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2017年教師招聘面試《發(fā)掘你的潛能》試講稿分析
在面試方面，一般就是專業(yè)課的考查，具體比如考生面試的是小學(xué)語文教師，那么面試的題目經(jīng)研究，很可能就是當(dāng)?shù)匦W(xué)高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據(jù)具體的科目進(jìn)行復(fù)習(xí)。那么，下面是小編為大家整理的《發(fā)掘你的潛能》試講稿分析，歡迎大家閱讀瀏覽。
今天我說課的內(nèi)容是《發(fā)掘自己的潛能》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這七方面展開我的說課。
一、說教材
《發(fā)掘自己的潛能》是人教版七年級上冊第五課，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并會發(fā)掘自己的潛能，更好地完善自己，進(jìn)而樹立自己的自信心。這節(jié)課不但要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，而且要帶領(lǐng)學(xué)生通過不同手段發(fā)掘自己潛能，進(jìn)而提升自己。
二、說學(xué)情
為了更好地教學(xué)，我們需要了解這節(jié)課所要面對的群體，也就是我所教授的初中一年級學(xué)生。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生自我意識開始增強(qiáng)，對自我開始有更多的疑問要求與探索。“認(rèn)識潛能”是認(rèn)識自我中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但初一學(xué)生由于自身知識水平有限，不能很好理解潛能這一抽象概念，并對如何提升自己的潛能的方法不夠了解，所以需要教師的引導(dǎo)。為了顯示過渡，得停頓
三、說教學(xué)目標(biāo)
第三個(gè)方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與本課內(nèi)容，我將從以下三方面來設(shè)定我的教學(xué)目標(biāo)：2知識目標(biāo)，了解自己的潛能;學(xué)會發(fā)掘潛能的方法。3能力目標(biāo)方面，通過對發(fā)掘潛能方法的學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的潛能。1情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，增強(qiáng)學(xué)生自信，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
四、說重難點(diǎn)
有了教學(xué)目標(biāo)，那么涉及好本堂課的重難點(diǎn)容易一些。重難點(diǎn)是一堂課的中心內(nèi)容，是一堂課的精髓所在，為此我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是你是自己的潛能，學(xué)會發(fā)掘自己潛能的方法;難點(diǎn)是將發(fā)掘自己潛能的方法運(yùn)用到實(shí)際中。
五、說教學(xué)方法
為了更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，并結(jié)合思想品德課的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：小組討論法、問答法等方式。之所以采用這些方法，是因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，從而達(dá)到教與學(xué)的完美和諧統(tǒng)一。
六、說教學(xué)過程
通過以上分析我們已大致了解基本情況與教學(xué)方向，下面我將詳細(xì)闡述教學(xué)過程。首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將會講一個(gè)有趣的小故事：工人跌進(jìn)深坑爬不出去，后又有醉漢跌進(jìn)來，誤把工人當(dāng)鬼，驚嚇之中竄出了深坑。并提問學(xué)生：為什么醉漢能跳出去呢?學(xué)生一般都會回答被嚇得，此時(shí)同意學(xué)生的看法，就是嚇得，(示范性)這說明人在緊要關(guān)頭能釋放所有的能量，實(shí)現(xiàn)原來不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做原來不可能做到的事，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容，自然引出發(fā)掘自己的潛能(板書標(biāo)題)。這樣的設(shè)計(jì)能夠更好吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與其中。
其次是讓學(xué)生認(rèn)識自我潛能的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我將會采用學(xué)生自學(xué)討論的形式，先讓學(xué)生看教材上關(guān)于潛能劃分的內(nèi)容，隨后將學(xué)生分成小組，互相分享自己的討論成果，并在互相協(xié)作下將自己的潛能劃分到所屬潛能中。學(xué)生討論完畢后，我將會隨機(jī)提問不同小組的學(xué)生代表，讓他們分享討論的結(jié)果。學(xué)生這時(shí)可能會把自己討論結(jié)果告訴我，潛能就是……恰能可以劃分為幾方面……在這時(shí)有錯(cuò)誤的地方我會及時(shí)指出并修改，學(xué)生發(fā)言完畢后歸納學(xué)生的觀點(diǎn)并提出表揚(yáng)。(板書掌握自己的潛能)這樣的設(shè)計(jì)可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)及分析問題的能力，通過自己的學(xué)習(xí)和同伴之間的相互協(xié)作掌握潛能相關(guān)知識。
(示范性)再次是掌握發(fā)掘潛能方法的環(huán)節(jié)(板書發(fā)掘潛能)。在這一環(huán)節(jié)我將先后給學(xué)生講企業(yè)家每天鼓勵(lì)自己，最終成功的故事，接著我再給學(xué)生播放小孩認(rèn)為自己可以成為建筑家，最后實(shí)現(xiàn)夢想的視頻，(總結(jié)性不夠強(qiáng))讓學(xué)生依然采用分組討論的形式討論具體都是什么提升潛能的做法。學(xué)生通過自己思考并聯(lián)系自身實(shí)際后告訴我分別是給自己積極暗示、想象出比自己更好的目標(biāo)的方法，給學(xué)生答案肯定后再讓學(xué)生思考即使了解了自己的潛能，但一直不去加強(qiáng)還能否成功發(fā)掘這一問題。得到否定答案后引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)踐也是發(fā)掘潛能的辦法之一(板書發(fā)掘潛能的方法，三條)。這樣的設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，體現(xiàn)了新課改中學(xué)生主體的要求。以上新課內(nèi)容基本完畢，為了鞏固知識，我會留根據(jù)今天的內(nèi)容給自己制定可行的發(fā)掘潛能計(jì)劃書這一作業(yè)。將理論上升到現(xiàn)實(shí)，知識點(diǎn)得到升華。
七、說板書設(shè)計(jì)
板書是微型教案，是教學(xué)雙邊活動(dòng)的縮影，也是總體授課思路。我準(zhǔn)備采用直觀的板書，這樣一目了然，符合目的性、直觀性原則。
發(fā)掘你的潛能
一、認(rèn)識自己的潛能
二、發(fā)掘自己的潛能
1.給自己積極暗示
2.想出比自己更好的目標(biāo)
3.實(shí)踐
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