思維能力的發展。
其次，根據主題思想，構思文章整體框架，要能夠提出自己的見解，比如，如何在課堂教學中激發學生的主動性，結合自身經驗，闡述成功的教學實施過程，然后寫出總結及反思。最后，不論什么文體，都要注意字。
中學教師資格考試《綜合素質》全真模擬題答案 2
1.留白是我國古典繪畫中常用的藝術手法，指作者在創作中為了更充分地表現主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現在教育中，要求教師( )。
A.把任何道理都對學生說透、說盡
B.對學生放之任之
C.留給學生獨立的空間，讓學生有自我反省的機會
D.抓緊課堂，放松課外
【答案】C
【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當的時候對學生”晾一晾”，留一個緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績。
2.法國歷史上“霧月政變”的發動者是( )。
A.羅伯斯庇爾
B.拿破侖
C.丹東
D.戴高樂
【答案】B
【解析】1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務，并由此開始了為期15年的獨裁統治。這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷史上稱該政變為”霧月政變”。因此本題選B。
3.最新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自( )開始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
【答案】B
【解析】《中華人民共和國義務教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。
4.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定監護人
C.教育部門
D.學校
【答案】A
【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規定：“對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。”因此本題選A。
5.現代教育理論認為，學生在教育過程中處于( )地位。
A.從屬
B.被動
C.主體
D.主要
【答案】C
【解析】現代教育理論認為，學生在教育過程中處于主體地位，教師在教學過程中起主導作用，但這種主導作用的發揮，必須以充分調動學生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。
6.“而立之年”指的是( )歲。
A.20
B.30
C.40
D.50
【答案】B
【解析】孔子在《論語》中說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”因此本題選B。
7.下列教師在師生溝通中的體態語不恰當的是( )。
A.保持善意的`目光接觸
B.不時點頭
C.時有微笑
D.手指指指戳戳
【答案】D
【解析】在教育教學中對學生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態，會給學生留下不好的`印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學過程中一定要規范自己的行為，時刻做學生的榜樣。
8.我國《教育法》規定公民“依法享有平等的受教育的機會”。這體現了素質教育的( )。
A.全體性
B.基礎性
C.發展性
D.全面性
【答案】A
【解析】素質教育是面向每一個受教育者的教育，它面向每一個學生，旨在促進每一個學生的發展。題干所述體現了素質教育的全體性。
9.“以人為本”體現在教學中，要求教師( )。
A.統籌兼顧
B.一切以教材為標準
C.因材施教
D.立足長遠
【答案】C
【解析】教師在教學中要堅持”以人為本”“以學生為本”，考慮到學生發展的需要;遵循學生的生理、心理特點和發展規律;設計適合學生學習的課程;在教學中以學生為主體;實現學生的和諧發展。即因材施教。
10.我國學校一般實行( )負責制。
A.教師
B.校長
C.教育部
D.地方政府
【答案】B
【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定：”學校實行校長負責制。”因此本題選B。
中學教師資格考試《綜合素質》全真模擬題答案 3
1.小麗特別喜歡舞蹈，每次翩翩起舞時都像一個舞蹈精靈，舞蹈老師一直夸她有天賦。但是班主任卻以本學期成績下降為理由勸說她不要再花費時間練習舞蹈，成績才是真本領，只要成績好就行，其他都無所謂。對班主任的做法以下說法正確的是( )。
A.有利于個性發展 B.違背了公正施教
C.違背了全面發展 D.體現了嚴慈相濟
1.【答案】C。解析：本題考查的是素質教育的內涵。
選項A，素質教育是立足于人的個性的教育。我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統一。因此，教育在重視人的全面發展以外，也應當促進學生的個性發展。這兩者是相互依存、互為表里的關系。與題意不符。
選項B，素質教育是面向全體學生的教育，兼顧所有人，體現教育公正。與題意不符。
選項C，素質教育是促進學生全面發展的教育，實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發展。題干中的班主任只關注成績，忽視其他方面的發展，違背了素質教育促進學生全面發展的內涵。
選項D，嚴慈相濟是指教師既要尊重學生也要嚴格要求學生。與題意不符。題干中老師只關注小麗的成績，這種“唯成績論”違背了促進學生全面發展的理念。
選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。
2.某小學班主任李老師在學期末對學生寫評語時，不僅考量學生的學業成績，更綜合考慮學生的道德表現、心理健康、個性發展、社會實踐等，綜合評定學生。李老師的做法( )。
A.正確，評價內容應該多元化
B.正確，體現了評價的甄別與選拔功能
C.錯誤，評價學生應該以學生成績為主
D.錯誤，評價方式太過復雜
2.【答案】A。解析：本題考查的是新課程改革的具體目標。
選項A，新課程改革要求應建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度，包括評價主體的多元化、評價內容的綜合化、評價過程的動態化、評價方式的多樣化。其中，評價內容的綜合化是指評價內容不僅關注學業成績，還關注學生的創新精神、實踐能力、心理素質、學習興趣、學習方法和積極的情感體驗等。尊重個體差異，注重對個體發展的獨特性的認可，發揮學生多方面的潛能，增強學生的自信。
選項B，應試教育強調評價的甄別與選拔功能，以考試成績作為評價學生的主要標準甚至是唯一標準。而題干中所描述的做法是為了綜合地評價學生。故本項錯誤。
選項C，新課程改革強調評價內容的綜合化。評價內容的綜合化是指評價內容不僅關注學業成績，還關注學生的創新精神、實踐能力、心理素質、學習興趣、學習方法和積極的情感體驗等。故本項錯誤。
選項D，題干中教師的做法是正確的，有利于全面評價學生，促進學生發展。故本項錯誤。
綜上，B、C、D均不符合題意，本題選擇A。
3.后進生明明生性活潑好動，上課時不僅分心走神，而且經常打斷老師的講課，考試成績也不理想，總是班級倒數第一，因此班主任斷定明明以后只能去工地搬磚，不可能取得成功。該班主任的觀點( )。
A.忽視了學生的`完整性 B.忽視了學生的發展性
C.忽視了學生的主體性 D.忽視了學生的獨立性
3.【答案】B。解析：本題考查學生觀。“以人為本”的學生觀認為學生是發展的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。
A選項，學生具有完整性指要把學生作為完整的人來對待，不僅具備全部的智慧力量和人格力量，而且體驗著全部的教育生活，要求教師還給學生完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給子學生全面展現個性力量的時間和空間。因此A選項與題干意思不符。
B選項，學生具有發展性指的每個學生都具備發展潛能，要堅信每個學生都是可以積極成長的，是有培養前途的，是追求進步和完善的。
C選項，學生的主體性指素質教育強調學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發展的主體，是學習的主人。教育的根本目的在于促進學生主體性的發展。與題意不符。
D選項，學生的獨立性指的是每個學生都是一個自主組織系統獨立的物質實體。承認學生獨立性是發揮學生主體性的前提條件，承認獨立性也就承認了學生發展過程的多途性、發展方式的多樣性和發展結果的差異性。與題意不符。
題干中班主任沒有看到明明的優點和發展潛力，僅僅從現在的狀況就推斷其不可能取得成功，忽視了學生的發展性，故本題選擇B。
4.高三年級的班主任王老師非常負責，一旦發現學生最近生活出現問題或者成績波動比較大，就會及時去家訪，與家長進行溝通，確保解決學生相應的問題，這體現了教師勞動的( )。
A.連續性 B.創造性 C.廣延性 D.示范性
4.【答案】C。解析：本題考查的是教師職業的勞動特征。
A選項，教師勞動的連續性是指時間的連續性。
B選項，教師勞動的創造性主要表現在以下三個方面：①因材施教;②教學方法上的不斷更新;③教師需要“教育機智”。
C選項，教師勞動的廣延性是指空間的廣延性。
D選項，教師勞動的示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。
題干中王老師經常家訪體現的是教師的勞動從校內延伸到校外，體現出空間上的廣延性，故本題答案選C。
5.學校早操途中，王老師發現小剛在大家跑操的過程中突然大量出汗、呼吸變得急促、嘴唇發烏，于是趕緊讓小剛停下來，并將小剛送到醫務室檢查身體。王老師的做法( )。
A.符合關愛學生的要求
B.不利于鍛煉學生的意志品質
C.符合教師職業的內在要求
D.不利于課堂秩序的維護
5.【答案】A。解析：本題考查的是《中小學教師職業道德規范》。
選項A，關愛學生是指教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中，王老師發現小剛的身體不適之后，將小剛送去醫務室檢查身體，做到了關心學生的身體健康，是關愛學生的體現。A項正確。
選項B，王老師的做法與鍛煉學生的意志品質無關。
選項C，教師職業的內在要求是為人師表，為人師表是指教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律已，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
選項D，王老師的做法與課堂秩序的維護無關。
綜上所述，本題答案為A。
教師資格證考試小學綜合素質之作文素材
閱讀下面材料，按要求作文。
材料：盧嘉錫是我國的化學家，他在一所學校執教時，有個學生故意用一道數學題目為難他，但盧嘉錫并不介意，只是說：“我留著做做看，看能否解答出來。”經過一天多的精密計算，盧嘉錫把題答了出來，并向那位學生詳細地介紹了解題的方法和具體過程。面對學生發自內心的崇敬，盧嘉錫誠懇地說：“我們閩南有句老話，叫作‘只有狀元學生，沒有狀元先生’。我現在雖然是你的先生，但還有許多東西自己也不懂，要進一步學習。”
要求：用規范的現代漢語寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;不少于800字。
【參考范文】
謙虛的力量
君子泰而不驕，小人驕而不泰。謙虛是一種美德，謙虛能夠贏得尊重。一切真正偉大的人，都是淳樸而又謙虛的。真正認識自己的人，將自己的心縮小。雖小，但卻很堅固，抵擋住外界一切的欲 望和邪念，成就他們輝煌的一生，這就是謙虛的智慧和力量。
古人云：“滿招損，謙受益。”像材料中盧嘉錫的例子，在中國比比皆是。不論是幾十年如一日，勤勤懇懇為雜交水稻種植事業努力奮斗的袁隆平院士;還是為了治愈瘧疾一直不懈實驗的屠呦呦。他們都是謙虛低調的學者，雖然默默無言，但有自己的堅守。不追名逐利，不阿諛奉承。謙虛是他們特有的態度，亦是難能可貴的品質。謙虛或許不會是他們更加強大，但會讓他們不被世俗的物欲干擾，能讓他們保持初心、一往無前。
還記得20xx年10月11日，一個令所有中國人激動震撼，讓中國文學界沸騰的`日子，中國作家莫言在那一天獲得諾貝爾文學獎。這是何等的榮耀，何等令人歡欣鼓舞。而得知自己獲獎的莫言卻直言自己“驚喜而惶恐”。取得成功，當然是令人驚喜萬分的，任誰都是如此。但他卻也說自己從不為獲獎而寫作，并認為有很多作家都具備了獲獎的資格。作為第一個獲得諾貝爾文學獎的中國人，足以有高人一等的資格，但莫言并沒有驕傲和自滿，而是依舊保持一顆謙虛的心，依舊行走在文學創作的道路上。莫言的成功不僅僅是因為他卓越的文學才能，更重要的是他擁有一顆謙虛的心吧!
無獨有偶，一生之中有很多偉大成就的科學家牛頓也是一位謙虛的智者。恩格斯曾在《英國狀況》一文中對他的偉大成就贊嘆不已。但回溯歷史，你就會發現牛頓是個十分謙虛的人，從不標榜自己在物理學領域的成就。他只覺得自己似乎是一個在海濱玩耍的孩子，偶然間撿到幾只發亮的貝殼，而他面前充滿真理的汪洋大海卻還未被他探索完，還未熟悉，而他的成功只是因為自己站在巨人們肩膀上的緣故。可見，但凡智者，無一不是虛懷若谷，謙虛謹慎的。真正的智慧者，會以一個普通的態度出現在你的面前，這個時候你會發現面前這位看似普通者竟會是一個身懷絕技、心系蒼生的人，因為這就是智慧者的本色。
厚德載物，謙虛為本。面對無常世事，面對多變環境，我們唯有以一種謙虛的態度才能更好地適應。唯有時刻保持謙虛才會擁有虛懷若谷、博大誠懇的品質;唯有時刻保持謙虛才會使自己在逆境中看到光明;唯有時刻保持謙虛才可以顯示出智慧者的本色;唯有時刻保持謙虛方能冷靜、專注。謙虛并不是懦弱，不是意味著落后和失敗，而是一種美德，是一種明智之舉，更是一種智慧得力量。
掌握題型特點
【單選題】
【題型特點】
內容上涉及的多是重要知識點或疑難問題;在命題方式上首先是對于知識點“是什么”的考查;其次是對一些基本知識的拓展和理解，重在考查大家對于基本知識點的掌握程度。整體來說單選題難度適中，但是需要平時做好知識的記憶積累。
【作答技巧】
回憶法(直接從記憶庫中提取出題干中挖空的內容)。
填入法(把答案填入題干中進行分析)。
比較法(把答案兩兩比較，比出最佳答案)。
排除法(把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考)。
【簡答題】
【題型特點】
簡答題通常可以是對于一種觀點或理論的記憶，也可以是通過對它們的理解加以解釋。回答要層次清楚、分條列點、言簡意賅，將重點關鍵詞答出，能用自己的語言進行概述。
【作答技巧】
1.對已有的觀點做出肯定，闡明其具體表現，只要說明“是什么”即可。
2.對于強調過程和具體操作方法，回答“怎么做”的，要注意操作的順序。
3.對于要求闡明原因，回答“為什么”的，關鍵在于把道理講清楚，保證論據全面，最好能結合自己的實際經驗加以解釋。
4.對于記憶性問題，則需要整體把握，覆蓋要點，試圖回憶每一條的關鍵詞并加以擴展。
【材料分析題】
【題型特點】
材料分析題具有很強的理論性、實踐性和應用性，考查綜合性地運用所學知識，分析和處理某一特定案例的能力。從歷年的考題來看材料分析題多數都是教育案例，每個案例都有一個鮮明的主題，常常與教育改革的核心理念、實際教育活動、教育管理活動中常見的疑難問題等有關。根據材料分析題的問題大致可分為行為評析、解決對策、深度理解三大類。
【作答技巧】
1.審題：作答時要注重審題，有目的性地去看問題、閱讀題干。
2.分析：帶著問題從材料中提取相關的信息，首先確定材料內容涉及的知識點，然后將知識點和材料中的信息相匹配，再理清思路，全面考慮問題。
3.答題：問題簡單直接時可以針對問題簡潔明了直接作答;略有難度需要必要的理解時，可以用教育理論的專業語言作答，體現出自己的專業性;時刻謹記結合案例的實際情況對理論進行分析、闡述。答題的書寫結構通常是總分總的形式，要能夠體現出邏輯層次性。
【寫作題】
【題型特點】
從出題內容上看，寫作題一般涉及教育理論和教育實踐，要求考生具備扎實的教育理論基礎;從出題形式上看，多為材料型作文。既考查考生對于材料的閱讀理解能力，也考查考生對于寫作要求及標準的熟悉、日常知識及熱點等素材的積累程度。寫文章時要能將綜合知識背景，理論常識及各類寫作素材信手拈來，融會貫通。
【作答技巧】
1.結合已有的實際經驗，使文章內容深入透徹，而不流于表面。
2.寫作時要根據寫作要求，包括文體、字數、體裁等進行寫作，依據文章中心組織提煉材料，要合理布局謀篇，安排文章結構。
3.好的開頭就是成功的一半，結構布局的合理，字跡整齊優美又是錦上添花，如果再加上一些自己的有一定深度的思考和感悟，離高分就更近了。
4.寫作能力的提高不是一朝一夕之事，需要各位考生通過對常考主題的寫作訓練，立意布局構思的時間訓練，才能在考場上從容自若，寫出高質量的考場作文。
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